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文檔簡介

中班安全領(lǐng)域教案

中班平安領(lǐng)域教案1

活動目標(biāo):

1、感知皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化。

2、初步了解皮膚的功能,學(xué)習(xí)愛護(hù)皮膚的方法。

活動預(yù)備:

1、幼兒用書:《身體小衛(wèi)士》

2、木偶表演《皮皮歷險記》,預(yù)備木偶"皮皮"、溫度計、冷毛巾等。

活動過程:

1、老師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運動前后的變化。

(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場運動后皮膚的變化。

老師:皮膚在運動后有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、老師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間,引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化,如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間,后去熬煉防止感冒。

(3)、老師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化,引導(dǎo)幼兒了解它的特征。

2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的"外套",讓幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)皮膚的方法。

(1)、引導(dǎo)幼兒爭論皮膚的作用。

老師:我們?nèi)硖幪幎际瞧つw,皮膚對我們的身體有什么作用呢

(2)、老師和幼兒一齊看幼兒用書:《身體小衛(wèi)士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片,啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時的感受,明白皮膚能夠愛護(hù)我們的身體,就像人體的健康外套。

(3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中愛護(hù)皮膚的方法。

3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化,讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的處理方法。

(1)、組織幼兒爭論皮膚在生病時的變化。

老師:我們發(fā)燒時皮膚會發(fā)生什么變化(如:皮膚很紅、身體很燙等)(2)、老師和幼兒看木偶表演:《皮皮歷險記》。

老師:當(dāng)小伴侶發(fā)燒的時候,感覺皮膚是怎樣的當(dāng)小伴侶身體健康的時候又有什么感覺

(3)、老師總結(jié):皮膚能夠調(diào)整人體的體溫,皮膚在發(fā)燒時和身體健康時會不同。

(4)、引導(dǎo)幼兒爭論簡潔的愛護(hù)皮膚的方法:當(dāng)發(fā)覺皮膚有變化的時候,能夠準(zhǔn)時高數(shù)成人;在成人幫忙下使用溫度計,了解身體的溫度;發(fā)熱時用濕毛巾冷敷,盡量去醫(yī)院等。

中班平安領(lǐng)域教案2

活動目標(biāo):

1、熟悉消防車、消防員,體會消防員工作的危急與艱辛。

2、明白火災(zāi)帶來的危害,把握最基本的平安防火學(xué)問和技能,構(gòu)成初步的消防意識。

活動預(yù)備:消防車圖片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園

活動過程:

1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參與活動。

2、熟悉消防員叔叔。

(1)觀看消防員身上的裝束,這些裝束有什么用。

(2)請消防員叔叔敘述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實例,以及一些滅火的經(jīng)過。

(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法。

(4)請消防員叔叔敘述自己日常訓(xùn)練及工作的狀況,體會消防員叔叔工作的危急與艱辛。

3、消防車真厲害

(1)借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同。

(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色,并裝有報警器。

(3)車上都帶有那些滅火器具,這些器具有什么作用。

4、請大班的幼兒告知身邊的小弟弟小妹妹,小伴侶就應(yīng)怎樣留意防火,怎樣做到不玩火。

5、感謝消防員叔叔能來參與活動,請幼兒一齊為消防員叔叔表演節(jié)目。

中班平安領(lǐng)域教案3

活動目標(biāo)

1、遇到突發(fā)大事時,幼兒能準(zhǔn)時快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟識平安撤離路徑,提高自我愛護(hù)潛力,增加平安意識。

活動預(yù)備

1、幼兒、家長和老師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。

2、班級緊急撤離圖。

活動過程

1、組織幼兒觀看錄像或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)大事給人們帶來的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。

提問:“假如遇到突發(fā)事情時怎樣辦”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識和感受。明白遇到突發(fā)大事不要慌,有秩序地撤離能夠避開危害的發(fā)生。

2、出示班級撤離圖,帶幼兒觀看并找出班級在緊急狀況下撤離的路徑和位置。

引導(dǎo)幼兒爭論;為什么撤離時要走圖中標(biāo)注的路徑使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀看撤離路徑的`條件(幾層樓梯、彎道狀況等),引導(dǎo)幼兒爭論:怎樣走到達(dá)平安地帶最快啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項。如能夠分成兩隊,沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按挨次,不擁擠;聽老師指揮等。

4、熟識警報錄音,組織幼兒“實戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報聲音時,在老師的帶領(lǐng)下,按圖標(biāo)路徑快速撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時過長等狀況,老師帶幼兒查找緣由,再次演習(xí),使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

