高三上學(xué)期摸底考試語文考試卷

高三上學(xué)期摸底考試語文試卷一、語言文字運用(15分)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“要想骨骼健康，就得補鈣”，這已是深入人心的觀念，很多人也把補鈣，應(yīng)該作為一生的計劃，殊不知，一味地補鈣并不代表可以讓骨骼吸收鈣、留住鈣。如今，時代發(fā)生了巨變。我們依然要研討經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為“經(jīng)典”，是因為它們經(jīng)受了千百年的時間考驗，其傳達(dá)的很多道理依然，依然有旺盛的生命力。在香港，旺角彌敦道27號全線恢復(fù)行車。不過入夜后，在彌敦道附近的豉油街與西洋菜南街交界，再有大批示威者，警員到場維持秩序。A、貫串顛撲不破聚積B、貫穿牢不可破聚積C、貫穿顛撲不破聚集D、貫串牢不可破聚集C本題考查正確理解詞語在具體語境中的意義，能力層級為E。貫穿：除了指“從頭到尾穿過一個或一系列事物”之外，還指“連貫、穿過、通過”，既可用于抽象的事物，也可用于具體的事物。貫串：一般只用于較抽象的事物。“一生”是具體事物，所以用“貫穿”;牢不可破:牢固得不可摧毀,不可動搖.比喻異常堅固。顛撲不破:無論怎樣摔打都不會破損.比喻理論正確,無法駁倒推翻?！昂芏嗟览怼睉?yīng)用“顛撲不破”;“聚積”一般多用于具體事物，職糧食用品、錢物貨物、圖書雜志等?！熬奂保瑐?cè)重強調(diào)的是由分散而集合在一處，—般指人或事。所以第三處應(yīng)用“聚集”。故選“C”。下列詩句與“疏松影落空壇靜”對仗工整的一項是(3分)()曲徑通幽芳草香B.細(xì)草香閑小洞幽C.錦屏春短碧紗暗D.晚涼天凈月華開B此題考查正確運用常見的修辭手法，能力層級為E。對仗，是指詩詞創(chuàng)作及對聯(lián)寫作時運用的一種特殊表現(xiàn)形式和手段。它要求詩詞聯(lián)句在對偶基礎(chǔ)上，上下句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語必須“詞性一致”，平仄相對”，并力避上下句同一結(jié)構(gòu)位置上重復(fù)使用同一詞語。可先分析能與“疏松”相對的詞，從“詞性一致”的角度分析，只有“晚涼”對不相對，故排除D兩項;再看“影落”這個詞性，只有“通幽”不相對，故排除A兩項;再從“平仄相對”的角度分析，“空壇靜”音為“平平仄”，須對“仄仄平”，“碧紗暗”音為“仄平仄”，A項“小洞幽”為對“仄仄平”，故可排除C。下列選段中是侄兒寫給叔叔的信中，不得體的地方是（）今日得老叔（甲）之信，喜極。此信之前，獲叔所贈《夢學(xué)真詮》一書，收到后已惠存（乙），暇日一定研讀。如有所得，當(dāng)以奉聞（丙）。叔近讀何書?亦乞見示（?。＜譈.乙C.丙D.丁C此題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確，能力層級為E。此題主要考查謙敬辭的用法，謙辭，表示謙遜的態(tài)度，用于自稱。敬辭，表示尊敬客氣的態(tài)度，也叫“尊稱”，用于對方及他人。本題中的“乙”處的“惠存”意思是“敬辭”，是請保存，多用于送別人相片、書籍等紀(jì)念品時所提的上款。在把本來鮮活的一個城市整體解構(gòu)并簡單化了最致命的是那種功能性分區(qū)的規(guī)劃理念成了一時的潮流一方面泯滅了城市豐富厚重的歷史人文記憶，一方面把城市生活變得單調(diào)可惜我們很少能做出巴黎、老北京那樣高明的規(guī)劃。就是按照使用功能把城市分為商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、娛樂區(qū)等等A.①②④⑤③B.①④⑤③②C.④①③②⑤D.④②⑤①③D此題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確，能力層級為E。