中考小說閱讀訓練習題

中考小說閱讀訓練習題

（一）兩個雞蛋

下午柱子就要返校了，父親卻歪在床上睡著了。

母親要叫醒他，被柱子攔住了。

〃讓爹多睡一會兒吧，爹太累了?！?/p>

母親不再說什么。

收拾好柱子的東西，母親照例出去借錢。

看著母親的背影遠了，柱子打開包袱2,叁出兩個雞蛋"

進了里屋來到父親的床前。

①經(jīng)過歲月無情的沖刷，父親的頭發(fā)早已花白。雜亂無

章的皺紋，橫七豎八地臥在他臉上，像黃土高原上滄桑的溝

壑。一雙眼睛仿佛承擔了太重的壓力，已經(jīng)深深地陷下去。

額頭上汗珠點點，青筋隱約可見……

父親老了，是他在頑強支撐這個家呀。柱子鼻子一酸，

兩顆淚珠滾下臉龐。輕輕地把雞蛋放在父親床頭，又看看他

沒有什么動靜，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母親。

院子里似乎發(fā)出一陣響聲，柱子以為母親回來了，連忙

跑出去。沒有人，只有幾只麻雀在覓食。柱子就駐足四望。

②不遠處貧瘠的土地上是綠色的莊稼，在太陽的照耀下

泛出青黃的光。四周黛青色的大山連綿不斷，像一條銹得發(fā)

黑的鐵鏈，把這里的人世世代代牢牢地鎖住。

柱子忽然想起父親的話：兒子，將來你要走出大山。

是的，我一定要走出大山。柱子在心里默默地說。

陽光太毒，皮膚被曬得火辣辣地痛，柱子只好回到悶熱

的小屋。

看到桌子上打滿補丁的包袱，柱子忽然意識到應該檢查

一下，以免帶回的書落到家里。

打開包，幾件舊襯衣，一罐咸菜，五本書，沒錯。咦？

手觸到了兩個圓圓的東西，掏出來，是兩個雞蛋。

柱子納悶了：家里只有兩個雞蛋，全給煮了，怎么又冒

出兩個？怎么回事？

走進屋里，父親依然打著微鼾，而床頭的雞蛋不見了。

我記得好像已經(jīng)拿出來了呀？難道一一難道我記錯

了？

柱子對自己的記憶力產(chǎn)生了懷疑。在校期間高強度的學

習和嚴重的營養(yǎng)不良，早已使他患上了神經(jīng)衰弱癥，這點他

也知道的。

于是，他又把那兩個雞蛋放在父親的床頭，然后立在那

兒想，還是有點不大明白。

腳步聲由遠而近，柱子連忙跑出去，果然是母親，滿頭

是汗。

又數(shù)了一下，母親把那幾張皺巴巴的票子遞給柱子。

〃好好讀，別惹事。〃

〃嗯。〃柱子擦去了泛濫而下的淚水，回屋拿包袱。

二十多里的山路，柱子走慣了。天還沒黑透，就到學校

了。

打開包袱拿書，柱子觸電一般呆住了，里面一赫然兩個

雞蛋！

當天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了一場。天亮

的時候，他又異常平靜地翻開了書頁。

1、到了學校，柱子的包袱里的兩個雞蛋是誰放的？理由

何在？（2分）

答：是父親放的。（1分）其實兩次都是父親放回柱子包

袱里的，第一次柱子聽到〃院子里似乎發(fā)出一陣響聲〃就暗示

是父親在放蛋，第二是母親在院子里叮囑柱子時父親放回去

的。（1分）

2、本文描寫細膩，請閱讀文章后完成下面的題。（6分）

（1）、①處畫線的句子是對父親的外貌描寫，說說它在文

中有何作用？

答：通過父親的外貌描寫反映出了柱子窘迫的家庭境況,

更能反襯出父親為了撐起這個家的勞苦和對柱子深沉的愛。

（2分）

（2）、②處畫線的句子是對景物的描寫，說說它在文中有

何作用？

答：景物描寫交代出柱子的生活環(huán)境，突出了柱子家鄉(xiāng)