活動延長

1、將幼兒撤離時的正確方法,用照片或繪畫圖片的方式呈此刻墻飾上。

2、向家長介紹活動狀況、目的,請家長帶幼兒熟識小區(qū)居住環(huán)境,查找緊急狀況下撤離的路徑和平安位置。

3、老師或家長帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場所)中都有平安通道及出口,熟悉緊急出口標(biāo)志。

中班平安領(lǐng)域教案4

活動目標(biāo)

1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。

2、會平安使用文具,能夠遵守文具使用平安規(guī)章。

3、透過爭論,初步建立班級的文具平安規(guī)章。

活動預(yù)備教學(xué)掛圖

活動過程

1、活動導(dǎo)入:談話活動

老師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小伴侶們想一想,你們常常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會很危急嗎下面我們看看書上的小伴侶在做什么

2、活動綻開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

(1)老師:請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁,認(rèn)真看看每一幅圖,圖上的小伴侶在做什么他們在使用哪些文具他們使用文具的方法對嗎

(2)幼兒依據(jù)老師的提問,自由閱讀和敘述畫面的資料,老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒敘述和爭論畫面資料。

①老師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一爭論掛圖中相關(guān)的資料。這個男孩在做什么咬鉛筆會有什么危害呢(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小伴侶的牙齒歪斜)③爭論其他資料。

④老師小結(jié):這幾位小伴侶使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴(yán)峻的還會威逼生命平安。

3、活動綻開:分組爭論該怎樣平安使用文具。

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看,這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還就應(yīng)留意什么

(2)老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強(qiáng)的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭論的資料。

(3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。

(4)老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

(5)共享各組爭論資料。

4、活動總結(jié):平安使用文具規(guī)章。

老師引導(dǎo)幼兒回顧群眾制定的詳細(xì)的行為規(guī)章,進(jìn)行總結(jié)。

5、活動延長:張貼平安使用文具規(guī)章。

平安使用文具規(guī)章的參考范例:

(1)、使用文具時,持續(xù)坐姿端正,正確用筆。

(2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要整理整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

(7)、使用剪刀要留意,不要使用箭頭銳利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到平安的地方。

中班平安領(lǐng)域教案5

活動目標(biāo)

1、透過情景對話,了解與生疏人通電話要留意的事情。

2、透過對話進(jìn)展語言表達(dá)潛力。

活動預(yù)備

大灰狼布偶、小動物布偶,玩具電話。

活動過程

1、利用大灰狼和小動物布偶進(jìn)行電話對話,請幼兒打算小動物做得是否對。

2、老師表演以下兩段對話:

對話一:

3、大灰狼:小伴侶,請問你爸爸媽媽在家嗎

小動物:他們都不在家。

大灰狼:家中有大人嗎

小動物:家里有爺爺。

大灰狼:我是你爺爺?shù)陌閭H,想來看看你們,但遺忘了地址,

請你告知我你家的地址,好嗎

小動物:好呀,我家住在動物村12號。

對話二:

大灰狼:小伴侶,請問你爸爸媽媽在家嗎

小動物:請問你找誰

大灰狼:家里有大人嗎

小動物:請你等等,我讓爺爺跟你說話。

4、請幼兒分析剛才的兩段對話,誰做得對,為什么。

5、引導(dǎo)幼兒明白不能任憑和生疏人對話,有生疏人打電話來,應(yīng)馬上交給家里的成年人接聽。

6、提示幼兒不能任憑在電話里透露個人及家庭信息。

中班平安領(lǐng)域教案6

活動目的:

1、通過制作平安標(biāo)志,粘貼平安標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒知道要愛護(hù)自己身體的平安。

2、初步懂得避開危急物,不做危急動作。

活動預(yù)備:平安標(biāo)志一個、蠟筆、紙。

活動過程:

(一)講講:

出示平安標(biāo)志

a.小伴侶,這是什么?

b.這是平安標(biāo)志,有了這個標(biāo)志,可以提示大家這個地方要當(dāng)心

c.這是警告標(biāo)志,有了這個標(biāo)志,代表這里有電,要當(dāng)心!不要碰。

d.上個月,孫艷小伴侶在廁所摔了一跤,假如,廁所里貼了這個平安標(biāo)志,她確定會當(dāng)心的走上臺階,就不會摔跤了。

e.現(xiàn)在我們把這個標(biāo)志貼在廁所門上,提示大家當(dāng)心好不好?(請一幼兒去貼)

f.我們教室里還有很多需要提示的地方,大家動動腦筋自己來做一個平安標(biāo)志。

(二)做做:

1、幼兒設(shè)計制作,老師巡回指導(dǎo),重點提示園點在下方。

2、鼓舞幼兒制作與老師不同的平安標(biāo)志。

3、關(guān)心個別完成作品。

(三)貼貼:

1、貼到你認(rèn)為擔(dān)心全的地方。

2、請幼兒說說自己設(shè)計制作的標(biāo)記,為什么貼在這里?

