小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案三篇

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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案三篇

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，確鑿把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。以下是WTT為大家整理的內(nèi)容，歡迎閱讀參考。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入

海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書(shū)課題）

二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？（學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）三、檢查生字的預(yù)習(xí)

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

2、學(xué)生相互提醒易書(shū)寫錯(cuò)的字：濾肺（最終一筆是豎）3、學(xué)生相互解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。

壽命：生存的年限。

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最新資料歡迎閱讀四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？1、畫出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書(shū)：

四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類（4—7）習(xí)性

3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)鯨四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類（4—7）習(xí)性

一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．讀懂課文，弄清“最終的輝煌〞指的是什么。

2．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。3．有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

l．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)諾貝爾對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛(ài)國(guó)情感以及對(duì)全世界、全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)和平的熱愛(ài)。（四）美育滲透點(diǎn)

諾貝爾將自己的巨大資產(chǎn)貢獻(xiàn)給全人類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其心靈之美。二、學(xué)法引導(dǎo)

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最新資料歡迎閱讀（一）教師教法

課外，勉勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探討、交流并通過(guò)感情朗讀以完成本課的教學(xué)。（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)、自悟、探討、交流。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)

理解“最終的輝煌〞的意思，體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。（二）難點(diǎn)

了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。（三）解決方法

通過(guò)自學(xué)、感悟、探討、交流，教師點(diǎn)撥及感情朗讀突破重、難點(diǎn)。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作探討、交流，教師點(diǎn)撥。五、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，透露課題

同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰(shuí)帶來(lái)了？（教師勉勵(lì)搜集資料的同學(xué)，請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料，也可通過(guò)實(shí)物投影將搜集到的資料展示給大家看。）

教師總結(jié)并導(dǎo)入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（透露課題并板題）

（二）初讀課文．整體感知

1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。2．小組內(nèi)探討交流。3．全班交流。

（1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來(lái)請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。（2）課文寫了一件什么事，可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。

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最新資料歡迎閱讀（三）再讀課文，深入探究1．快速瀏覽課文，思考：（1）“最終的輝煌〞指的是什么？

（2）課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？2．小組探討交流。3．全班議答。

（l）“最終的輝煌〞指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是宏偉的發(fā)明家和舉世著名的企業(yè)家，擁有巨額的財(cái)產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類，做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎(jiǎng)勵(lì)基金。

這兩件事之間是因果關(guān)系。正由于諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬(wàn)英磅的財(cái)產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。）4．你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人？是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（l）學(xué)生默讀勾畫理解。（2）小組探討交流。（3）全班交流。

（學(xué)生采用讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報(bào)交流，彼此相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

（4）指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會(huì)諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)。（四）學(xué)生質(zhì)疑，談感受學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？（學(xué)生談感受后，教師總結(jié)。）

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友情。2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

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最新資料歡迎閱讀３、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

體會(huì)表達(dá)的思想感情。一、談話導(dǎo)入

“我〞的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。1、提醒學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得〞八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回復(fù)后，投影出示句子：

第一次“得〞：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不躊躇地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了高傲。〞

“失〞去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？〞“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。〞

其次次“得〞：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。〞

2、給文章劃分段落：（1─８）得到→（９─1８）失去→（1９─2７）得到３、依照板書(shū)的提醒，用你自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：（記敘“我〞買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最終老先生又送給“我〞一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）

二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我〞對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的愛(ài)好和購(gòu)買的描寫，想一想這樣寫的好處

1、小組探討。

2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性〞的角度說(shuō)明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、表達(dá)情義〞的角度說(shuō)明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)

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最新資料歡迎閱讀（4.5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢〞加“一元四角五分〞）的差價(jià)中〞及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子〞上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我〞退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以４．４５美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。

三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎學(xué)生各抒己見(jiàn)。

1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我〞得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我〞會(huì)怎么想？）

2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生希奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友情而深感震撼。

３、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？四、教師總結(jié)