語句排序可以按照組合的原則，可以發(fā)現(xiàn)遵④跟其中的任何一句都無法組合，也就是④不是排在第一句，就是排在最后一句，這樣可以排除A、B選項;另外還可遵循一個邏輯原則，即是“先言其物而后可言也”，比如②句中首次提到“功能性規(guī)劃分區(qū)"，那么才有后文對“功能性規(guī)劃分區(qū)”的描述，所以①③⑤應(yīng)在②后，這樣就可以排除C選項;排除法，即選D項。閱讀右邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是（3分）（）做事要腳踏實地方能成功要學(xué)會突破自我，迎接挑戰(zhàn)要靈活變通，不要生搬硬套成功會留給有準(zhǔn)備的人C本題考查圖表轉(zhuǎn)述能力，能力層級為E。本題中的漫畫主體由兩部分組成：一個是嘴銜石頭的烏鴉，一個是插著吸管的杯子，綜合圖片的信息應(yīng)該是烏鴉無視吸管，憑著經(jīng)驗，還是把石頭投進(jìn)杯子里準(zhǔn)備喝水。故此選C。二、文言文閱讀（19分）隋論蘇轍人之于物，聽其自附，而信其自去，則人重而物輕。人重而物輕，則物之附人也堅。物之所以去人，分裂四出而不可禁者，物重而人輕也。故夫智者或可與取天下矣，而不可與守天下。守天下則必有大度者也。何者?非有大度之人，則常恐天下之去我，而以術(shù)留天下。以術(shù)留天下，而天下始去之矣。秦、隋之亡，其弊果安在哉?自周失其政，諸侯用事，而秦獨得山西之地，不過千里。韓、魏壓其沖，楚脅其肩，燕、趙伺其北，而齊掉其東。秦人被甲持兵，七世而不得解，寸攘尺取，至始皇然后合而為一。秦見其取天下若此其難也，而以為不急持之，則后世且復(fù)割裂以為敵國。是以毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望。其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)無聊，莫有不忍去之意。是以陳勝、項籍因民之不服，長呼起兵。豈非其重失天下，而防之太過之弊歟?今夫隋文之世，其亦見天下之久不定，而重失其定也。彼見天下之久不定也，是以既得天下之眾，而恐其失之;享天下之樂，而懼其不久;立于萬民之上，而常有猜防不安之心，以為舉世之人，皆有曩者英雄割據(jù)之懷，制為嚴(yán)法峻令，以杜天下之變。謀臣舊將，誅滅略盡，而獨死于楊素之手，以及于大故。終于煬帝之際，天下大亂，涂地而莫之救,則夫隋之所以亡者，無以異于秦也。悲夫!古之圣人，修德以來天下。天下之所為去就者，莫不在我，故其視失天下甚輕。夫惟視失天下甚輕，是故其心舒緩，而其為政也寬。寬者生于無憂，而慘急者生于無聊耳。及觀秦、隋，唯不忍失之而至于亡，然后知圣人之為是寬緩不速之行者，乃其所以深取天下者也。對下列加點詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A.韓、魏壓其沖沖：要塞B.其弊果安在哉果：到底C.寸攘尺取攘：通“壤”，土壤D.誅滅略盡略：全，皆本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中含義的能力。攘：奪取下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）A.燕、趙伺其北，而齊掉其東劍閣崢嶸而崔嵬以絕天下之望微以自文于君親陳勝、項籍因民之不服項王因留沛公于飲獨死于楊素之手若亡鄭而有益于君A理解文言虛詞在文中的含義A連詞,表并列B連詞，表目的/介詞，用來;C連詞，趁著/于是;D介詞，在/對于把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）其所以備慮而固守之者甚密如此，然而海內(nèi)無聊，莫有不忍去之意（4分）（2）涂地而莫之救,則夫隋之所以亡者，無以異于秦也。（4分）本題主要考查學(xué)生文言理解與翻譯的能力。