的貧窮落后，更能表現(xiàn)出父母對柱子努力學習、走出大山的

期望。（2分）

（3）、文中畫波浪線的兩處寫柱子把雞蛋放在父親床頭,

表現(xiàn)了柱子怎樣的情感。

答：對父親的關(guān)愛、體貼。

3、讀全文后，試著分析最后一段中柱子的的表現(xiàn)。（2分）

答：柱子〃哭〃是因為被父愛深深地感動，〃平靜地翻開

書頁〃表明他要用努力學習的實際行動來回報父母的厚愛，

實現(xiàn)父母對他的期望。（2分）

4、結(jié)合自己現(xiàn)在的學習實際，談你讀了這篇文章后的感想。

（3分）

學生可從自己的家庭條件、學習環(huán)境、學習現(xiàn)狀等方面來

談，言之有理即可。（3分）

5、下列對這篇小說的賞析正確的三項是（ADE）（3

分）

A、這篇小說的敘事線索是：兩個雞蛋。

B、這篇小說的寫作目的是為了揭示了柱子家鄉(xiāng)的貧窮落后。

C、文中寫了母親去給柱子借錢、送別叮囑等內(nèi)容，因而母

親是這篇小說的主人公。

D、這篇小說表現(xiàn)了柱子爹默默無聞的父愛。

E、文中〃在校期間高強度的學習和嚴重的營養(yǎng)不良，早已使

他患上了神經(jīng)衰弱癥〃一句表現(xiàn)了柱子讀書的勤奮努力。

（二）高等教育

強和弟弟都接到了名牌大學的錄取通知書。強用借來的

錢送走了弟弟，就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？

強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的

家，人家瞧不起咱。強說自個兒瞧起自個兒就行。

強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補蓬布。強很能

干，做的活精細，看到丟棄的線頭碎布也給拾起來留作備用。

那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家

哥勸不住他，罵他是個憨蛋。

在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的蓬

布。待老板駕車趕過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物

資絲毫無損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看我修

補的蓬布牢不牢。

老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當

經(jīng)理。強說我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行一一

你比文化高的人身上多了一種東西。

強就當了經(jīng)理。

公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人

當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本家哥說聞訊趕來，說給

我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥臉漲得紫紅，罵到,

你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。

公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起

來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年青人知道了他的

底細，心里就起毛說，就憑我們的學歷，怎能窩在他的手下？

強知道了并不惱，說，我們既然在一塊兒共事，就把事兒辦

好吧，我這個經(jīng)理的帽誰都可以戴，可有價值的并不在這頂

帽上……

那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。

一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項

目。強的助手說，這可是一條大魚哪，咱得好好接待。強說,

對頭。

外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

強用英語問，先生，會漢語嗎？

那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？

外商就道了一聲〃0K〃。談完了，強說，我們共進晚餐怎

么樣？外商遲疑地點了點頭。

晚餐很簡單，但有特色，所有的盤子都盡了，只剩下兩

個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋

里，我?guī)ё?。強說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住

