第二節(jié)青少年記憶發(fā)展與教育

第二節(jié)青少年記憶發(fā)展與教育第1頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（一）記憶概念：記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映。

一、記憶概述第2頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一1.根據(jù)記憶內(nèi)容不同形象記憶：以過去感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。情景記憶語詞--邏輯記憶：以語詞、概念、原理等為內(nèi)容的記憶。（二）記憶的種類第3頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一情緒記憶：以過去體驗(yàn)過的情緒情感為內(nèi)容的記憶。運(yùn)動(dòng)記憶：以過去做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。二、記憶的種類第4頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一2.根據(jù)記憶信息編碼方式和貯存時(shí)間的不同感覺記憶刺激

注意消失短時(shí)記憶長時(shí)記憶復(fù)述遺忘遺忘提取第5頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一1.感覺記憶2.短時(shí)記憶指信息在頭腦中保持在一分鐘以內(nèi)的記憶。又叫工作記憶。短時(shí)記憶容量有限，為7+2組塊。通過擴(kuò)大組塊的容量，提高短時(shí)記憶的容量。3．長時(shí)記憶信息在頭腦中儲(chǔ)存1分鐘以上的記憶。容量沒有限度.三個(gè)記憶系統(tǒng)第6頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一識(shí)記對(duì)信息的編碼保持對(duì)信息的儲(chǔ)存再認(rèn)或重現(xiàn)對(duì)信息的提取（三）記憶過程第7頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（1）識(shí)記的分類：根據(jù)識(shí)記時(shí)有無預(yù)定目的、是否需要意志努力無意識(shí)記有意識(shí)記根據(jù)識(shí)記材料有無意義或識(shí)記者是否了解其意義意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記1.識(shí)記（信息的編碼）第8頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一識(shí)記的目和任務(wù)識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量不同的識(shí)記方式和方法識(shí)記效果與主體的心理狀態(tài)有關(guān)：主體的情緒狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)傾向、意志、對(duì)材料加工程度。（2）影響識(shí)記效果的因素第9頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一保持是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，體現(xiàn)人腦對(duì)材料的加工。識(shí)記過的材料會(huì)在質(zhì)和量上發(fā)生變化2.保持第10頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（1）再認(rèn)：經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)的過程。（2）重現(xiàn)：經(jīng)歷過的事物不在眼前，能在頭腦中重新呈現(xiàn)并加以確認(rèn)的過程。3.再認(rèn)、重現(xiàn)（信息的提?。┑?1頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一哪個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵和基礎(chǔ)？哪個(gè)環(huán)節(jié)是衡量識(shí)記效果的手段？記憶過程三個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系第12頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一1.遺忘識(shí)記過的內(nèi)容不能或錯(cuò)誤的再認(rèn)或回憶。

暫時(shí)性遺忘：舌尖現(xiàn)象

永久性遺忘：（四）遺忘及其規(guī)律第13頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一艾賓浩斯測(cè)試數(shù)據(jù)表第14頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一第15頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一2.遺忘的規(guī)律（重點(diǎn)）

遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料先多后少。第16頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一識(shí)記材料的性質(zhì)識(shí)記材料的數(shù)量學(xué)習(xí)程度的影響（過度學(xué)習(xí)達(dá)到150%的學(xué)習(xí)，遺忘最少,效果最好）材料的系列位置識(shí)記者的主觀狀態(tài)3.影響遺忘進(jìn)程的因素（重點(diǎn)）第17頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（1）痕跡衰退理論（從生理角度）認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以至最后消失的結(jié)果。

4.遺忘的原因第18頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（2）干擾理論（從客觀材料的角度）

認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，一旦干擾被解除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡并未發(fā)生任何變化。

干擾有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。第19頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一前攝抑制：前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。

倒攝抑制：后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。第20頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一前攝抑制控制組實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)休息

ABB

回憶B

B結(jié)果好

不好第21頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一倒攝抑制

實(shí)驗(yàn)組控制組學(xué)習(xí)A

A

休息B回憶A

A結(jié)果好

不好第22頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一為什么一段有序的材料，中間部分最容易遺忘？第23頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（3）線索依賴性遺忘

