赤壁賦教學設計19 教案教學設計共3篇

赤壁賦》教學設計19教案教學設計共3篇赤壁賦》教學設計19教案教學設計1《赤壁賦》教學設計19教案教學設計

一、教學目標

1.了解《赤壁賦》的歷史背景、作者的生平和文學價值。

2.掌握《赤壁賦》的詞匯、句式和修辭手法。

3.能夠理解《赤壁賦》中的意象和情感表達。

4.能夠運用《赤壁賦》的語言特點進行創(chuàng)造性寫作。

二、教學重難點

1.教學重點

掌握《赤壁賦》的作者、文學價值和語言特點。

2.教學難點

理解《赤壁賦》中的意象和情感表達。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示《赤壁賦》的原文、文字解釋和畫面展示，激發(fā)學生對于這首詩歌的興趣。

2.講授（30分鐘）

a.歷史背景和作者的生平

教師通過PPT、視頻等多媒體手段，簡要介紹《赤壁賦》的歷史背景和作者蘇軾的生平。

b.文學價值和語言特點

教師分別從文學價值和語言特點兩個方面展開講解，讓學生了解《赤壁賦》在文學史上的地位和特點。

c.意象和情感表達

教師通過分析《赤壁賦》中的意象和情感表達，讓學生理解詩作者蘇軾所表達的情感以及意象的意義。

3.講解練習（15分鐘）

a.詞匯和句式

教師將《赤壁賦》中的詞匯和句式提取出來，讓學生進行記憶和模仿，以便后續(xù)運用。

b.修辭手法

教師提取出《赤壁賦》中的修辭手法，進行講解，并要求學生舉一些例子。

4.創(chuàng)作實踐（20分鐘）

讓學生分組進行小組討論，選出一個主題，創(chuàng)作一篇以《赤壁賦》為樣式的詩歌，并報名“寫作比賽”。

5.課堂反饋（10分鐘）

教師設置“赤壁賦知識競賽”等有趣的互動環(huán)節(jié)，檢測學生的學習成果，引導學生進行課堂反思。

四、思考問題

1.《赤壁賦》中的意象和情感表達如何體現(xiàn)出唐宋詩詞的風格和特點？

2.《赤壁賦》中的語言特點和修辭手法如何展示出作者的藝術追求？

3.《赤壁賦》的歷史背景和文學價值有哪些啟示和思考？

五、教學總結

1.本次教學《赤壁賦》的課程設計，讓學生在了解《赤壁賦》的基礎上，更深入地了解唐宋詩詞的語言特點和表現(xiàn)手法。

2.學生通過對于《赤壁賦》的學習，不僅學會了某些詞匯和句式，還能將《赤壁賦》準確地運用到自己的寫作中去。

3.通過小組討論和寫作實踐等互動環(huán)節(jié)的設計，學生更直觀地感受到了唐宋詩詞的魅力和藝術價值，提高了他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力通過本次課程設計，學生在深入研究《赤壁賦》的過程中，不僅了解了唐宋詩詞的語言特點和表現(xiàn)手法，更加直觀地感受到了唐宋詩詞的魅力和藝術價值，激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作能力。同時，教師通過設置互動環(huán)節(jié)，提高了教學的趣味性和互動性，有效地促進了學生的學習和思考。在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的興趣和熱情，讓他們在文學藝術的世界里自由地飛翔，感受文學藝術給我們帶來的精神饗宴赤壁賦》教學設計19教案教學設計2教學目標：

1.通過學習《赤壁賦》了解文學史上的經(jīng)典之作，名家之筆。

2.掌握賦的寫作方法和技巧。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文學修養(yǎng)。

教學內(nèi)容：

1.《赤壁賦》的介紹及分析。

2.賦的寫作方法和技巧。

3.文學史概括及文學鑒賞。

教學過程：

第一節(jié)：《赤壁賦》的介紹及分析。

1.通過PPT展示《赤壁賦》的歷史背景及作者的思想、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作方法等。讓學生可以更好地進入作品，理解作品。

2.采用賞析法，對《赤壁賦》進行閱讀及分析。

3.通過小組討論形式，總結出《赤壁賦》的特點以及韻味。

第二節(jié)：賦的寫作方法和技巧

1.通過PPT展示賦的基本結構、技巧、要點等。

2.通過練筆形式，讓學生掌握賦的寫作方法和技巧。

3.采用點評方式，將學生寫的作品進行點評，讓學生了解自己在賦的寫作上存在的問題。

第三節(jié)：文學史概括及文學鑒賞

1.通過PPT展示文學史的概括，讓學生全面了解文學史上經(jīng)典之作、名家之筆。

2.通過閱讀文學作品，讓學生細致品味文學作品的韻味，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文學修養(yǎng)。

