續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)1續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，是以中小學(xué)生為對(duì)象，通過閱讀經(jīng)典作品續(xù)寫，激發(fā)學(xué)生成為優(yōu)秀的文學(xué)作家。通過簡(jiǎn)單介紹《清兵衛(wèi)與葫蘆》和續(xù)寫該作品的方式，幫助教師開展一節(jié)富有樂趣的文學(xué)創(chuàng)作課。

一、教材分析

《清兵衛(wèi)與葫蘆》是日本作家落合格的短篇小說，講述了一個(gè)奶奶與孫子之間傳遞葫蘆的故事。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，但表達(dá)了人對(duì)于生命的執(zhí)著追求和探索。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解《清兵衛(wèi)與葫蘆》故事的主要內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確捕捉文本信息。

2.掌握續(xù)寫的一般方法，能夠簡(jiǎn)單描述輪廓和人物，塑造人物特點(diǎn)并在情節(jié)中有條不紊地鋪陳，使情節(jié)具有合理性與連貫性。

3.在續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》的過程中，在文本中添加情節(jié)，使之更加豐富有趣，比原著更加生動(dòng)激動(dòng)人心。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）用課件展示《清兵衛(wèi)與葫蘆》的簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解本作品的主要內(nèi)容。

（2）以《白雪公主》的故事為例，讓學(xué)生閱讀經(jīng)典故事的重要性，也為續(xù)寫做心理熱身。

2.新課講解

（1）詳細(xì)講解續(xù)寫的概念和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。

（2）提供一些形容詞和名詞，幫助學(xué)生掌握描寫人物和情境的技巧。

（3）以作者為范例，講解如何鋪陳情節(jié)和處理人物關(guān)系。

3.練習(xí)內(nèi)容

（1）分配續(xù)寫任務(wù)和要點(diǎn)提示。

（2）分組練習(xí)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，填寫人物對(duì)話和細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。

（3）對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行聽寫，讓他們進(jìn)一步體會(huì)詞語的魅力，在文學(xué)創(chuàng)作中加強(qiáng)語言的表達(dá)。

4.作品呈現(xiàn)

（1）讓學(xué)生朗讀自己的續(xù)寫作品，鼓勵(lì)他們展示自己的語言、思維和想象力。

（2）在個(gè)人的基礎(chǔ)上，面對(duì)小組進(jìn)行合作，形成多樣化的文本作品。

（3）就個(gè)人作品和小組作品的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)行改進(jìn)。

5.作品展示

（1）編輯并整理學(xué)生作品，形成展示卡片，讓學(xué)生欣賞別人的好作品。

（2）共同探討葫蘆和家人、社區(qū)等社會(huì)關(guān)系。

（3）展示在墻上，成為校園的文學(xué)作品。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生閱讀了經(jīng)典故事，了解了故事線索，掌握了續(xù)寫技巧及要點(diǎn)。通過個(gè)人、小組以及展示等多種方式，幫助學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作中，體現(xiàn)自我、與他人互動(dòng)。通過作品展示、學(xué)生口述等方式，及時(shí)、全面、富有活力地評(píng)價(jià)學(xué)生。從而達(dá)到了小學(xué)文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)目的。

結(jié)語

《清兵衛(wèi)與葫蘆》這個(gè)故事是一個(gè)很好的文學(xué)素材，它不僅具有思想性和藝術(shù)性，還可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行文學(xué)續(xù)寫，從而啟發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)作潛力。通過這樣一堂課，同時(shí)也讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和理解，對(duì)學(xué)生今后的文學(xué)鑒賞有著十分積極的影響通過本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生在欣賞和續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》的過程中，不僅提升了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力，還鍛煉了自身的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，在文學(xué)創(chuàng)作中展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，通過小組合作和作品展示等多種方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。綜上所述，本課程設(shè)計(jì)具有較高的實(shí)用性和可操作性，可為小學(xué)文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)提供有益的借鑒和參考續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)2續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《清兵衛(wèi)與葫蘆》這本書是一本非常好的兒童讀物。這本書不僅情節(jié)生動(dòng)，精彩有趣，還能讓孩子們學(xué)到很多的知識(shí)。本文將以《清兵衛(wèi)與葫蘆》這本書為例，展開一次教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。

首先，我想先介紹一下這本書的主要情節(jié)?！肚灞l(wèi)與葫蘆》這本書的主人公是一個(gè)名叫清兵衛(wèi)的小男孩。清兵衛(wèi)從小就非常喜歡農(nóng)田和植物，他經(jīng)常在田間地頭探尋著各種奇異的植物。一天，他在田地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小葫蘆，他非常喜歡這個(gè)小葫蘆，于是就將它帶回家中栽種。幾個(gè)月后，他成功地培育出了一棵葫蘆，但當(dāng)他開葫蘆果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面什么也沒有。這時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)葫蘆里長(zhǎng)了另一個(gè)小葫蘆。漸漸地，清兵衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí)，那就是這種葫蘆居然能夠自己生長(zhǎng)和繁殖，甚至還能帶來好運(yùn)。之后，清兵衛(wèi)開始通過這種葫蘆來改變自己和他的生活。

結(jié)合這個(gè)情節(jié)，我們可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

一、閱讀理解

首先，我們可以讓孩子們通過閱讀這本書，加強(qiáng)他們的閱讀能力，提高對(duì)故事情節(jié)的理解。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解：

