七年級(jí)下冊生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃

第第頁七年級(jí)下冊生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃七班級(jí)下冊生物的復(fù)習(xí)打算1

一、指導(dǎo)思想

〔1〕處理好初一生物教材，揭示單個(gè)學(xué)問、學(xué)問聯(lián)系、學(xué)問擴(kuò)展3個(gè)層次學(xué)問的內(nèi)涵及內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，形成立體學(xué)問結(jié)構(gòu)。

〔2〕把基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)與力量進(jìn)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

〔3〕識(shí)記學(xué)問和學(xué)問運(yùn)用融為一體，使同學(xué)能學(xué)以致用，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

二、目標(biāo)要求

依據(jù)新課標(biāo)要求，使同學(xué)到達(dá)以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

〔2〕用各種表達(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

〔3〕對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些互相關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

〔1〕出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷，讓同學(xué)加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的理解記憶。

〔2〕把每單元重點(diǎn)的學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，針對一些難點(diǎn)，對比基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)問的訂正和講解。

〔3〕每節(jié)課利用多媒體展現(xiàn)一些考題，讓同學(xué)以競賽的形式完成，以檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及促進(jìn)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好。

〔4〕讓同學(xué)以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。

〔5〕讓同學(xué)自己舉出某一個(gè)學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以加強(qiáng)對學(xué)問的理解。

〔6〕針對某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀看法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。

第一單元生物和細(xì)胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀看動(dòng)植物細(xì)胞試驗(yàn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。

第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。

緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們組連續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式，爭取把工作做的更好！

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緊急有序的教學(xué)工作即將結(jié)束，為了使同學(xué)更好地敏捷地高效地把握學(xué)問，現(xiàn)對本學(xué)期生物做如下復(fù)習(xí)打算：

一、學(xué)情分析

七班級(jí)的同學(xué)剛升入學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能都有待進(jìn)一步培育。再加上各班同學(xué)的基礎(chǔ)很不一樣，所以組織好這次復(fù)習(xí)特別重要。通過這次復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問形成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)，對今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習(xí)題，努力做好資料的預(yù)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)資料。

5、串講學(xué)問要點(diǎn)，梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系，強(qiáng)化記憶，拔升力量

6、精選精練，要求對每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問的目的。

7、針對性的評(píng)講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，培育同學(xué)發(fā)散思維力量。

8.總結(jié)學(xué)問，讓同學(xué)把握解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣。

9、復(fù)習(xí)中注意基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從同學(xué)把握的角度動(dòng)身，將教材的學(xué)問體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)問融會(huì)貫穿，從而到達(dá)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和創(chuàng)新精神的目的。

三、復(fù)習(xí)支配

1、第一單元生物和生物圈1課時(shí)

2、其次單元生物和細(xì)胞1課時(shí)

3、第三單元生物圈中的綠色植物1課時(shí)

4、綜合訓(xùn)練1課時(shí)

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

以教材為根據(jù),以提高同學(xué)力量為重點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的支配與催促，使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理,培育同學(xué)應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，以期末考試取得較好成果。

二、復(fù)習(xí)措施

本學(xué)期內(nèi)容多、時(shí)間緊，只有一個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，要讓同學(xué)在這么短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完好冊內(nèi)容，取得好的成果，需要給同學(xué)把學(xué)問系統(tǒng)起來，便于同學(xué)復(fù)習(xí)，同時(shí)給同學(xué)細(xì)心編制復(fù)習(xí)提綱，刪去一些難繁偏舊的學(xué)問，讓同學(xué)短時(shí)間內(nèi)獲得成果。

三、復(fù)習(xí)支配

第一課時(shí)：第一單元生物與生物圈

1.生物學(xué)的概念及其重要性

2.生物圈的概念、范圍及其給生物供應(yīng)的基本條件

3.科學(xué)探究的基本方法

4.生物的特征

5.生物與環(huán)境的關(guān)系

6.生態(tài)系統(tǒng)

其次課時(shí)：其次單元生物與細(xì)胞

1.顯微鏡

2.玻片標(biāo)本

3.細(xì)胞

4.動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次

5.單細(xì)胞生物

6.病毒

第三