地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說，0K,

明天我們就簽合同！

事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。

席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做得

這么好？

強說，我家很窮，父母不識字?？伤麄儗ξ液偷艿艿慕?/p>

育是從一粒米、一根線開始的。后來去父親去世。母親辛辛

苦苦地供我們上學。她說俺不指望你們高人一等，能做好自

個兒的事就中……

在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起已杯酒，說,

我提議敬她老人家一杯一一你受過人生最好的教育--把母

親接來吧！

1、根據(jù)小說內(nèi)容完成下面的題。（3分）

（1）老板讓〃強〃當經(jīng)理的原因是

答：是因為強的對工作的盡職盡責和為人的誠實。（1分）

⑵在與〃外商〃共進晚餐時，〃強〃的什么表現(xiàn)讓外商決定簽

訂合同，從中表現(xiàn)出〃強〃怎樣的品質(zhì)？

答：強請小姐把剩下的兩個包子裝進食品袋帶走這一舉動讓

外商決定簽訂合同。從中表現(xiàn)出強節(jié)儉和不卑不亢的品質(zhì)。

（2分）

2、文中主要寫了哪三件事，請用簡明的語言加以概括。（3

分）

（1）（1）暴風雨之夜搶救倉垛，（2）不徇私用人，（3）

與外商談判。（3分）

3、通讀全文，回答問題。（3分）

〃高等教育〃這一題目對全文起畫龍點睛或點明主旨

作用，它一語雙關(guān)，其含義①指在大學接受的良好的高層次

的專業(yè)知識的教育。②良好的思想素質(zhì)和品德教育。（3分）

4、文中加點的〃愣〃、〃遲疑〃兩個詞分別表現(xiàn)了〃外商〃怎樣

的心理？（4分）

答：〃愣〃表現(xiàn)了外商對強不卑不亢的民族自尊稍感突然和吃

驚的心理。（2分）強提出共進晚餐后，外商〃遲疑〃表現(xiàn)出他

擔心強會有大吃大喝、大手大腳的作風，而對合作產(chǎn)生了猶

豫的心理。（2分）

5、下列對這篇小說的賞析錯誤的三項是

（ABD）（3分）

A、〃強〃出身貧寒的鄉(xiāng)村家庭，他樸實，卻懂得自尊，

毫不為港口城市的繁華美麗所打動。

B、〃強〃的母親懂得什么是最好的教育，她使自己的兒

子具有那種〃比文化高〃的東西，因而得到了老板的敬重。

C、〃他的助手卻緊張起來，不住地看外商〃的細節(jié)，對〃

強〃的做法起了強調(diào)作用，渲染了一種緊張氣氛。

D、作者巧妙地通過〃本家哥〃與〃強〃的對比，使〃強〃這

一形象的意義得到了升華。

E、本文的主人公〃強〃是一個勤勞儉樸、誠實可信、聰

明能干、不卑不亢的打工仔形象。

（三）人、燕子和蛇

梁曉聲

從前，有一個住在農(nóng)村的人。他家堂屋的粱上，燕子筑

巢久矣。燕子們秋去春來，每年必有小燕孵出。屆時老燕雙

飛，雛燕呢喃，情趣盎然。在農(nóng)村，被視為宅基穩(wěn)固的象征。

他家糧倉里，又有一條蛇，一條無毒的蛇。蛇也是他家的老

房客了。毒蛇一般不入人家，活動于野外。無毒之蛇既入，

大抵直去糧倉捕鼠。農(nóng)村人習以為常，并不大驚小怪。由于

蛇的光臨避免了糧倉內(nèi)鼠患成災，反而對蛇不無敬意，視為

〃圣蟲〃。倘人取糧時見著了，輕輕撥開而已。老人們還每

每口中念念有詞，說些〃圣蟲打擾了〃之類的話，表達善待的

態(tài)度。糧倉里有蛇，證明有鼠；有鼠，證明著囤內(nèi)不空，是

家境中興的象征。故農(nóng)村有這樣的對子：

粱正棲燕子

倉滿臥圣蟲

一天，主人坐在堂屋內(nèi)悠閑飲茶，見老房客蛇從糧倉內(nèi)

蜿蜒而出，至門口，緩緩盤起曬太陽。那時刻雄雌雙燕，往

返掠飛，忙著銜回食物，哺育雛燕。

這人忽然心生憂慮，他想，若有一天，蛇爬上梁去，吞

吃了小燕們怎么辦呢？那結(jié)果可想而知。一對老燕將一去不

返啊!那結(jié)果是他不能接受的。要避免這一結(jié)果的發(fā)生，似

乎只有采取一種超前措施，就是從家中趕走蛇?？伤植辉?/p>

那么辦。因為蛇和燕一樣也是老房客，事不能做得那么絕情。

不僅不愿，也有點兒不敢。農(nóng)村人對蛇總有幾分迷信的看法。

他怕那么一來冒犯了蛇，蛇會對他的家實行報復。何況，相

比于燕子，蛇多年以來捕鼠的功勞是明擺著的。相比于貓，

蛇更是糧倉當之無愧的守護神。因為貓并不喜歡白天夜里一

直都呆在糧倉卻只偶爾離開糧倉曬曬太陽，最經(jīng)常的時候是

盤臥在糧食上。但蛇若真的加害于燕子呢？多可愛的燕子啊!

它們的存在，意味著詩情畫意的存在，意味著浪漫的存在。

他想到了，卻沒有采取絲毫有效的措施，倘燕子果遭蛇害，

他又怎么對得起燕子呢？讓燕子自己去防范，那不等于坐視

不救嗎！

于是這人苦惱了，整夜整夜地因想不出一個兩全其美的

好法子而失眠...