3、我們幼兒園還有很多需要提示的地方,以后,我們在多做幾個平安標(biāo)志去提示其他小伴侶,好嗎?

中班平安領(lǐng)域教案7

活動目標(biāo):

1、知道耳朵可以聽見聲音,知道耳朵的重要性。

2、通過老師的講解以及集體爭論,把握一些愛護(hù)耳朵的方法。

3、形成肯定的自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備:耳朵謎語

活動過程:

一、猜謎語導(dǎo)入。

師:小伴侶,我們來猜個謎語,看看小伴侶聰慧不聰慧。

師:左一片,右一片,到老不見面。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

1、師:你的耳朵長在哪里呀?

2、師:請小伴侶摸摸自己的耳朵,再看看旁邊小伴侶的耳朵,說一說:耳朵是什么樣子的?

3、師:誰來說說,耳朵有什么用?沒有耳朵會怎么樣呢?

三、爭論愛護(hù)耳朵的方法。

1、師:耳朵可以聽見聲音,耳朵很重要,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的耳朵呢?

(鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽地溝通已有的閱歷。)

2、老師小結(jié):不能往耳朵里放東西,不能隨便地挖耳朵,輕輕地和別人說話,不要對著耳朵喊叫,聽到很響的聲音時,要張大嘴巴或快快地走開,有水進(jìn)入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒適要準(zhǔn)時去醫(yī)院。

四、嬉戲:請你猜猜我是誰。

1、師:我們來玩一個嬉戲,看看你的耳朵靈不靈!

2、介紹嬉戲玩法:請一幼兒彎腰趴在老師腿上,蒙上眼睛,再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他,同時說:“請你猜猜我是誰?”說完馬上回到自己的位置,然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜,拍他的人是誰?幼兒猜出后,再換幼兒連續(xù)玩猜人嬉戲。

(嬉戲玩熟后,可以讓說話的人變換聲調(diào),加深嬉戲的難度。)

中班平安領(lǐng)域教案8

[活動目標(biāo)]:

1、認(rèn)知目標(biāo):了解生疏人所具有的危急性,讓幼兒知道不能輕信生疏人的話,不能吃生疏人東西,不給生疏人開門,不能跟生疏人走等。

2、力量目標(biāo):提高自我愛護(hù)意識及應(yīng)對平安大事的力量。

3、情感目標(biāo):樂觀參加活動,樂于探究、溝通與共享。

[活動預(yù)備]:

1、物質(zhì)預(yù)備:

①課件一《小兔乖乖》、課件二《火帽子》、課件三《丟丟的故事》、課件四《生疏人來敲門》②情景表演《生疏人來了》,聯(lián)系一名“生疏人”由家長扮演

2、環(huán)境預(yù)備:

①地面上劃有△形和□形的圖形區(qū)域

②預(yù)備一面帶有邊框的主題墻

[活動過程]:

一.歌曲導(dǎo)入

1、播放課件一《小兔子乖乖》師幼齊歌表演。

師:“小伴侶聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?里面的歌你們會唱嗎?我們一起來唱一唱吧?”2、師幼爭論——小兔子做的對嗎?為什么?

(環(huán)節(jié)連接語:現(xiàn)實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人,他們是怎樣哄騙小伴侶的呢?我們

一起來看一看。)。

二.觀看課件漸入

(一)、觀看課件二《火帽子》并組織爭論——不吃生疏人的東西1.觀后老師提問。

a.你都看到了什么?b.火帽子為什么會昏倒?C.生疏人的東西能吃嗎?為什么?

2.師幼共同爭論嘗試總結(jié):不熟悉的人叫“生疏人”,不能輕信生疏人的話,生疏人的東西不能吃。

(二)、觀看課件三《丟丟的故事》并組織爭論——不跟生疏人走、不跟生疏人說話。

1、觀后提問。a.你都看到了什么?b.丟丟做的對嗎?c.假如是你,你會怎么做?

2.師幼共同爭論嘗試總結(jié):不能輕信生疏人的話。

(三)觀看課件四《生疏人來敲門》并組織爭論——不與生疏人開門。

1.觀后老師提問。

a.你都看到了什么?b.來敲門的是誰?c.亮亮做的對嗎?d.假如是你,你會怎么做?