教學評價：

一、通過觀察、測試、討論等方式，了解學生的學習情況。

二、在學生學習過程中督促其做好筆記，及時歸納總結，而后將筆記分享給其他同學，互相交流，這樣可以更好地鞏固和加深記憶。

三、在課堂上安排充分的時間讓學生自由發(fā)言，通過小組討論和集體討論等方式，讓學生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的語文表達能力和口頭表達能力。

總結：

《赤壁賦》是文學史上的一部經(jīng)典之作，為此，我們需要有針對性的教學設計，讓學生更好地進行閱讀及分析賞析，掌握賦的寫作方法和技巧，了解文學史上經(jīng)典之作、名家之筆，形成一體化的文學修養(yǎng)，提高學生的文學素養(yǎng)，以便他們更好地適應充滿競爭的現(xiàn)實生活通過對《赤壁賦》的教學，我們認識到了文學作品對于學生語文素養(yǎng)和文學修養(yǎng)的重要性。在教學實踐中，我們需要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞力和思辨能力，同時提升他們的語文表達和寫作能力?！冻啾谫x》作為文學史上的經(jīng)典之作，不僅是文學欣賞的重要素材，同時也可以幫助學生更好地理解歷史和文化，促進多方面的全面發(fā)展。因此，在今后的教學中，我們應該更加注重培養(yǎng)學生的文學興趣和文學素養(yǎng)，提高學生的文學鑒賞水平，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)作激情赤壁賦》教學設計19教案教學設計3赤壁賦》教學設計19教案教學設計

導言

《赤壁賦》作為史書上的著名戰(zhàn)役，是中國歷史上的一段重要篇章。整篇賦文將《赤壁之戰(zhàn)》描繪得栩栩如生，揭示出中國軍事文化的深厚底蘊。因此本文將圍繞《赤壁賦》展開講解，以供教學實踐參考。

一、教學目標

1、知道《赤壁賦》的作者、寫作背景以及文學價值。

2、通過學習《赤壁賦》了解中國古代的軍事文化和風俗習慣。

3、發(fā)展學生的形象想象力和情感表達能力。

二、教學過程

1、導入環(huán)節(jié)：

通過展示一段影像片段，“戰(zhàn)爭嗜好”來為學生們打現(xiàn)場留下感性印象。同時引導學生們探討極端分子的行為和原因。

2、正式教學：

(一)“赤壁賦”的作者、背景及文學價值

1.簡要介紹《赤壁賦》的作者蘇軾及其創(chuàng)作時的背景知識。

2.介紹《赤壁賦》在中國文學史、文學價值方面所具有的重要地位。

(二)古代軍事文化及風俗習慣的了解

1.展示古代士兵在軍隊宿營中的生活情境，同時總結古代軍事文化及風俗習慣對于中國文化的深遠影響。

2.依靠心理學的知識，讓學生理解在戰(zhàn)爭中士兵心態(tài)的變化及其處理方法。

(三)觀察文本及結構

1.在學習《赤壁賦》時讓學生們先認真觀察文本并逐字解釋。

2.分析該篇文本的結構及其文學特色，引導學生們理解賦文的理念與功能。

(四)表達技巧的培養(yǎng)

1.在學習《赤壁賦》時，讓學生充分發(fā)揮想象力，理解篇章中的抒情句，學會兼顧筆墨與文情形調(diào)。

2.引導學生增強語言表達能力，充分發(fā)揮個人優(yōu)點與特長，讓他們充滿自信地向大家展示自己的課文感悟。

三、教學方法

1、調(diào)研法。

2、說故事法。

3、討論法。

4、聽寫法。

5、案例法。

四、教學亮點

1、集學科性和社會性于一體，較好地貼近學生日常生活世界。

2、發(fā)揮學生們的多面能力素質，在學習中傾聽、探究、思考及表達的培養(yǎng)。

3、啟發(fā)學生們的審美意識，激活他們的感性認知及文學理解能力。

4、教學內(nèi)容設計多樣、豐富，旨在讓學生通過體驗交流感受到其中深刻的思想內(nèi)涵。

結論：

《赤壁賦》作為中國文學史上的一篇經(jīng)典，其文學魅力深受讀者們的喜愛。在教學實踐中，通過多種教學方法的設計，可以使學生們更準確地理解篇文內(nèi)涵，增強其語言表達能力和綜合素質綜上所述，《赤壁賦》的教學應采用多種方法，使學生在深入理解文本內(nèi)涵的同時，提高語言