某次朋友請客吃飯，講了以上的片斷，卻又不要求大家

當時替那人想出好法子，說下次聚時再洗耳恭聽。

半月后眾人第二次相聚，留下過〃思考作業(yè)〃的朋友舊話

重提。

一人說：〃得了得了，什么蛇啊燕啊的，早忘腦后了！誰

有閑功夫費那份腦筋!〃

版權(quán)擁有者只是默默笑，目光望向別人。

被望的人說：〃我也早忘腦后去了！依我現(xiàn)在的想法根本

沒有什么兩全的法子。我是要為燕子驅(qū)逐蛇的。我最討厭蛇,

不管它是不是圣蟲。該冒犯的時候就得冒犯一下!〃

版權(quán)擁有者仍默默笑，望向第三人。

第三人說：〃我反其道而行之。我是現(xiàn)實主義者。燕子

對人家有什么實際用處？大小齊叫時耳根還不清凈。還會梁

上地下，到處落下燕屎來。民以食為天，蛇既是糧倉的守護

神，我為燕子驅(qū)逐了蛇豈不是犯不著嘛!〃

第四人說：〃是犯不著。但我不對燕子和蛇作出具體評

論。那也同樣犯不著。我可以睜一只眼閉一只眼，不得罪燕

子也不得罪蛇，至于蛇會不會加害于燕子那是他們之間的

事，與我有什么相干？我的煩惱多著哪，才不管它們的事!〃

這時姍姍來遲了第五個人，于是服務員上菜，眾人便都

海闊天空了。

這第五人聽了一會兒，問：〃為何不談上次的話題？〃

又一人道：〃那也配算正經(jīng)話題!〃

姍姍來遲者認真地說：〃上次不是一再囑咐，這次大家

都提供一個兩全的法子么？我可是認認真真有備而來的，我

苦思冥想了幾天呢!我想出的第一辦法是一以鐵刺纏梁繞

柱，那樣蛇就不能攀爬了。但又一考慮，不美觀。實際上也

意味著冒犯了蛇。于是苦思冥想出第二方案一以膠漆摻點煙

油，稠刷梁柱四五遍，使之極光滑，蛇定不能上，又煙油氣

味，乃蛇所嫌。人又不能整天抱著柱子，并不妨礙人的正常

呼吸……〃

言尚未了，眾人皆大笑粲然，紛紛指曰：好一個認真的

呆子!不過閑嘴饒舌的話題，也值得如此煞費苦心的嗎？那

農(nóng)夫，本已是庸人自擾。①你的認真，便顯智慧，又何嘗不

是無聊的智慧!……

眾人笑罷，版權(quán)擁有者說：〃話題，確乎是一個閑嘴饒

舌的話題。但正是這么一個話題，區(qū)別著人的種類。就中國

的當下而言，認真之人，比之持極現(xiàn)實人生哲學之人，比之

持圓滑人生哲學的人，不是太多，而是太少。認真是需要文

化培養(yǎng)的。中國文化，自古培養(yǎng)‘難得糊涂’，自古培養(yǎng)明哲

保身，事不關(guān)己，高高掛起，自古培養(yǎng)曖昧的處世之道，曰

中庸。我不過試圖以這個話題，考驗我等人中，有無認真者。

須知，我當了國外大公司駐北京辦事機構(gòu)的全權(quán)代表，正是

我的洋老板，用那么一個話題將我從數(shù)人中考出來的。我曾

電話里一再提醒諸位，今天我再次諸位吃飯，就是要洗耳恭

聽諸位高見。幸而有一人對我的認真也認真。否則，我白請

大家吃這一頓了，也會因大家對我的認真都不認真而大失所

望啊!〃

眾人默然。

第一次我在場，②第二次我根本沒有去。聽了〃傳達〃之

后，思而省而筆錄之……

一選自《小小說選刊》2002、15

1、〃梁正棲燕子，倉滿臥圣蟲〃中象征著農(nóng)村中宅基穩(wěn)固和

家境中興，吸引燕子和蛇來居住的兩個詞語分別是山1

（每空1分）

2、閱讀小說，回答下面的問題。（4分）

（1）第一段文字可視作小說的背景介紹，這一介紹有什

么作用？（2分）

答:這一背景對后面的情節(jié)起了鋪墊的作用，其實是一

種傳統(tǒng)的文化背景，后面老農(nóng)的苦惱，朋友們的思考都與這

一背景有關(guān)。（2分）

⑵文章前面用了大量的篇幅來敘述〃一位農(nóng)村人的煩惱〃是

不是有些喧賓奪主，為什么？（2分）

答：不是，這樣寫與后文的幾個吃客形成對比，因為燕

子與蛇都與老農(nóng)的生活有關(guān)，所以他要認真去思考；而后文

中有幾位則認為與己無關(guān)，雖然朋友反復強調(diào)也懶得過問。

3、結(jié)合語境理解文中畫線的兩個句子，回答問題。（5分）

⑴畫線的第①句〃你的認真，便顯智慧，又何嘗不是無聊的

智慧!〃中〃何嘗不是無聊的智慧〃怎樣理解？（2分）

答：〃智慧〃是聰明的意思、，前面加〃無力來修飾表明做的

是無用功，又用〃何嘗〃加強反問語氣。（2分

⑵畫線的第②句中〃第二次我根本沒有去〃表明我是一種什

么態(tài)度？（1分）〃思而省而筆錄之〃〃我〃〃省〃到了什么？（2

分）

答:〃我〃也抱一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。（1分）

〃我〃省到了：我們做事就應該有一種認真的態(tài)度。（2分）

4、從文中的對聯(lián)〃梁正棲燕子，倉滿臥圣蟲〃可以看出對聯(lián)

在形式和內(nèi)容上的特點，下面請你試著完成下面兩副對聯(lián)。

（2分）

（1）燕子來棲屋梁正，圣蟲進臥糧倉滿（足）.