（1）他們想到用來堅固地守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是百姓沒有依靠，不堪忍受懷有離秦而去的念頭。（2）（天下）一敗涂地而沒有辦法挽救。這樣看來，隋朝滅亡的原因，和秦朝沒有什么兩樣。第⑴句中的“所以”“甚密如此”“無聊”是翻譯中的難點，第⑵句中的“莫之救”“則”“無以”。請簡要概括蘇轍認(rèn)為秦隋統(tǒng)治者失去天下的主觀原因有哪些?（4分）篩選文中的信息，并進(jìn)行概括過于緊張害怕失去天下的心理;采用慘急的政策，不夠?qū)捤?。主觀原因主要是指跟統(tǒng)治者相關(guān)的事情。②段中秦“毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以絕天下之望”指秦采用殘暴的手段來控制天下，并分析采用殘暴手段的原因是害怕失去的心理;③段中先分析隋君主的心理，然后又寫了隋君主的做法“制為嚴(yán)法峻令，以杜天下之變”。下列句子中，全都跟秦朝的滅亡有關(guān)系的一組是（3分）①秦人被甲持兵，七世而不得解②毀名城，殺豪杰，銷鋒鏑③陳勝、項籍因民之不服，長呼起兵④以術(shù)留天下⑤唯不忍失之而至于亡⑥天下之所為去就者，莫不在我A.①②⑤B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥篩選文中的信息，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。C①指的秦人奪取天下的艱辛;⑥指的是古代圣人的做法。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）首段通過對人與物的關(guān)系的剖析，得出如果過于在乎外在事物，反而容易失去的道理。自從周朝政治衰敗，諸侯之間相互爭霸，而秦國卻憑借不過千里山西之地艱難地奪得天下，統(tǒng)一了六國。隋朝舉得天下后，制定了很嚴(yán)酷的法律來防止天下變亂。那些謀臣、猛將基本上死在楊素手中，以至于發(fā)生了大變故。古代的圣人通過修養(yǎng)德行來讓天下人歸附，他們心態(tài)平穩(wěn)，實行的政策寬松。過于緊張、害怕失去天下，最后往往適得其反。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思C是隋文帝死在楊素的手中文言斷句。（斷6處）昔嘗聞之，周之興太王避狄于岐豳之人民扶老攜幼而歸之岐山之下累累而不絕喪失其舊國而卒以大興。昔嘗聞之，周之興，太王避狄于岐，豳(15)之人民扶老攜幼，而歸之岐山之下，累累而不絕，喪失其舊國，而卒以大興。過去曾經(jīng)聽說，周朝的興起，太王為躲避狄人而跑到岐山，而豳地的人民，扶老攜幼也跟隨他來到岐山，絡(luò)繹不絕。雖然失去了原來的國土，但是隨后再次振興。人對于事物，任憑它來依附自己，任憑它自由離去，如果能夠做到那樣就是人重而物輕。人重物輕，物依附人就牢固。物之所以離開人，分裂四散卻沒有辦法聚攏起來，是因為物重而人輕。所以那些聰明的人或許可以和他一起打天下，但是，不能夠和他們一起來守天下。守護(hù)天下必須要有大度的胸懷。為什么呢?那些沒有寬廣胸懷的人，時常擔(dān)心天下會離自己而去，所以就玩弄權(quán)術(shù)來留住天下。用權(quán)術(shù)來留守天下，那天下就開始離去了。秦朝、隋朝的滅亡，他們的弊病究竟在什么地方呢?自從周朝政治衰敗，諸侯之間相互爭霸，但是，秦國單獨擁有山西之地，不過千里。卻有韓國、魏國扼住它的要塞，楚國威脅它的肩頭，燕國、趙國窺視它的北面，齊國牽制它的東面。秦國的人披甲胄、拿著兵器，七代都不能夠解除，一寸一寸地奪取土地，直到秦始皇統(tǒng)一了六國。秦國看到奪取天下是如此的困難，于是認(rèn)為如果不迅速地守護(hù)天下，天下就會重新陷入混亂的境地，所以毀壞名城，殺戮英雄豪杰，熔鑄兵器，來消滅分裂天下的念頭。他們想到守護(hù)天下的辦法是這么的周密、嚴(yán)謹(jǐn)。