人音小學(xué)音樂一年級下冊《8在鐘表店里》教案

《在鐘表店里》教課設(shè)計教課目的：1、感情目標：賞識樂曲《在鐘表店里》，感覺音樂所描述得喧鬧情形，體驗輕松、快樂得音樂情緒。2、認知目標：經(jīng)過賞識《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂得表現(xiàn)力是豐富多采得，音樂能夠經(jīng)過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、開朗、優(yōu)美、抒懷得情緒，還能夠想象出一幅幅生動得畫面。3、能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)喜悅識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中領(lǐng)會到合作得樂趣。教課要點：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不一樣得音樂情緒，體驗音樂所描述得喧鬧情形，豐富想象力。教課難點：依據(jù)音樂得情緒變化設(shè)計相應(yīng)得動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片教課過程：一、聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍、成立和藹、和睦得師生關(guān)系）。教師：播放音樂《調(diào)皮得小鬧鐘》。學(xué)生：聽音樂進教室，四個人一組。二、導(dǎo)入（階段目標：激發(fā)興趣、指引參加）。教師：今日這節(jié)課，我們采納小組合作得方式進行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)最踴躍，看哪個組同學(xué)得分高。課件出示各種各種得鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會發(fā)生什么風(fēng)趣得事呢？今日我們一同賞識一首由德國作曲家奧爾特寫得管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去找尋你想要得答案吧。我們完好得聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生完好得聽音樂。三、分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）1．初步認識音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？想到了什么？（學(xué)生可能會說：我聽到了各種鐘表得聲音、我聽到有布谷鐘得聲音、我感覺音樂寫得在那邊得人們生活得特別快樂、我還聽到中間得音樂好象很慢，特別抒懷）教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇得語氣對同學(xué)們說，鐘表店里得工人每日和這么多鐘表一同生活感覺特別得快樂，他們看到自己親手制作得鐘表正確地報時別提有多驕傲了。我們一同來聽音樂得第一部分（播放音樂第一部分得課件）學(xué)生：傾聽音樂，感覺音樂中輕松、開朗得氛圍。2．賞識音樂得第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感覺？（學(xué)生可能會說：輕松得、快樂得、特別快樂、愉快得）教師：你為何會有這樣得感覺呢？（由于音樂節(jié)奏很快樂。）教師：你會用什么顏色來表達快樂、快樂得心情呢？（教師在黑板上畫個紅色得小鬧鐘。）教師：音樂把我們帶到一個目不暇接得鐘表店里，吸引我們得不只是是各式各種得鐘表，還有那些帶著快樂情緒工作著得人們。那么，你會用如何得動作來表現(xiàn)這段音樂呢？（學(xué)生得答案或許會好多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種特別簡單并且有效得動作，全體隨著做一做（播放主題音樂）教師：在這首樂曲中這段主題音樂不停得出現(xiàn)，當你再聽到這個主題時，能不可以還用我們方才得動作表現(xiàn)呢？完好得播放音樂，學(xué)生傾聽音樂并律動。教師：大家做得真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次）教師：作曲家為何要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想一想，為何？教師：工人們這樣勤勞工作得結(jié)果是什么呢？3．傾聽音樂得第二部分教師：播放音樂得第二部分。學(xué)生：傾聽第二部分音樂。教師：你聽了這段音樂有什么感覺？（學(xué)生可能會說：音樂很抒懷；好象工人們在賞識自己得勞動果實）教師：你為何會有這樣得感覺呢？（由于音樂得速度變慢了；曲調(diào)比方才抒懷、優(yōu)美了）教師：這一段音樂不像第一段那么開朗快樂了，那么你會用什么顏色來表示它呢？（教師畫個黃色得小鬧鐘。）教師：讓我們把領(lǐng)會到得感覺融入簡單得舞步中，好嗎？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）教師：鐘表工人勤勞工作、快樂歇息得情形都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一同來聽聽（播放音樂得第三部分）4．傾聽音樂得第三部分教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？學(xué)生可能會說：夜深了，工人們在睡覺；鐘表們也在睡覺）教師：你為何會有這樣得感覺呢？（由于音樂速度遲緩，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學(xué)生溝通）播放音樂得第三部分，師生隨音樂一同律動。教師：那這一段輕輕得、柔柔得音樂，你準備用什么顏色來表示呢？（教師可畫個藍色得小鬧鐘）5.完好聽辨音樂情緒教師：方才我們用三種顏色和動作分別表現(xiàn)了三段主題音樂得不憐憫緒，下邊徐老師完好地播放樂曲，我們一同聽辨音樂，以動作表達不一樣得情緒，好嗎？（完好播放音樂）師生一同聽音樂，做律動。教師：第二次徐老師不做了，看同學(xué)們能不可以正確地聽辨音樂，表達情緒。播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。教師：音樂得結(jié)尾好象給人得感覺更為激烈了。你感覺音樂有哪些變化？（學(xué)生可能會說：音樂變快了；音樂更為激烈了；好象更為有力量了；情緒更為熱情了）教師：是呀，在這樣歡躍得氛圍中將音樂推向熱潮，留給我們更加深刻得印象。四、表現(xiàn)音樂（階段目標：為樂曲伴奏，體驗合作得樂趣與音樂帶給人們得快樂情緒）教師：徐老師會變魔術(shù)，能把你手中得樂器變出一首悅耳得樂曲，你信嗎？那我需要你得配合，你能遵從指揮嗎？教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“××××︱××××‖”，這就是我們方才聽到得主題一得節(jié)奏型，教師唱一唱，你感覺哪個樂器比較合適表現(xiàn)這類節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意敲一敲？（請學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們隨著音樂來試一試。（播放第一部分得音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）2.教師：出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們方才聽到得主題二得節(jié)奏型，教師唱一唱，你感覺哪個樂器比較合適表現(xiàn)這類節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們隨著音樂來試一試。（播放第二部分得音樂，學(xué)生用沙球伴奏）出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們方才聽到得主題三得節(jié)奏型，教師唱一唱，你感覺這里哪個樂器比較合適表現(xiàn)這類節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們隨著音樂來試一試。（播放第三部分得音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）教師：我們得演出就要開始了，請看著我得指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完好播放音樂）五、小結(jié)（階段目標：培育學(xué)生語言表達得能力）教師：賞識了管弦樂曲《在鐘表店里