（2）時時認認真真辦事；處處誠誠懇懇待（對）人.（只要是

相對的詞詞性相同，意思相關(guān)、相近或相反皆可。（2分）

5、選出對該篇小說的判斷錯誤的三項

（ABE）（3分）

A、文章末尾寫道：〃第一次我在場，第二次我根本沒去。

聽了‘傳達'之后，思而省而筆錄之〃表明本文作者敘述的是

朋友間聚會時討論的一個真實故事。

B、這篇小說主要是揭示一個怎樣保護對人類有益的動物

的問題。

C、文中寫前四個吃客對燕子和蛇的態(tài)度是：犯不著上、與

我無干、庸人自擾。

D、〃版權(quán)擁有者的最后發(fā)言點明文章的主旨：每個人對任何

一件事情都應該要有認真的態(tài)度。

E、〃第五人〃認真地想了兩套方案，解決了蛇和燕子的問題,

這是一種無聊的智慧。

（四）給美麗做道加法

就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教

室的花朵晃動起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W，弄碎了一塊

小鏡子。

這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學們正

進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著

的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回地踱步，看長長

短短的七排秀發(fā)及秀下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的

寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間

①小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。

一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議

論:

〃臭美!扮啥②酷呀!〃

〃上課怎么能照鏡子？〃

〃活該受批評了?！?/p>

〃看老師怎么辦？〃

老師沒有言語，他有意無意地聽著同學們的每一句議

論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生,

臉蛋身材口齒當初都曾經(jīng)過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了

口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的

心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。

其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出

了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)

就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動在她

的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒有

想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學一催化，他忽然有了一種靈感。

他微笑著先開口問了一個物理問題。

〃請說說平面鏡的作用?！?/p>

〃有反射作用?！ㄟ@很簡單，全班56個同學異口同聲地

回答。

〃是啊，〃老師說，〃同學們，幾分鐘前，我們教室里56

位同學變成了57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵；但

是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美

麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月風霜的一筆筆減數(shù)，還

是保持總數(shù)不變，我們唯一的辦法是從另一個方面給它再一

筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次做進步的努力，一

次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的同圍

伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你

增加美麗的是你桌上的書本?！?/p>

再也沒有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。

當天晚自習時，照鏡的女孩在日記里寫下了這么一句話

——給美麗做道加法。

1、結(jié)合上下文語境解釋下面兩個詞語。（2分）

①小憩：短時間的休息。（1

分）

②酷：特別的美或特別的漂亮。（1分）

2、文章注意照應，篇末〃再也沒有任何聲音，一池吹皺春水

再度平靜?！ㄅc〃就像平靜的湖面落下一枚銀幣〃一句照應。

（2分）

3、讀第3自然段揣摸畫線句子在文中的作用。（4分）

⑴文中〃亮晶晶的112粒黑葡萄〃一句有何妙處？

用生動的語言點明班上56位同學，使同學們明亮的眼睛

形象化。（2分）

（2）〃男老師感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的

同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲〃表現(xiàn)了老師怎樣的心情？

是一種辛勤勞動后的欣慰之情。（2分）

4、整體感知文章，完成下面問題。（5分）

⑴文中〃反射美麗〃和〃增加美麗〃中兩個〃美麗〃的含義不完

全相同，請簡要分析。（2分）

前一個〃美麗〃是指容貌好看，（1分）后一個〃美麗〃既指容貌

好看，又指內(nèi)在的美（心靈的美，知識的淵博）（1分,答出后

半句即可得分）

⑵請簡要分析男老師這個人物形象。（2分）

男老師是個講究教育技巧、善于引導教育學生，能作學

生良師益友的人。

⑶如果你是那個女生你在這節(jié)課后會有什么感想？（1分）

5、請選出正確的三項。（3分）（BCD）

A、文章揭示了只有努力學習，才能永葆青春這樣一個

哲理。

B、全文寫得充滿詩情畫意，清新活潑，字里行間流淌

出一股濃濃的愛意。

C、文中的男老師看見同學們上課照鏡子不加干涉，同

學們七嘴八舌的在課堂上吵鬧不加干涉看出老師對學生要

求不夠嚴格。

D、文章前后照應，篇末點題，結(jié)構(gòu)緊湊。

E、〃給美麗做道加法〃其實告訴我們要一點一滴地完善

自我，才能使人生更美麗。

(五)高尚的施舍

(1)一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很

可憐，他的右手連同整條手臂都斷掉了，空空的衣袖晃蕩著,

讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可母親指

著門前一堆磚說：〃你幫我把這堆磚搬到屋后吧?！?/p>

(2)乞丐生氣地說：〃我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。

不愿給就不給，何必刁難我？〃

(3)母親不生氣，俯身搬起磚來，她故意用一只的手搬,

搬了一趟才說：〃你看，一只手也能干活。我能干，你為什

么不能？〃

(4)乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著母親，尖突的喉

結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他唯一的一

只手搬起磚來，一只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把

磚搬完。累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵。幾結(jié)亂發(fā)被汗水

濡濕了，斜貼在額頭了。

(5)母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔

細地把臉面和脖子擦了一遍白毛巾變成了黑毛巾。

(6)母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說:

〃謝謝您!〃

(7)母親說：〃你不用謝我，這是你憑自己力氣掙的工錢。

〃

(8)乞丐說：〃我不會忘記你您的?！▽δ赣H深深地鞠一

躬，就上路了。

(9)過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親

乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。

(10)我不解地問母親：〃上次你叫乞丐把磚從屋前搬到

屋后，這次又叫乞丐把病搬到屋前。你到底想把磚放在屋后

還是屋前？〃

(11)母親說：〃這堆磚放在屋前屋后都一樣?！?/p>

(12)我嘟著嘴說：〃那就不要搬了?！?/p>

(13)母親摸著我的頭說：〃對乞丐來說，搬磚和不搬磚

可就大不相同了。〃

(14)此后還來過幾個乞丐，我家的那堆磚就在屋前屋后

搬來搬去。

(15)幾年后的一天，有過很體面的人來到我家。他西裝

革履，氣度不凡。跟電視上那些大老板一模一樣。美中不足

的是，這個老板只有一只手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩

一蕩的。

(16)老板握住母親的手，俯下身說：〃如果沒有你，我

下在還是個乞丐，因為當年你叫我搬磚，今天我才能成為一

個公司的董事長?！?/p>

(17)母親說：〃這是你自己干出來的?！?/p>

(18)獨臂的董事長要把我母親連同我們一家人遷到城

里去住，做城市人，過好日子。

(19)母親說：〃我們不能接受你的照顧?！?/p>

(20)〃為什么？〃

(21)〃因為我們一家人個個都有兩只手!〃

(22)董事長堅持說：〃我已經(jīng)替你們買好了房子了?！?/p>

(23)母親笑一笑說：〃那你就把房子送給連一只手都沒

有的人吧!〃

1、讀全文后，用自己的話概括乞丐的心理，每處不超過10

個字。(3分)

(1)、當母親叫乞丐搬破時，乞丐的心理:認為母親是故意刁

難他。

(2)、在看到母親單手搬磚后，乞丐的心理是心潮起

伏，受到啟

迪。

(3)、當母親給乞丐20元錢的報酬后，乞丐的心理是心

存感激，欲圖報

達。

2、用一句話來簡要概括故事的內(nèi)容。(2分)

