2022年語文二年級上冊第六單元

課時計劃（總序號：＿＿）課題大禹治水（一）上課時間教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文，精讀課文第一個自然段。2、會讀、會認本課的10個生字，兩個多音字，會寫部分生字。3、初步理解課文內容，感知大禹治水的頑強意志和獻身精神，是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。重點：積累字詞并明白詞語意思。難點：感受大禹形象，向其看齊。教具：準備多媒體課件，錄像，生詞卡；進行課前預習，了解文章大致內容。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、揭示課題，質疑問難，激發(fā)閱讀興趣。1、今天，老師要來給大家請來了一位古代的英雄，他的名字叫禹，由于他是一位為民造福的偉大英雄，所以人們都尊稱他為“大禹”，關于大禹的傳說有很多，其中“大禹治水”的故事留傳最為廣泛，今天，我們就一起走進《大禹治水》的故事。2、齊讀課題，讀了課想知道什么？二、初讀課文，整體感知，訓練自學能力。1、同學們要知道的有這么多，還是讓我們趕快來讀讀課文吧。（1）遇到生字時，看著拼音多讀幾遍，讀準字音。（2）讀通順課文，并標上自然段的序號。2、自由讀課文三、檢查字詞，理解詞語，提高朗讀水平。1、初步感知課文同學們，讀了一遍課文，大家有什么收獲呢？同學們真了不起，讀一遍書，就有這么多收獲。相信在后面的學習中，大家的收獲會更多?，F(xiàn)在老師最關心的是同學們生字有沒有掌握，課文有沒有讀通順呢。下面老師可要考考大家了，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？2、認識詞語第一組：很久很久滔(tāo)滔(tāo)洪(hóng)水淹沒(mo)沖倒(dǎo)房屋(wū)害(hài)得老百姓(xìng)第二組：治(zhì)理(lǐ)千辛萬苦千山萬水仔(zǐ)細(xì)地形(xíng)挖通(tōng)劈(pī)開第三組：被(bèi)制(zhì)服(fú)感激(jī)偉(wěi)大英雄(xióng)3、讀通順課文，了解主要內容⑴同學們真不錯，詞語讀得真好，把它放到課文中，相信你課文一定讀得更流利⑵讀完以后，誰愿意向大家展示一下你的朗讀水平的？分小節(jié)點名讀。指導讀正確、流利。鼓勵學生自主參與，你覺得他讀得怎么樣？你有什么建議嗎？四、學寫生字，識記字形，培養(yǎng)寫字習慣。1.觀察字形：這四個字分別是什么結構？左右結構的字書寫時左右有什么不同？2.師指導范寫，學生描紅，臨寫。板書設計：15大禹治水課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題大禹治水（二）上課時間教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文，精讀課文第一個自然段。2、會讀、會認本課的10個生字，兩個多音字，會寫部分生字。3、初步理解課文內容，感知大禹治水的頑強意志和獻身精神，是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。重點：積累字詞并明白詞語意思。難點：感受大禹形象，向其看齊。教具：準備多媒體課件，錄像，生詞卡；進行課前預習，了解文章大致內容。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、精讀課文，解決疑問，體會洪水無情。學習第一自然段把你認為哪些最能看出洪水兇猛的詞圈出來。2.出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。（1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？（2）抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？學習第二自然段（一）體會“治水”決心1.指名讀。2.誰愿意做禹，再把決心表一表?3.咱們一起來表表決心。（二）感受“治水”艱辛1.同學們，禹先要要察看水流和地形，這其中的每一座山都要一一爬過，這其中的每一河都要一條條趟過，這就叫走遍了——“千山萬水”引讀。2.猜想一下：禹一路上會吃哪些苦？遇到哪些困難呢？3.僅僅查看水流和地形就如此艱辛，更大的辛苦還在后面，誰來讀讀禹又做了哪些事情？（三）感知“治水”之智1.這里有有兩個帶數(shù)字的詞，分別是——九條、九座。2.沒有挖土機挖河，沒有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎?3.讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鯀(gǔn），他治了9年的洪水，治水沒有成功。禹吸取了父親的教訓，這種引導洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個怎樣的人?學習第三自然段1.大家讀得很投入。誰給大家講講這個故事？2.故事聽完了，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？3.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進門去看看？誰代表大禹說句話？4.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是——大公無私后來人們就把這個故事叫作——出示：“三過家門而不入”。學習第四自然段1．天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子不再淹沒農田，不再沖倒房屋，老百姓呢？2.老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？3.假如你是老百姓，你想對禹說些什么？二、課堂小結三、課后作業(yè)：1.課本后所有習題2..回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。3.推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填?！?。板書設計：15大禹治水課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題朱德的扁擔（一）上課時間教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。重點：識字、寫字。難點：有感情地朗讀。教學創(chuàng)設情境、指導看圖、引導交流。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片；自學課文，了解人物背景。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、激趣引入1、今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎？請聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔)出示掛圖，板書：扁擔?，F(xiàn)在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢!2、板書課題，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？二、初讀課文要求：（1）邊讀邊畫出詞語，圈出生字。（2）讀準生字字音，難讀的字多讀幾遍。（3）把句子讀通順、連貫，尤其是課文中的長句。1、學生按要求自瀆課文。2、檢查自學效果。把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、通順3、指名分段朗讀課文。三、初步理解課文的內容1、再次自由輕聲朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事？2、指名讀自己喜歡的段落，師生評議。3、全班齊讀課文。四、教學生字1、出示本課要求書寫生字。