但是，四海之內(nèi)的人民，卻不堪忍受這種政策，都懷有離秦而去的念頭。因此，陳勝、項羽他們這些人能夠借助百姓的這種不滿，高呼起義。這不是秦國因為害怕失去天下，防備過分的弊病嗎?隋文帝的時代，也是因為看到天下初定，害怕天下混亂。他看到天下長久的不安定，因此得到天下之后，就非常害怕失去它，享受擁有天下的樂趣卻擔(dān)心天下不能夠長久。高高在萬民之上，就經(jīng)常處在懷疑和猜忌之中，認(rèn)為天下的人都有以前的那種英雄割據(jù)的情懷。所以就制定了很嚴(yán)酷的法律來防止天下變亂。他的那些謀臣、猛將基本上被他殺得差不多了，而他卻偏偏死在楊素手中，以至于發(fā)生了大變故。終于在隋煬帝的時候，天下大亂，一敗涂地而沒有辦法收拾，這樣看來，隋朝滅亡的原因，和秦朝沒有什么兩樣?？杀?古代的圣人通過修養(yǎng)德行來讓天下人歸附，擁有天下或者離開天下，都在我自己，所以把天下看得很輕，這樣心態(tài)就平穩(wěn)，所實行的政策就寬松。寬松來自無憂慮，急暴來自于無所依賴。再來看看秦朝和隋朝，正是因為舍不得天下，最后導(dǎo)致了滅亡。最后才明白，圣人之所以作出這么不緩不急的行為，正是他用來穩(wěn)固天下的辦法啊。三、古詩詞鑒賞(11分)閱讀鷓鴣天金朝劉仲尹樓宇沉沉翠幾重，轆轤亭下落梧桐。川光帶晚虹垂雨，樹影涵秋鵲喚風(fēng)。人不見，思何窮，斷腸古今夕陽中。碧云猶作山頭恨，一片西飛一片東。(1)請簡要分析“樓宇沉沉翠幾重”一句在全詞中的作用。(3分)答：10.(1)通過描寫樓宇層疊深邃，樹木重重圍繞的空寂幽深的景象(1)為女主人公的活動提供背景，暗示了女主人公的身份(1)為下文女主人公凝愁聚恨的情感作鋪墊。(1)本題考查評價古代詩詞的結(jié)構(gòu)作用，能力層級為D。首句在全詞中的作用一般有：①開篇點題，交代寫作的某種信息②為下文對什么的描寫作鋪墊。渲染某種氣氛，烘托某種心情，為詩歌奠定某種基調(diào)。聯(lián)系本詞首句寫景句“樓宇沉沉翠幾重”一一作答即可。（2）請簡要賞析詞作最后兩句的妙處。（3分）答：運用擬人手法（1分）寫出了云被山頭分隔，剎那間正是一東一西，他只是把這恨，藉碧云在山頭的位置，化靜態(tài)為動態(tài)（1分），讓斷腸之人更加斷腸，（1分），含蓄雋永。本題考查煉句，能力層級為D。賞析句子題是一種綜合性強、自由度大的題型。它幾乎涵蓋了詩歌鑒賞的內(nèi)容、形象、情感、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等所有的知識點;我們可以從手法、煉字、含意、色彩、情味、效果等方面著手，本句從修辭角度來說是擬人，襯托主人公的心情，余韻悠長。（3）有人說這首雖是寫愁，但無一“愁”字，請結(jié)合詞的上片簡要分析。（4分）答：（3）①開篇“沉樓重翠”明寫女主人公居住環(huán)境的幽深空寂，實際上是突出主人公孤獨寂寞之愁。（1分）②“梧桐”句，主人公倚樓凝望所見之景，落葉梧桐不僅沒有排解他的寂寞之愁，更把她的愁加深一層，傷秋之愁。（1分）③“川光帶晚”句，主人公把目光投向遠(yuǎn)方，看到傍晚時分虹垂雨的美麗景象，樂景襯哀情，引發(fā)對遠(yuǎn)方人的思念之愁。（2分）④“樹影”句主人公目光落在近處看到巢中鳥兒呼喚未歸的同伴，更襯托她形單只影的孤獨，層層遞進(jìn)。（1分）本題考查評價古詩詞的思想情感，能力層級為D。解答這道題的關(guān)鍵在于審題，而且題目也已說得明明白白：雖是寫愁，但無一“愁”字，就是“一詞領(lǐng)全篇”，結(jié)合上片的每一句具體分析其背后隱藏的愁苦之情。：《鷓鴣天樓宇沉沉翠幾重》是金朝劉仲尹的作品。碧云如恨，也就是恨如碧云，這云「一片西飛一片東」才惹人恨。至於云有沒有可能朝兩個不同方向飛，是有趣的話題，在詞人眼中，碧云被山頭分隔，剎那間正是一東一西，他只是把這恨，藉碧云在山頭的位置，化靜態(tài)為動態(tài)。參照江蘇卷第10題命制，所選詩歌需經(jīng)典且有意蘊。