【大學(xué)教育】以傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行大學(xué)生生命教育的困境及探索

以經(jīng)典浸潤(rùn)人生

——以傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行大學(xué)生生命教育的困境及探索

編輯ppt問(wèn)題的提出:以傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行大學(xué)生生命教育現(xiàn)實(shí)的迫切性理論的可能性編輯ppt困境:學(xué)生對(duì)經(jīng)典的認(rèn)知:“經(jīng)典無(wú)用論”缺乏專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)教師本身的學(xué)養(yǎng)與素養(yǎng)難以合一缺乏良好的環(huán)境與氛圍去踐覆編輯ppt原由:西方的工具理性與實(shí)用主義的價(jià)值觀的影響。體制一些大學(xué)教師的理論素養(yǎng)與人文素養(yǎng)無(wú)法承擔(dān)教育的責(zé)任。

編輯ppt實(shí)踐與應(yīng)對(duì):其一，在思政教學(xué)與實(shí)踐中，滲透經(jīng)典，提升學(xué)生的生命意識(shí)。課堂教學(xué)中滲透經(jīng)典。課外開(kāi)設(shè)講座，講解經(jīng)典的讀書(shū)方法。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，計(jì)入學(xué)分。編輯ppt丘也聞?dòng)袊?guó)有家者,不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之?！?/p>

------《論語(yǔ)·季氏》編輯ppt高者抑之，下者舉之，有余者損之，不足者補(bǔ)之。天之道，損有余而補(bǔ)不足。人之道，則不然，損不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。

------《道德經(jīng)》77章編輯ppt“如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上將是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍ㄒ{社會(huì)穩(wěn)定?！?/p>

--------亞當(dāng)·斯密《道德情操論》編輯ppt超越富貴與貧賤富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫也！-----孟子道通天地有形外，思入風(fēng)云變幻中，富貴不淫貧賤樂(lè)，男兒到處是豪雄。------程顥《秋日偶成》

“邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無(wú)道，富且貴焉，恥也。------孔子編輯ppt

博愛(ài)之心，常存一二

—對(duì)中國(guó)政法大學(xué)弒師案的反思

在10月29日，在課堂上，聽(tīng)到中國(guó)政法大學(xué)教師程春明被一個(gè)叫付成勵(lì)的學(xué)生砍死。初聽(tīng)一時(shí)似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，這樣的刑事案件，每天都發(fā)生,似乎習(xí)以為常了。下了課，靜下來(lái)，心頭卻有種揮之不去的沉重，胸口似有幾斤的棉花堵在那里，說(shuō)不出的莫名的難受。我與他們素昧平生，不像他們的親人那樣悲痛，為何如此難受？他們和我一樣，是一個(gè)有思想、情感的鮮活的生命，面對(duì)凋謝的生命與另一個(gè)即將枯萎的生命，除了祈禱與祝愿，任何語(yǔ)言都顯蒼白?；蛟S，死去的是老師，而揮刀相向的是學(xué)生，老師不該死在學(xué)生刀下，既不合天道，也不合常理，這樣的現(xiàn)實(shí)很殘酷！我的學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到安慰，他們分別以現(xiàn)在的“大學(xué)生怎么了？”“生命不能承受之重”等題目進(jìn)行了演講，從大學(xué)生的心理素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)道德、師生關(guān)系等方面表明了自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的理性的認(rèn)知讓我看到了一顆顆跳動(dòng)的悲憫之心，那是人類(lèi)存在的希望！作為教師，我為有這樣的學(xué)生而感到自豪！編輯ppt博愛(ài)之心，常存一二

—對(duì)中國(guó)政法大學(xué)弒師案的反思

撫案靜思，這樣的事情為何在校園里發(fā)生？?jī)H僅是一個(gè)心理問(wèn)題嗎？我們太習(xí)慣于把學(xué)生的一切問(wèn)題都?xì)w咎于心理問(wèn)題，或許我們應(yīng)該擴(kuò)大我們的視域：這是一個(gè)生命教育的問(wèn)題。每一個(gè)生命都是無(wú)可替代的，是不可以選擇的，我們每個(gè)人可以選擇的只有生活。在功利的社會(huì)，我們的學(xué)生聽(tīng)到更多的是如何成為人上人？如何成為所謂的“成功人士”從中考、高考到大學(xué)，似乎學(xué)業(yè)的優(yōu)秀可以替代一切。卻很少有人告訴我們，去敬畏與尊重生命。