2、指名讀生字，師生共同評議。3、分析字型4、指導書寫。5、教師在展示臺上示范書寫，并講解書寫時應注意的問題。6、學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。五、作業(yè)1、讀讀、抄抄、寫寫生字詞。2、朗讀課文，做到正確流利。板書設計：16朱德的扁擔課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題朱德的扁擔（二）上課時間教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。重點：識字、寫字。難點：有感情地朗讀。教學創(chuàng)設情境、指導看圖、引導交流。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片；自學課文，了解人物背景。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、復習檢查：1、開火車認讀生字、詞語。2、指名朗讀課文。二、學習內容學習課文第一段1、自瀆課文2、你讀懂了什么？（時間、地點、人物、事情）3、質疑：你遇到了什么問題？4、集體討論，解決問題5、全班朗讀第一段。學習第二段1、指名分句朗讀課文2、師生共同評價3、你讀懂了什么？4、去挑糧食是一件怎樣的事情？你是怎么知道的？5、從“大家都爭著去”，說明了什么？學習第三段1、自由、輕聲讀課文第三段2、出示自學提綱（1）找出描寫朱德外貌的語句（2）同志們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋?？?）朱德同志又是怎么做的？（4）這件事情說明了什么？3、反饋學習情況4、為什么大家不再藏他的扁擔了？5、有感情地朗讀你喜歡的句子。6、師生共同評價你朗讀的情況7、指導朗讀，全班齊讀第三段。三、升華課文主題1、學完這篇課文，你認為朱德同志是一個怎樣的人？2、你知道朱德同志為什么要在扁擔上寫下“朱德記”三個字。四、課堂訓練1.讀拼音，寫詞語。tóngzhìshēngchǎnquànshuōh(huán)uìshī()()()()2.讀一讀，給帶點字選擇恰當?shù)淖x音，用“√”標出。（1）為了贏得戰(zhàn)斗(dǒudòu)的勝利，朱德也戴著斗(dǒudòu)笠，去挑糧食。（2）讓年紀大的人挑一擔（dāndàn）糧食，這是多么重的負．擔（dāndàn）啊！五、課后作業(yè)1、說說你要學習朱德同志什么精神？2、把《朱德的扁擔》這個故事講給小朋友聽。板書設計：16朱德的扁擔課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題難忘的潑水節(jié)（一）上課時間教學目標：1、學會本課12個生字和由生字組成的詞。2、初讀課文，了解課文主要內容。3、通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。重點：掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。難點：通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。教具：掛圖、課件。教學方法：小組合作學習法。教學過程：一、導趣：認真觀圖，了解圖意。1、潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？2、誰知道潑水節(jié)是怎么回事？3、誰知道傣族人民主要居住在什么地方？4、仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？5、人們的手里拿著什么？請你們用“有的??有的??還有的??”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）6、人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）7、我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。二、導思1、范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。2、自學生字、新詞。3、檢查自學效果。（1）字音：潑：念“po”，不念“bo”。樂：在“歡樂”、“音樂”中不同的讀音。（2）字形：樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。瓣：左中右結構，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。族：不要丟了右上邊的“臥人”。駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。毯：半包圍結構，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。解詞花炮：指燃放的彩花和鞭炮。象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。（4）熟讀本課生字詞。三、指導學生寫生字的字頭。四、導練1.寫生字各一行。2．熟讀課文。板書設計：17難忘的潑水節(jié)課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題難忘的潑水節(jié)（二）上課時間教學目標：1、講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。重點：認識9個生字，正確認讀詞語；助學生積累詞匯并能夠正確使用。難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)。教具：掛圖、課件。教學方法：講讀、書寫法。教學過程：一、導趣：鞏固復習生字詞二、導思：初讀課文，理清思路。1．請三個同學讀課文。2．讀后回答：（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。三、導悟：理解感悟課文內容。（一）、學習1～3自然段的內容。1．學習第1自然段。邊默讀邊想：（1）這段告訴了我們什么？（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：（1）這段告訴了我們什么？（2）“今年”是指哪一年？3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。（1）畫出人們的動作詞語。（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體。（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。（6）“一條條”“一串串”說明了什么？（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？（二）、學習4～6自然段。1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。（1）這段有幾句話。（2）理解每句話的意思。（3）通過重點語句，體會自然段的意思。5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。6．練習背誦第5自然段。（1）請三個同學每人背一句。（2）每個同學小聲背這一段。（3）全班齊背。7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。（三）、學習課文最后兩段。1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？3．全班齊讀最后兩個自然段。四、課后作業(yè)1．寫本課字詞各三遍。2．熟讀全文。板書設計：17難忘的潑水節(jié)課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題語文園地六上課時間教學目標：1、復習本單元所學生字、生詞。2、靈活運用所學內容。3、練習語言表達能力。重點：復