小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃(3篇)

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期規(guī)劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生65人。本人剛剛接手該班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)班上的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況了解不多，在以后的教學(xué)中還需漸漸的去摸索。找到一條更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以喜愛(ài)祖國(guó)為主題。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到新中國(guó)給中國(guó)人民帶來(lái)的巨大喜悅和驕傲，體會(huì)到祖國(guó)科技事業(yè)進(jìn)展所帶來(lái)的民族驕傲。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限喜愛(ài)。

其次單元課文以憧憬自然、喜愛(ài)生活為主題。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河的壯美，同時(shí)感受古今文人對(duì)自然的寵愛(ài)與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)美妙生活的追求。

第三單元課文以童年生活為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無(wú)限生氣和童年生活的純真、美妙。

第四單元課文以真誠(chéng)與關(guān)心為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，去體會(huì)人與人之間的真、善、美。同時(shí)教育我們的學(xué)生肯定要關(guān)懷他人、信守承諾，做一個(gè)誠(chéng)信的愛(ài)的使者。

第五單元教材以人與自然為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動(dòng)、植物之間的親切無(wú)間。激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)生命的情感。

第六單元教材以喜愛(ài)祖國(guó)，珍惜家園為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民對(duì)祖國(guó)的無(wú)限喜愛(ài)，對(duì)家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言文字，品悟其間的感情。

第八單元課文以有志者事竟成為主題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道人貴在有志，并且深刻理解有志者事竟成的含義，從而知道從小用有毅力與急躁去做任何事情。

教材連續(xù)按專題組織單元，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大局部。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積存詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中，讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（4）口語(yǔ)交際、習(xí)作的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（5）綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量

（6）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品嘗關(guān)鍵句子，體會(huì)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)熱忱。

其次組：理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而膚淺的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗(yàn)大自然的情感。

第三組：理解重點(diǎn)字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，回憶自己美妙的童年生活，去感悟、去體會(huì)。

第四組：感悟嶄新的疑心精神對(duì)學(xué)習(xí)與生活的意義，培育學(xué)生敢于疑心、堅(jiān)持真理的精神。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀看、探究自然萬(wàn)物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其緣由。卡特琳是如何關(guān)愛(ài)小海豹的。

第六組：了解冀中地道的構(gòu)造特點(diǎn)，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來(lái)喜愛(ài)祖國(guó)、勇敢對(duì)敵的精神。體會(huì)小夜鶯的機(jī)靈英勇。

第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來(lái)由，感受火把節(jié)歡快、熱鬧的氣氛。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思索理解含義深刻的句子等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各局部?jī)?nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的一刀切的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。

6、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作規(guī)劃2

一：學(xué)生狀況分析

本班共計(jì)學(xué)生55人，大局部同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，絕大局部孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際的根底較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，留意力難以長(zhǎng)久，缺乏自制力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱忱，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的孩子都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂(lè)的事情。使他們安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二：指導(dǎo)思想

我們的語(yǔ)文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒了各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)改革的閱歷，遵循了語(yǔ)文教育的規(guī)律，正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺(jué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量；同時(shí)培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

三：教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺(jué)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量。

2、本冊(cè)識(shí)字寫字連續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字，會(huì)寫288個(gè)。識(shí)字方法仍舊以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語(yǔ)文樂(lè)園的“好玩的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識(shí)字，歡樂(lè)識(shí)字。

3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用一般話讀，能讀出感情。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

4、積極、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用一般話、積極地、有制造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問(wèn)，有深厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。

7、連續(xù)培育學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

四：教材分析

1、本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩(shī)歌編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三局部組成，各局部?jī)?nèi)容聯(lián)系嚴(yán)密，具有整體性。全冊(cè)32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊(cè)課后題以閱讀積存為主，特殊增加了積存語(yǔ)言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思索拓展性題目，課后題還有些是口語(yǔ)交際和表演性的內(nèi)容。語(yǔ)文樂(lè)園的分三個(gè)版塊，“語(yǔ)海拾貝”中連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與詞語(yǔ)句子的積存與拓展；“閱讀觀賞”在增加閱讀量，培育學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說(shuō)去寫，培育寫的習(xí)慣。

2、本冊(cè)教材采納了隨文識(shí)字的方法，輔以看圖識(shí)字、拼音識(shí)字，看上下文猜字等方法進(jìn)展識(shí)字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)展，而是從實(shí)際動(dòng)身，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的寬闊的生活空間。

3、寫字教學(xué)，教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的動(dòng)身，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，對(duì)傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍舊是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會(huì)寫的字都是本課或以前認(rèn)過(guò)的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作規(guī)劃3

一、學(xué)情分析

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生積存了肯定的漢字，把握了肯定的識(shí)字方法，在讀書、寫字、口語(yǔ)交際方面都有了肯定的根底！也養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比擬喜愛(ài)閱讀一些趣味性強(qiáng)的”圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

從語(yǔ)文的課堂反應(yīng)狀況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫忙學(xué)生打好根底。培育他們的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)兩個(gè)班不相上下，總體不錯(cuò)。

二、教材分析

（一）全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）“與“識(shí)字“、“課文“組成?！白R(shí)字“安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)，本冊(cè)教材連續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，連續(xù)采納識(shí)寫分流的方法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的沖突。23篇課文，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有提醒自然現(xiàn)象的，有反映動(dòng)物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……課文語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練工程。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡(jiǎn)約有用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地到達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文力量的進(jìn)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

（二）單元教材分析

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)連續(xù)采納“識(shí)字分流“的方法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求熟悉?！白R(shí)字“課有三種形式：

（1）詞串識(shí)字。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字。

（3）形聲字歸類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生熟悉社會(huì)，熟悉人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)展字、詞、句的訓(xùn)練。進(jìn)展朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進(jìn)展正確的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，積存并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣！培育勤于朗讀、背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、熟悉大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、精確熟悉456個(gè)生字，把握本冊(cè)安排的27個(gè)常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個(gè)生字；能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

6、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事。

7、能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

9、情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀。

11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意