《圣經(jīng)》說(shuō)：“愛(ài)你的鄰居就像愛(ài)你自己”，老子說(shuō)：“愛(ài)以身為天下，若可托天天下”孔子說(shuō)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“己所不欲，勿施于人“，無(wú)論是基督教文化亦是儒道文化都把珍愛(ài)生命作為基本準(zhǔn)則，佛家把出門(mén)莫傷螻蟻命，作為修行的準(zhǔn)則，螻蟻之命尚不忍傷，況于人乎？生命是要珍愛(ài)與敬畏的。實(shí)用功利的生命價(jià)值觀，缺少對(duì)生命神圣性、超越性的審視與觀照，使我們對(duì)自己的生命、他人的生命變得越來(lái)越冷漠。我們的文化中不乏愛(ài)的基因，但長(zhǎng)期以來(lái)被我們忽略了。使我們的心靈不斷滋長(zhǎng)恨的種子，當(dāng)我們看到武松劈死西門(mén)慶時(shí)，我們聽(tīng)到的是一片叫好聲，似乎剝奪壞人的生命是那么順理成章?！耙缘卤г埂暗纳倭?，“以怨抱怨”的多了。影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著兇殺、暴力。似乎只有暴力才能解決一切。與其說(shuō)是付成勵(lì)手中那把刀毀滅了兩個(gè)生命，兩個(gè)家庭，不如說(shuō)是暴力文化，仇恨哲學(xué)的無(wú)形的刀毀滅了兩個(gè)生命。只有愛(ài)可以融化堅(jiān)冰，消融仇恨，溝通天地。我們?cè)诘却妇值淖詈笳{(diào)查結(jié)果，似乎只有那個(gè)結(jié)果，才能讓人們對(duì)是非曲直有個(gè)判斷，據(jù)說(shuō)是情殺。事實(shí)上，調(diào)查結(jié)果有那么重要嗎？逝者已逝，付成勵(lì)必然會(huì)承擔(dān)道德的譴責(zé)與法律的懲罰，所有的恩怨情仇都煙消云散，留給我們的除了一聲嘆息外，還有無(wú)盡的對(duì)生命的思索。這個(gè)事件提醒我們，“人生不順，十之八九，博愛(ài)之心，常存一二”，請(qǐng)培養(yǎng)自己熱愛(ài)生命、敬畏生命的能力。

慧遠(yuǎn)寫(xiě)于2008年11月5日編輯ppt其二，課外組織《論語(yǔ)》讀書(shū)會(huì)，以經(jīng)典滋養(yǎng)生命。

學(xué)生之興趣與需要?！墩撜Z(yǔ)》文體與內(nèi)容易被大學(xué)生接受?！墩撜Z(yǔ)》所體現(xiàn)的實(shí)用理性有助于學(xué)生在行動(dòng)中踐覆。編輯ppt《論語(yǔ)》讀后感

電子信息工程3班沈建冬

記得從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)論語(yǔ)上的知識(shí)，而真正能深刻體會(huì)其中的真理則是在高中，在殘酷而又刺激的高考面前，任何一個(gè)人都是自己的小老師。“三人行，必有我?guī)熝伞?、“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！边@是《論語(yǔ)》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說(shuō)幾個(gè)人走在一起，那么其中必定有可以當(dāng)老師的人；后一則告訴我們敏捷而努力地學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。這兩句話雖然出自?xún)汕Ф嗄昵暗目鬃又冢两袢允侵晾砻?，意義至大?！叭诵?，必有我?guī)熝伞！边@句話包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪校刻於家佑|的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，亦可成為我們良師益友。就說(shuō)我們班上的吧。在這個(gè)39人的班集體里，就有籃球上的猛將、繪畫(huà)巧匠、書(shū)法好手、象棋大師。大家一起構(gòu)成了我們電工三班這個(gè)大家庭，我們大家一起學(xué)習(xí)，互相幫助，都在充實(shí)自己，彌補(bǔ)自己的不足……

編輯ppt《論語(yǔ)》讀后感

電子信息工程3班沈建冬

多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí)，就像置身于萬(wàn)綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無(wú)邊，山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石；海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)——“三人行必有我?guī)熝伞?。?dāng)然找到了師傅還要看你這個(gè)徒弟虛不虛心，就如我們?cè)谄綍r(shí)的上課，兩人在課上帶有同樣的疑問(wèn)，其中一個(gè)同學(xué)在課后虛心請(qǐng)教了會(huì)的同學(xué)，而另一個(gè)同學(xué)礙于面子不懂裝懂，結(jié)果在考試考到了，考試結(jié)果顯而易見(jiàn)，“不恥下問(wèn)”的那位同學(xué)自然比他好?！叭诵?，必有我?guī)熝伞弊屛颐靼撞荒茏源篁湴粒魏我粋€(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都是自己需要學(xué)習(xí)的，要懂得謙虛。”敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！弊屛叶锰撔恼?qǐng)教別人并不是一件羞恥的事，相反，這是在充實(shí)自己，最終受益者是你自己，這是一件光榮的事。我會(huì)不斷努力，努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心向別人請(qǐng)教，充實(shí)自己。編輯ppt《論語(yǔ)》的閱讀與學(xué)習(xí)過(guò)程：注音解字、釋意連篇、涵泳討論教師主講示范學(xué)生分別講述（每人一章）結(jié)合人生經(jīng)歷與社會(huì)現(xiàn)實(shí)討論編輯ppt其三，鼓勵(lì)學(xué)生成立“論語(yǔ)修身會(huì)”學(xué)生社團(tuán)生命之間相互影響實(shí)地考察，學(xué)而后知不足活動(dòng)的形式？編輯ppt反思：教育者的真