1、故事的情節(jié)：我們可以讓孩子們通過傾聽講解和討論，探討清兵衛(wèi)是如何通過自己的努力，來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和改變自己的生活。

2、故事的主題：讓孩子們思考清兵衛(wèi)在這個(gè)故事中所遇到的挑戰(zhàn)和成就，并探討與這些挑戰(zhàn)和成就有關(guān)的主題。

以上兩點(diǎn)，我們可以通過現(xiàn)場(chǎng)閱讀和教學(xué)講解的方式，幫助孩子們更好的理解這個(gè)故事，并讓他們認(rèn)識(shí)到勤勞和農(nóng)耕文化傳承的重要性。

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們還可以讓孩子們通過這本書學(xué)習(xí)自然科學(xué)。在這里，我們可以借助一些實(shí)驗(yàn)演示，讓孩子們親身感受到植物生長(zhǎng)和繁殖的過程。比如：

1、制作可愛的植物花盆：通過制作一個(gè)可愛的植物花盆，讓孩子們學(xué)習(xí)到植物的開花和落葉的過程，并大大增強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力和手工能力。

2、用自己的方法改進(jìn)植物生長(zhǎng)：讓孩子們通過自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)造力，制作一些有趣的裝置，來實(shí)現(xiàn)對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖的幫助。這些方法不僅能夠增強(qiáng)孩子們的想象力，還可以讓他們更好的了解植物生長(zhǎng)的過程，并引導(dǎo)他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的興趣愛好。

三、文化體驗(yàn)

針對(duì)這個(gè)故事中所體現(xiàn)出的農(nóng)耕文化特色，我們還可以設(shè)計(jì)一些文化課程，來引導(dǎo)孩子們更好的了解這個(gè)文化。

1、農(nóng)耕文化知識(shí)普及：讓孩子們了解田野、農(nóng)業(yè)、植物的知識(shí)和一些反映日本特色的習(xí)俗，這些知識(shí)在現(xiàn)代日本人的生活中已經(jīng)越來越少。

2、日本茶道的體驗(yàn)：通過讓孩子們體驗(yàn)日本傳統(tǒng)文化的茶道和圣誕節(jié)等節(jié)日活動(dòng)，讓孩子們親身感受到日本的傳統(tǒng)文化，了解和珍惜這個(gè)傳統(tǒng)。

以上就是本文針對(duì)《清兵衛(wèi)與葫蘆》這本書的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，通過多方位的指導(dǎo)，可以讓孩子們充分體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到這本書所傳達(dá)的價(jià)值和知識(shí)，使他們更好地了解到這個(gè)故事中傳承的農(nóng)耕文化和生命力本文針對(duì)《清兵衛(wèi)與葫蘆》這本書，設(shè)計(jì)了綜合性的教學(xué)方案。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)如閱讀、實(shí)驗(yàn)和文化體驗(yàn)，讓孩子們深入了解到這本書中傳遞的農(nóng)耕文化和生命力。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式也能提高孩子們的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和對(duì)科學(xué)的興趣愛好。通過這樣豐富的教學(xué)，孩子們能夠開闊自己的視野，了解其他國(guó)家和民族的文化特色，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，更好地成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)3續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

本教案是針對(duì)高中一年級(jí)的語文課程，通過分析續(xù)寫小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)，落實(shí)“高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中閱讀與寫作的要求，讓學(xué)生在閱讀中了解歷史文化背景，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)提高學(xué)生的寫作水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《清兵衛(wèi)與葫蘆》的主要情節(jié)和人物形象，分析小說的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生的文學(xué)閱讀和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感性認(rèn)識(shí)。

3.讓學(xué)生掌握小說的寫作技巧，提高文章的結(jié)構(gòu)組織和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入階段（5分鐘）

通過引導(dǎo)學(xué)生回顧《清兵衛(wèi)與葫蘆》的基本情節(jié)和人物形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

2.閱讀小說（40分鐘）

教師為學(xué)生分發(fā)小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》的續(xù)篇，要求學(xué)生獨(dú)立完成閱讀，并思考以下問題：

（1）小說的主題是什么？

（2）小說通過哪些情節(jié)來表達(dá)主題？

（3）小說中哪些人物形象讓你印象深刻？

（4）小說中哪些句子讓你印象深刻？

3.分組研討（20分鐘）

教師為學(xué)生分組，要求同組學(xué)生互相交流對(duì)小說的理解和思考問題的答案，讓學(xué)生在思考中深入探究小說的意義和內(nèi)涵。

4.分組撰寫文學(xué)論文（30分鐘）

以小組為單位，讓學(xué)生結(jié)合小說理解和分析，撰寫小論文，讓學(xué)生掌握論文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)技巧。同時(shí)，教師為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和修改建議。

5.梳理交流（10分鐘）

組長(zhǎng)代表同組學(xué)生分享小組論文，讓學(xué)生在分享中梳理自己的知識(shí)點(diǎn)和不足之處，并從其他小組得到借鑒和啟示。

四、教學(xué)反思

本教案通過閱讀和寫作的方式，讓學(xué)生更加深入探究小說的意義和內(nèi)涵，提高了學(xué)生的文學(xué)閱讀和鑒賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)歷史文化的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的寫作能力也起到了提高的作用。最后，要求學(xué)生結(jié)合小說理解分析撰寫小論文，讓學(xué)生掌握了論文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)技巧。希望本教案的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?yàn)閹?/p>