母親引導一位斷臂乞丐成為董事長

3、整體感知文章，完成下面問題。（6分）

⑴、分析第（3）、（5）、（21）、（23）段中對母親的動作、語

言的描寫，概括母親的性格特點。（2分）

心地善良、善于啟發(fā)、自強不息、人格高尚。

（2）、第⑺段中加點的〃這〃和第（17）段中加點的〃這〃所指代

的具體對象雖不相同，但實質(zhì)是一樣的，都指是通過自己

的努力獲得的成

功。

（3）

、本文以〃高尚的施舍〃為題有什么深刻的含義？（2分）

是指給人以精神的幫助。或給人以自強不息人格力量的

影響。

4、根據(jù)文意，發(fā)揮合理想象，簡要寫出〃斷臂乞丐〃變成〃董

事長〃的歷程。（3分）

5、下面對這篇小說的賞析正確的三項是

ADE）（3分）

A、這篇小說前后呼應，結(jié)構(gòu)完整。如前面埋下伏筆，

乞丐說〃我不會忘記您的〃，后面就有〃董事長〃來接〃我們〃全

家進城的情節(jié)。

B、乞丐若干年后發(fā)了跡回來要接我們一家進城，是為

了顯示自己的闊氣，以蔑視母親曾經(jīng)對他的羞辱。

C、小說的題目〃高尚的施舍〃是指，當年的乞丐現(xiàn)在給

我們的饋贈這種行為很高尚。

D、母親之所以沒接受〃董事長〃的饋贈，是因為她有自

強自立的思想品質(zhì)。

E、本文的主要人物應是母親，而不是乞丐。因為文章

所表現(xiàn)的主要是母親的高尚品質(zhì)，而不是為了贊揚乞丐的艱

苦奮斗精神。

（六）父親

一個老者蹲在陽光里，從清早開始，他在這兒蹲了半天

了。

①此刻，他正清點他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子

在他的膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來賣油果

兒的。自從兒子娶了那個女人回來，在家里他日益顯得礙

手礙腳了。然而，他總得謀個生計。于是，他想出了一個主

意，每天到對門店里攬一籃油果兒，拿到這兒來賣。行人如

潮，誰也不去注意他。

一天她背著畫夾子偶爾經(jīng)過這兒，目光一下子被他吸住

了。她胸前別著枚好看的?；铡＿@些日子她正為畢業(yè)作品犯

愁。

她走向了他，像株小白楊，〃小白楊〃輕輕地叫了一下：

〃老人家，我給您畫張像，好嗎？〃

畫像？他蹬起眼睛，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，

瞇著眼睛打量了她一會兒，嘴角狡黠地咧了一下：〃好吧，

不過，這些油果兒你全買了。〃

〃嗯。〃她應著。

〃五毛一個，十個，拿五塊吧!〃

他轉(zhuǎn)而一想，忽然想〃敲〃她幾個。她躊躇了一會兒，掏

出錢遞過去。她猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。

他往陽光里挪了挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，

用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，僻開

她的目光，朝遠處看去。②遠處，有些迷蒙，一位年輕的父

親牽著他的兒子，一路蹦過來，那頂小花帽真漂亮。他閃過

一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過去了。

她合上畫夾子，將十個油果兒留給老人。要了他的地址

和姓名，她像一朵云飄走了。

兩個月后，他收到她寄來的信，信中還有一張市美術(shù)館

畫展的參觀券。

展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地擠了進去。

畫面上一個蒼老寂寞的老人，蹲在一株老樹下，老人的目光

陰沉而悲哀，一縷陽光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出

一絲慈祥與溫情。他和他對視著，他猛然間發(fā)現(xiàn)這個老人正

是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅

畫，在一張小紙片上，他吃力地讀到那兩個字：〃父親?！?/p>

父親，這熟悉而遙遠的名字。有那么好幾次，他的兒子、

兒媳帶著孫子經(jīng)過他這個賣油果兒老頭兒身邊時，竟離得遠

遠的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來，渾濁的老淚像蟲一樣

爬出眼眶……

③好些日子過去了，美術(shù)館前，有個老者總蹲在那兒，

手里捏了把皺巴巴的票子，說是要給女兒的。

1、作品依次給讀者展現(xiàn)出了五個畫面，用簡要的語言

概括出來。（5分）

(1)(1)老者蹲在路邊賣油果。

(2)女大學生要給老人畫像，并應老人要求買下了他的

油果。

(3)女大學生給老人畫了像，并將油果留給老人。

(4)老人在畫展上看到自己的畫像，題名為〃父親〃。

(5)老人要把錢還〃女兒〃。

2、仔細閱讀作品，回答下列問題。(2分)

(1)作者詳寫老人與女大學生和老人到美術(shù)館看畫展的

作用分別是什么？

表現(xiàn)女大學生對老人的同情和敬愛，老人在孤苦中變得

冷漠、麻木，展現(xiàn)老人的寂寞'孤苦，呼喚人間真情的回歸。

⑵作品的主要內(nèi)容是女大學生給賣油果的老人畫像，而作

者卻在畫像時畫面上到底畫了些什么只字不提，而放在老人

在畫展上看到畫時來寫，這樣安排有什么好處？

強化老人的形象，讓老人震驚的同時，引起世人的關(guān)注和思

考。

3、指出下面幾組對比的作用。(3分)

⑴老人的蒼老和女大學生的輕靈形成對比，作用是喚起人

們良知，使人物形象更加鮮活。

⑵老人的兒子和媳婦與女大學生形成對比，作用是鞭撻那

些不孝子孫，歌頌人間真情。

⑶老人對女大學生前后的態(tài)度形成對比，作用是表現(xiàn)人間

真情的復蘇和對人間真情的呼喚。

4、發(fā)揮想象，寫出通過文中畫線語句的閱讀你想到的具體

情景。(3分)

①⑴老人賣油果的艱辛、掙錢不易。(2)老人在兒子小

時候和兒子一起的情景。

(3)老人感到女大學生是自己的女兒，他要把賣油果換

來的錢還給她。

5、女大學生將畫取名為《父親》的作用正確的三項是

(BDE)

