2022年下學(xué)期全年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們下午好！在此感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們六年級(jí)老師數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)心，為我們提供了這樣一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將全年級(jí)的數(shù)學(xué)檢測(cè)情況分析總結(jié)如下：一、考試的總體情況。本學(xué)期我們六年級(jí)共有313人，313人參加數(shù)學(xué)期末檢測(cè)。1401班總分4489分，班平均分分。優(yōu)秀34人，優(yōu)秀率%。合格人數(shù)51人，合格率%。1402班總分分，班平均分分；優(yōu)秀41人，優(yōu)秀率82%。合格人數(shù)49人，合格率98%。1403班總分分，班平均分分。優(yōu)秀40人，優(yōu)秀率%。合格人數(shù)50人，合格率%。1404班總分4385分，班平均分分。優(yōu)秀33人，優(yōu)秀率%。合格人數(shù)48人，合格率%。1405班總分4689分，班平均分分。優(yōu)秀45人，優(yōu)秀率%。合格人數(shù)50人，合格率%。1406班總分4550分，班平均分分。優(yōu)秀33人，優(yōu)秀率%。合格人數(shù)49人，合格率%。數(shù)學(xué)全年級(jí)總分27237分，年級(jí)平均分分。全年級(jí)優(yōu)秀人數(shù)226人，優(yōu)秀率%。全年級(jí)合格人數(shù)297人，合格率%。全年級(jí)不合格人數(shù)16人，不合格率%。二、試卷命題情況及孩子們的答題情況。

本張?jiān)嚲碇卦诳疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。試卷立足課本、關(guān)注過程、題量適當(dāng)

、范圍全面，做到了活而又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，的靈活性，考出了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的真實(shí)水平。從試卷的得分情況看，本年級(jí)大部分學(xué)生取得了了好成績(jī)。試卷分為5個(gè)板塊：第一大是填空題。共有13個(gè)小題型，滿分31分。每一個(gè)小題都靈活考查孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的是否扎實(shí)。在這一題中學(xué)生的失分率比較高，尤其是第5小題把一個(gè)圓放在直尺2厘米到8厘米上。實(shí)際上是考孩子直尺上從2到8之間的數(shù)是就是圓的幾厘米，然后求出圓的周長(zhǎng)和面積。但我們的孩子讀直尺上2厘米到8厘米之間是幾讀數(shù)出錯(cuò)，后面求周長(zhǎng)和面積全部錯(cuò)3分全丟。審題不夠仔細(xì)認(rèn)真。比如第一大題的和第12小題學(xué)生對(duì)數(shù)形的規(guī)律理解的不夠，“畫一個(gè)六邊形需要6段，如果一層一層的畫下去，畫到4層最少要畫幾條線段，畫7層最少要畫幾條線段。”丟分原因：沒有找到圖形與數(shù)之間的關(guān)系。不會(huì)靈活處理畫出圖形后直接數(shù)線段。還有單位換算，部分同學(xué)對(duì)單位之間的進(jìn)率關(guān)系不太清楚。全年級(jí)只有41人全隊(duì)；全隊(duì)率13%。第二大題是計(jì)算題?？疾閷W(xué)生的計(jì)算能力。這部分分為口算、脫式計(jì)算和解方程滿分20分。從學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生掌握得相對(duì)好一點(diǎn)。丟分原因：計(jì)算錯(cuò)誤不夠仔細(xì)算錯(cuò)；沒有約分；書寫不規(guī)范導(dǎo)致數(shù)據(jù)看不清。個(gè)別潛能生不會(huì)解方程。全年級(jí)有173人全隊(duì)；全隊(duì)率%。第三大題是選擇題。滿分10分。全年級(jí)有85人全隊(duì)；全隊(duì)率%。第四大題是操作題。滿分9分?？疾閷W(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)定義的把握。大部分的學(xué)生能按要求畫好，個(gè)別學(xué)生在長(zhǎng)方形畫圓時(shí)應(yīng)該是截取長(zhǎng)方形的短邊為半徑，畫出長(zhǎng)方形外或不是畫的最大的圓。還有些學(xué)生畫路線圖方向角度錯(cuò)誤。全年級(jí)有239人全隊(duì)；全隊(duì)率%。第五大題是解決問題。滿分30分。從不同角度考察了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)題共有6道小題，第2小題得分率相對(duì)大學(xué)生對(duì)題理解的不夠，說明孩子知識(shí)的遷移不夠，綜合解題能力有待加強(qiáng)。有少部分同學(xué)因?yàn)橛?jì)算失誤丟了分。全年級(jí)有178人全隊(duì)；全隊(duì)率%。問題及原因：1、從教師來說，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動(dòng)腦筋想。

2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。

三、在今后我們教學(xué)中的改進(jìn)策略1、“做實(shí)”下功夫。注重篩查課堂知識(shí)過關(guān)效應(yīng)。數(shù)學(xué)知識(shí)是像一座山越積越高。孩子掉鏈子的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，對(duì)這門知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)失去。下學(xué)期我們會(huì)把時(shí)間多停留在學(xué)生特別是潛能生的過關(guān)。2、提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。

下學(xué)期加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，將計(jì)算練習(xí)日?；?。3、注重?cái)?shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，常規(guī)作業(yè)講評(píng)時(shí)，多讓學(xué)生開口；4、“題型變化練習(xí)”上下功夫。平時(shí)綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)中加強(qiáng)注重生活思維習(xí)題的訓(xùn)練和輔差。5、