四、名篇名句默寫(8分)補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴君子生非異也，。(荀子《勸學(xué)》)⑵后人哀之而不鑒之，。(杜牧《阿房宮賦》)⑶若夫乘天地之正，，以游無窮者，彼且惡乎待哉!(莊子《逍遙游》)(4)聞道有先后，。(韓愈《師說》)總角之宴，。信誓旦旦，不思其反。(《詩經(jīng)氓》)，草色要看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)亭下如積水空明，，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)從今若許閑乘月，。(陸游《游山西村》)(1)善假于物也(2)亦使后人而復(fù)哀后人也(3)而御六氣之辯(4)術(shù)業(yè)有專攻(5)言笑晏晏(6)天街小雨潤如酥(7)水中藻荇交橫(8)拄杖無時夜叩門五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本閱讀(20分)閱讀紅梅川端康成父母面對面地坐在被爐邊上，觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭論著。父親說：“這顆紅梅的花兒，幾十年來都是從自從你嫁過來以后，也沒有改變過?！薄拔覜]有這種感覺?！蹦赣H沒有附和父親的感懷，父親很不服氣?！白詮募捱^來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞過梅花。”“那是因為你稀里糊涂地虛度歲月?！闭f完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了?！扒颇?，我不是讓車子在明治糕點公司那兒等了一會兒，又坐這部車子繞去風(fēng)月堂嗎?我的確在這兩家鋪子買糕點了嘛?！薄澳愕拇_在明治糕點公司買了，可是，自打我到這個家來以后，就不曾見你在風(fēng)月堂買過什么東西?！薄把赃^其實了吧?！薄爱?dāng)然，我從來沒嘗過嘛。”“別裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎?我的確買回來了嘛?！薄鞍?，真討厭。大白天說夢話，你不覺得害羞嗎?”“咦?難道是我?一”女兒在廚房了準(zhǔn)備午餐，父母的爭論全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺邊上?！暗拇_帶回來了嗎?”母親好不容易只對父親在風(fēng)月堂買過東西這一點，準(zhǔn)備予以承認(rèn)似的，可她又說：“不過，我沒有看見過呀。”"我是拿回來了嘛?會不會忘在了車廂里?”父親的記憶也發(fā)生了動搖。“怎么會呢…?要是忘在車廂里，司機一定會送來的。他絕不會悄悄拿走，是公司的車子嘛?！薄斑@也是啊?！迸畠红话?。母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。正月初二那天，父親乘車兜風(fēng)，是去過風(fēng)月堂買了許多糕點回來的。母親也品嘗過了。沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當(dāng)?shù)卣f“哦，哦!是糯米面小餅!你是買過糯米面小餅。”“對嘛!”“有綠豆餡點心，銅鑼形餡點心，還有許多糕點，真叫人不好辦吶?！薄皩β?。我是買回來了嘛?！薄安贿^，那種粗點心是在風(fēng)月堂買的?那種東西?！薄笆前?。”“哦，對了，對了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了。。。。。。啊，是給誰了呢?”“對啊，是給人家了?！备赣H如釋重負(fù)，接著他又說：“是不是送給了房枝呢?”“啊，對，是送給了房枝。對，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的。”“是啊，是房枝?”“唉，確實是那樣。