A、自己將老人作為父親來尊敬他，關(guān)心他。

B、鞭撻那些忘卻父母養(yǎng)育之恩的人，呼喚人間真情的回歸。

C、表現(xiàn)父輩生活孤苦，引起人們的同情。

D、鞭撻那些只顧追求物質(zhì)享受，忘卻父母，不顧人間真情

的丑惡現(xiàn)象。

E、〃老吾老以及人之老〃是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母

是天經(jīng)地義的。

（七）女教師的特異功能

假如沒有粉筆，你知道怎么上課嗎？

請允許我給你講一個故事。

這故事發(fā)生在一個偏僻的小村莊，村頭有一個小小的學

校。

有一天，上課必需的粉筆突然用完了，女教師便想了個

辦法。她找了杯清水，然后對孩子們說：〃來，老師蘸著水

在黑板上寫，上課一〃

孩子們懂事地點了點頭，答應了。

于是，她一筆一畫地教，孩子們一筆一畫地學。

當然了，這需要速度一一因為，只要教得慢了點，或者

記得慢了點，那用水寫的字就立刻干了，看不見了。

這以后，每當沒有粉筆的時候，女教師就以水代筆；而

可憐的孩子們，也漸漸地適應了這種奇怪的上課方式。

一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙已，為了

教咸亨酒店的小伙計認字，曾用他的長指甲醮著酒，在柜臺

上寫過〃茴香豆〃的〃茴〃字，可是今天，她一一位亭亭玉立的

女教師卻要用那仙女般的纖纖玉指，蘸著水在黑板上寫字，

在冰涼冰涼的黑板上耕耘！

可她想想，又笑了。磨禿自己的手指頭，卻豐富了孩子

的心靈，值得。

她從容，坦然，一如既往。

又一天，她走進教室，正準備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的

水已全部漏完，一也難怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得

能讓人想起這個古老的民族的沉重歷史。

沒水，怎么板書？

沒水，怎么上課？

也就在這山窮水盡的時刻，女教師突然感到，從她的手

指尖上，正不斷地滲出亮晶晶的水珠一

水！

水!

有水就能上課！

女教師猛地轉(zhuǎn)身，在黑板上滔滔不絕地寫了起來。

她寫得飛快，孩子們記得飛快。

就這樣，每當她轉(zhuǎn)身板書的時候，那指尖上的水珠也就

恰當好處地冒出來。

天!她從此有了特異功能！

日復一日，年復一年。

這種古老教育的奇異結(jié)果，便是造就了一批可以高速理

解、高速記憶、高速運算的神童。也正是由于這種神奇的高

速度，這批神童被一所著名的大學破格錄取了。

后來，有人專門研究過這批神童，發(fā)現(xiàn)他們都具有特異

功能，即：凡是被淚水浸泡過的地方，他們都能準確地斷定,

這里曾經(jīng)發(fā)生過什么，是喜劇，還是悲劇。

那么，從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是

什么呢？

有人化驗過，那水，與淚水的化學成分一模一樣……

1、試分析下列句子中加點詞語的意思和作用。

⑴有一天上課必需的粉筆突然用完了，女教師便想了

一個辦法。

前者表明不可缺，突出條件艱苦；后者表明沒想到，使情節(jié)

發(fā)展成為可能。

⑵這以后，每當沒有粉筆的時候,女教師就以水代筆。

表明每次都這樣，次數(shù)多

⑶那盛水的杯子太陳舊了,連也得能讓人想起這個古老民

族沉重的歷史。

前者非常陳舊，形象的表現(xiàn)條件艱苦；后者使人心情壓抑，

深化陳舊杯子的寓意。

2、作品中與結(jié)尾〃這種古怪教育的奇異結(jié)果，便是造就

了一批可以高速理解、高速記憶、高速運算的神童?！ㄏ嗾?/p>

應的句子有哪幾句？寫出來。(3分)

(1)〃這需要速度一--因為，只要教得慢了點，或者記

得慢了點，那用水寫的字就立刻干了，看不見了。〃

(2)〃她寫得飛快，學生們記得飛快?！?/p>

這樣寫的作用是使故事結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容真實

3、該故事離奇而合情理，它的具體情節(jié)是：(3分)

開端：粉筆用完了，用清水來代

替。

發(fā)展：以后每當粉筆用完了，就用水來代替。教師的

指頭都磨禿了。

高潮：杯子的水漏完了，女教師的指尖滲出了亮晶晶的

水珠，女教師在黑板上滔滔不絕地寫起

來。

結(jié)局：造就了一批神童，被著名大學破格錄取。

用這種離奇的構(gòu)思來表達人們的思想感情的作品很多，

如：《七顆鉆石》

《》、

《》（至

少三篇）

4、仔細閱讀作品，回答問題。（4分）

（1）作品將手指尖上滲出的〃亮晶晶的水珠〃與淚水聯(lián)系

起來，有什么作用？

表現(xiàn)山區(qū)教師奉獻事業(yè)的悲壯，喚起人們對教育事業(yè)的

重視，強化了主題。

(2)作者不寫教師上課的具體內(nèi)容及教什么學科的深意

是什么？

集中的表達中心使文章的含意更深廣，更帶普遍性。

(3)作品中的女教師以自己的處境聯(lián)想到孔乙已，你覺

得恰當嗎？為什么？

恰當，反襯教師的高尚情操，深刻反映山村老師的現(xiàn)實

處境。

(4)作品為什么不寫一名男教師，而要寫一名女教師？

更突出教師的堅韌，喚起人們對教育事業(yè)的關(guān)心重視。

5、山村小學教師工作條件艱苦，可寫的方面很多，作

者僅抓住沒有粉筆以水來代替這一細微的事來寫，其作用正

確的三項是(ACD)(3分)

A以小見大。B便于剪裁內(nèi)容。

C更突出了山區(qū)教學條件的艱苦。D使故事的內(nèi)容更集

中，更具體、形象、生動。

E使人覺得山區(qū)的老師和學生都很神奇。

當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說,

我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。

我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答

禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。

小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。

小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置

疑，小時侯的我快樂無慮。

“興盡晚回舟，誤入藕花深處