存儲(chǔ)在長時(shí)記憶中的信息沒有丟失，我們之所以對(duì)一些事情想不起來，是因?yàn)槲覀冊(cè)谔崛∮嘘P(guān)信息時(shí)沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。第24頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（4）動(dòng)機(jī)性遺忘理論（從心理狀態(tài)角度）如果這種壓抑被解除，記憶也就能夠恢復(fù)第25頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一1.組織有效復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間（1247法）采取多樣化的復(fù)習(xí)方法試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合復(fù)習(xí)要適量2.

深度加工材料3.多種記憶線索提取4.培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)（五）利用記憶規(guī)律促進(jìn)有效學(xué)習(xí)（重點(diǎn)）第26頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一隨著年齡增長記憶力不斷提高有意識(shí)記占主導(dǎo)地位理解識(shí)記逐漸成為主要識(shí)記方法抽象記憶占主導(dǎo)地位短時(shí)記憶廣度增大記憶品質(zhì)發(fā)展二、青少年記憶力的發(fā)展第27頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一（一）樹立記憶的信心（二）明確記記憶目的、任務(wù)和要求（三）加深對(duì)記憶材料的理解（四）使記憶材料成為活動(dòng)的對(duì)象（五）掌握記憶的方法（六）注意用腦衛(wèi)生三、青少年記憶力的培養(yǎng)（P40-P43）第28頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一1.什么是記憶？記憶的過程分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？2.解釋記憶按內(nèi)容劃分的五種類型，每種舉例說明。3.什么是識(shí)記？影響識(shí)記效果的因素主要有哪些？4.遺忘規(guī)律是誰提出的？?jī)?nèi)容是什么？影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？繪制遺忘曲線。5.如何根據(jù)記憶的規(guī)律組織復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)思考題第29頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一記憶的敏捷性（快）記憶的持久性（久）記憶的準(zhǔn)確性（準(zhǔn)）記憶的準(zhǔn)備性（用）記憶品質(zhì)

第30頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一對(duì)某一材料采用不同的識(shí)記方式：第一組：看材料（視覺）記住70%第二組：聽材料（聽覺）60%第三組：即看又聽（視聽結(jié)合）80.3%上述結(jié)果說明：多種感覺器官的結(jié)合有利于識(shí)記，提高識(shí)記效果。實(shí)驗(yàn)一

（不同的識(shí)記方式的影響）第31頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一長頸鹿、蘿卜、斑馬、潛水員、黃瓜、面包師、黃鼠狼、南瓜、打字員動(dòng)物：長頸鹿、斑馬、黃鼠狼蔬菜：蘿卜、黃瓜、南瓜職業(yè)：潛水員、面包師、打字員、對(duì)識(shí)記材料分類，系統(tǒng)化有利于提高記憶的效果。實(shí)驗(yàn)二

（不同的識(shí)記方式的影響）第32頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一SEFCBook2A，Lesson23Youcanoftenpickuppacksofusedstampsverycheaply.在句中理解為“用較少的錢買到”；Lesson19中Peoplesaidgoldcouldeasilybepickedupbywashingsandfromtheriverinapanofwater.Pickup在句中理解為“收集到”。SEFCBook1A中Itisnecessarytouseashort-waveradiotopickuptheprogrammes.Pickup在句中理解為“收聽”。五四運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的時(shí)代背景、發(fā)展變化、影響加強(qiáng)理解可以提高識(shí)記效果第33頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一不同性質(zhì)材料的不同的遺忘曲線第34頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一系列位置效應(yīng)：

最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來，其次是最先呈現(xiàn)的材料，最后回憶起來的是中間部分?；貞浀恼_率上，最后呈現(xiàn)材料遺忘最少，其次是最先呈現(xiàn)的材料，遺忘最多是材料的中間部分。近因效應(yīng)首因效應(yīng)第35頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一第36頁，共38頁，2023年，2月20日，星期一1.聯(lián)想記憶法2.形象記憶法3.PQ4R法：

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（嘗