小學(xué)部數(shù)學(xué)組學(xué)年第二學(xué)期教研計(jì)劃

小學(xué)部數(shù)學(xué)組學(xué)年第二學(xué)期教研計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人小學(xué)部數(shù)學(xué)組學(xué)年其次學(xué)期教研規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組的工作開(kāi)展將以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以學(xué)校課題討論為抓手，用課題討論有效地解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題討論的不斷深入，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，開(kāi)展“務(wù)實(shí)教研，教研務(wù)實(shí)”，努力提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

二、教研工作重點(diǎn)及教研課題：

（一）教研工作重點(diǎn)：

1、根據(jù)“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的課堂改革思路，結(jié)合本校課改模式，加強(qiáng)集體備課，提倡共性化備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量和效率。要轉(zhuǎn)變備課就是寫(xiě)教案的形式主義思想，做到備課“全面、深刻”，教案“有用、簡(jiǎn)便”。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課；備課要做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標(biāo)”；教案的書(shū)寫(xiě)要做到“目標(biāo)簡(jiǎn)明、內(nèi)容簡(jiǎn)約、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化、方法簡(jiǎn)便、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”。要從備課入手，促課改、提效益，堅(jiān)決制止不備課就上課。

2、依據(jù)《臨淄區(qū)中小學(xué)抱負(fù)課堂“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》，制定我校活動(dòng)方案。數(shù)學(xué)教研組將分期對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三課型的練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施。本年級(jí)的教師實(shí)行“同科異構(gòu)”同一個(gè)課題，交換班級(jí)。預(yù)備好過(guò)程性資料。在學(xué)期末進(jìn)展練課達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的根本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導(dǎo)尋常的教學(xué)工作。

4、搞好教法、學(xué)法討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和力量

5、依據(jù)各年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（二）教研課題：

本學(xué)期教研組專題是：

1、深入學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)進(jìn)展“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的課題討論活動(dòng)。通過(guò)教師組織和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)展相對(duì)獨(dú)立的各種探究活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，把握技能，從而激發(fā)和培育學(xué)生制造性思維力量，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使學(xué)生參加和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)技能由未知到已知或由不把握到把握的過(guò)程，并在這一過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立探究力量和合作意識(shí)。

2、課堂教學(xué)效益與課堂講授時(shí)間討論

3、學(xué)習(xí)新課程，實(shí)踐新課程。

三、活動(dòng)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以進(jìn)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力。素養(yǎng)教育、教學(xué)質(zhì)量?jī)墒忠黄鹱?。積極貫徹全教會(huì)會(huì)議精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育部《根底教育課程改革綱要》和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，來(lái)一次教育觀念的大更新，來(lái)一次教育思想的大解放。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅(jiān)決不移地推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，致力于教學(xué)評(píng)價(jià)制度的重建。領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培育目標(biāo)。真正確立以“為了每一個(gè)孩子的進(jìn)展”為軸心。

2、連續(xù)深化課堂教學(xué)討論，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和制造性真正得到張揚(yáng)和提升，培育學(xué)生的合作意識(shí)。表達(dá)在課堂中要給學(xué)生更多自主進(jìn)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，敬重學(xué)生的需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念。給予學(xué)生以教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

努力改良討論活動(dòng)的形式，注意提高教研實(shí)效，不斷提高教學(xué)討論和業(yè)務(wù)治理水平。力求做到討論專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多作，加強(qiáng)評(píng)課、切磋環(huán)節(jié)，提高討論含量。努力探究改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)及其評(píng)價(jià)過(guò)程，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、鼓勵(lì)、調(diào)控作用。多幾把尺子，就可能多一批共性進(jìn)展的學(xué)生。沒(méi)有最好，只有更好。

4、探