2.操作課件進(jìn)行嬉戲活動。

3.師幼共同爭論嘗試總結(jié):不能輕信生疏人的話,假如大人不在家,要自己留意平安,要學(xué)會自我愛護(hù)不行以輕易信任生疏人的話,不能任憑的將門打開。

三、嬉戲《推斷對錯》深化

老師提問請幼兒推斷對錯,例如:幼兒生疏人敲門開不開?想開門的站在三角形中,不想開門的站在正方形中。

主要問題有:

1、生疏人就是壞人嗎?

2.能不能跟生疏人走?

3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃。

5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

四、情景表演鞏固

1.老師借故離開教室。

2.家長扮演生疏人出場?!吧枞恕蓖ㄟ^各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的預(yù)設(shè)對話:

生疏人:小伴侶你們老師呢?(幼:老師出去了)

生疏人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說不能和生疏人走)

生疏人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃生疏人的糖果)

3.老師消失,生疏人離開。

老師準(zhǔn)時對幼兒的表現(xiàn)賜予表揚鼓舞,并告知幼兒生疏人并不肯定是壞人,好人還是比壞人多,小伴侶還小,分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是壞人,所以肯定要當(dāng)心生疏人。

中班平安領(lǐng)域教案9

活動目標(biāo):

1、了解“說唱”的表演形式,感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂,并逐步喜愛說唱表演。

2、試著將有關(guān)的交通規(guī)章,透過說唱的方式表達(dá)出來。

活動預(yù)備:

歌曲錄音《嘻唰唰》(自備)、公路場景的圖片。

活動重點:了解說唱的表演形式。

活動難點:透過說唱的方式將有關(guān)的交通規(guī)章表達(dá)出來。

活動過程:

1、請幼兒做音樂律動:

請幼兒“變身”:

——“此刻我們來扮演小汽車,預(yù)備動身了,動身前別忘了先把車洗潔凈哦?!?/p>

播放歌曲錄音《嘻唰唰》,請幼兒仿照洗車動作做音樂律動。

(中間停頓一次,引導(dǎo)幼兒洗車的的動作要有力度、有精神、和著節(jié)奏。)

2、請幼兒觀看圖片:

(1)請幼兒觀看圖片,說說紅綠燈:

——“公路上除了有來來往往的車子以外,還有什么呢,我們一齊去看看!”

(2)請幼兒說出圖片中的主要場景:

——“紅燈亮的時候你發(fā)覺全部的車怎樣樣了”

“綠燈亮?xí)r汽車怎樣樣”

“黃燈亮?xí)r汽車怎樣樣”

(3)老師小結(jié):紅燈亮、汽車停,綠燈亮、汽車行,黃燈亮、請預(yù)備,平安第一最重要。

(4)引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地說唱:

——“誰再來告知我,公路上有什么”(用兒歌節(jié)奏提問。)

(5)老師小結(jié):斑馬線,白白的,過公路要走斑馬線。(打拍子。)

——“公路上除了有斑馬線、紅綠燈,還有什么”

(提示:車子也要聽他的話,行人也要聽他的話。)

——“公路上有交通警察,交通警察真神氣!交通警察是什么樣貌的”

(6)老師可提示“頭戴```````身穿`````騎著``````公路中間指揮交通``````”鼓舞幼兒自由發(fā)揮。

——“交通警察是怎樣指揮交通的”你剛才觀察了嗎”

老師小結(jié):手臂伸直請通行,手掌豎起請停手,手臂揮揮請靠邊。

3、請幼兒觀賞說唱:

——“警察叔叔的本事大,我們一齊來做小警察?!?表演稍息、立正、敬禮。)

請幼兒學(xué)念兒歌:交通警察真神氣,頭戴揮揮請靠邊。平安第一我明白。

4、請幼兒學(xué)習(xí)說唱:

——“此刻我們把剛才自己編的紅綠燈規(guī)章也說給大家聽。”(和上音樂伴奏。)

(1)老師示范說唱:公路上,有紅綠燈。紅燈亮、汽車停,綠燈亮、汽車行,黃燈亮了請預(yù)備。平安第一我明白。

(2)向幼兒介紹說唱:

——“這天我們的表演真精彩,又像在念兒歌,又像在唱歌,還有好聽的音樂來伴奏。這樣的表演叫什么呢”

(3)請幼兒完整學(xué)習(xí)說唱:

——“此刻,我們一齊來聽一聽、學(xué)一學(xué),表演說唱《平安第一我明白》?!?/p>

中班平安領(lǐng)域教案10

活動目標(biāo):

1、讓幼兒了解一些地震的基本學(xué)問。

2、訓(xùn)練幼兒發(fā)生地震時不驚慌,到平安的地方躲避,知道必要的逃命技巧。

3、培育幼兒相互關(guān)懷的情感,增加幼兒的平安意識。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探

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