是送給房枝了?！备改傅膶υ挄焊嬉欢温?。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。然而，這與事實也不盡相符。點心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。女兒正在等待著：母親會不會又像方才那樣想起點心到底給誰了呢?飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。“好了，剛才的話，你都聽見了?”父親說?！奥犚娏?。”“你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來越固執(zhí)了。好了，平時幫著你媽記著點，好嗎?”“究竟誰糊涂?你爸爸也?一今天的風(fēng)月堂話題，我認(rèn)輸了。不過??一”關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對話。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺得母親早已把這件事忘卻了。請簡要概括這篇小說中家庭氛圍的特點。（4分）本題考查篩選并整合文中的信息生活平凡瑣碎、互相關(guān)心、對于生命老去的淡淡的憂傷家庭氛圍的特點可以從人物生活、人與人之間的關(guān)系中體現(xiàn)出來。塑造的主要人物是去世的父親、健忘的母親和安靜的女兒，主要事件是點心的爭論，在爭論過程中，展示了家庭成員之間的關(guān)系。梳理這些內(nèi)容進(jìn)行概括，即可得出答案。13文中兩處畫線的句子寫出了女兒什么樣的情感?請簡要分析。（4分）本題考查欣賞作品的形象。第一處寫女兒微笑著聽著父母的爭吵，表達(dá)了她對這種極具生活氣息的家庭氛圍的喜愛;第二處的“欲言又止”寫出了女兒對父母身體狀況的擔(dān)憂。兩個句子都是女兒的細(xì)節(jié)描寫，需要放到文中，結(jié)合上下文語境體會展示人物性格的不同方面。體會時需注意兩個關(guān)鍵詞：第一句“無意”是指她她覺得父母誰輸誰贏無關(guān)緊要，她很享受這種濃濃的家庭氣息。第二句“欲言又止”是因為告訴父母實情，害怕引起父母對自己身體的擔(dān)心什么，而是為老太太接到的信不一定是好消息而擔(dān)憂、歉疚。14）文中“紅梅”先后兩次出現(xiàn)，有哪些作用。（6分）本題考查體會重要物象的作用。體會這句話的含意，需要透過表層意思，結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行深層挖掘。它不單單指自然的天氣，還暗示人物的心理狀態(tài)、小城的人文氣氛。分析作用時應(yīng)從主題、結(jié)構(gòu)兩方面入手。①第一次，由紅梅哪支先開花的爭論，引發(fā)父親對人生命短暫的感慨，并為下文買點心爭論作鋪墊。②第二次，寫紅梅照例從下邊的枝椏先開花是為了證實父親的感慨，并寫出女兒對紅梅依舊，父親不在的感傷“子孫萬代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對。③兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動情節(jié)向前發(fā)展。體會重要物象作用，需要透過表層意思，結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行深層挖掘。它不單單指自然的物象，可能還暗示人物的心理狀態(tài)等，分析作用時應(yīng)從主題、結(jié)構(gòu)兩方面入手。15.作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究。本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解?！白髌窋⑹鍪婢彙笔潜磉_(dá)上的特點，“沒有太強的故事性”指