高中心理健康教育-《學(xué)會(huì)堅(jiān)持 圓夢(mèng)高考》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考》教學(xué)設(shè)計(jì)【主題背景】隨著社會(huì)發(fā)展速度的提升，社會(huì)節(jié)奏的加快，人們對(duì)成功的追求呈現(xiàn)出一種浮躁的狀態(tài)，只求一步到位，缺少了一份堅(jiān)持。而堅(jiān)持是一種持之以恒的精神，是一種孜孜以求的情懷，是一種量變到質(zhì)變的途徑，會(huì)為我們的工作、生活、學(xué)習(xí)指引方向，注入動(dòng)力，推波助瀾，到達(dá)成功的彼岸。高三學(xué)生處于高考的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重，學(xué)生的心理壓力普遍較大，尤其是隨著考試次數(shù)的增多，面對(duì)起伏不定的學(xué)習(xí)成績(jī)一些學(xué)生不可避免會(huì)產(chǎn)生挫敗感，覺(jué)得付出與回報(bào)不成正比，在心理上出現(xiàn)較大的波動(dòng)，有的甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。在這個(gè)階段如何戰(zhàn)勝困難，在逆境中峰回路轉(zhuǎn)，脫穎而出，學(xué)會(huì)堅(jiān)持就顯得尤為可貴。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)班會(huì)課，希望能借助一些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)堅(jiān)持的重要性，看到并學(xué)會(huì)挖掘自身的巨大潛能，重塑自信去迎接高考路上的挑戰(zhàn)，在困難、挫折面前不放棄自己的信念，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力，順利完成高中學(xué)業(yè)，在2014年的高考中取得佳績(jī)。【活動(dòng)目的】知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)高三的學(xué)習(xí)生活，正視壓力與挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。過(guò)程與方法目標(biāo)：采用視頻播放、故事分享、小組討論、自由發(fā)言的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，在參與的過(guò)程產(chǎn)生體驗(yàn)，滋生感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立自信，培養(yǎng)意志力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而堅(jiān)持到底，圓夢(mèng)高考?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課前布置學(xué)生收集最能打動(dòng)自己的成功勵(lì)志故事，以備上課時(shí)分享。2、提前讓學(xué)生學(xué)唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。3、制作課件。4、印發(fā)閱讀資料。【活動(dòng)原則與方法】活動(dòng)原則：發(fā)展性原則、預(yù)防性原則活動(dòng)方法：講述法、討論法、體驗(yàn)法【活動(dòng)年級(jí)】高三年級(jí)【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：播放一組雨后彩虹的優(yōu)美圖片（4分鐘）教師：同學(xué)們，大自然非常的神奇，不知道你們平日里是否關(guān)注過(guò)一些自然現(xiàn)象，下面我想讓大家和我一起來(lái)欣賞幾幅自然美景。……這樣的美景不是時(shí)時(shí)刻刻我們都能看到的，只有在風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)出現(xiàn)，就像在座的各位同學(xué)剛剛經(jīng)歷了升入高三后的第一次期中考試一樣，不知道大家是否看到了屬于自己的美麗彩虹呢？你們對(duì)自己的這次考試成績(jī)感到滿(mǎn)意嗎？（停頓，看學(xué)生反應(yīng)）從不少同學(xué)的臉上不難看出一些同學(xué)對(duì)此次考試并不滿(mǎn)意。那么，我們?cè)鯓幼霾拍芸吹綄儆谧约旱拿利惒屎缒?？（讓學(xué)生回答）呈現(xiàn)本節(jié)班會(huì)課的主題——學(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考。高考應(yīng)該說(shuō)是我們高中階段的終極目標(biāo)，當(dāng)然它也是我們邁向未來(lái)人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。但這兩天我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)出現(xiàn)了較大的心理波動(dòng)，面對(duì)不理想的考試成績(jī)，個(gè)別同學(xué)開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至流露出了想放棄的想法。接下來(lái)我想和大家分享一下美國(guó)勵(lì)志電影《FacingtheGiant》（《面對(duì)巨人》）中的精彩片斷?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)播放一組有關(guān)彩虹的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，堅(jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”，鼓勵(lì)他們自信自強(qiáng)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和坎坷。二、播放美國(guó)勵(lì)志電影《FacingtheGiant》（《面對(duì)巨人》）中的精彩片斷（20分鐘）視頻介紹：教練格蘭特率領(lǐng)的橄欖球隊(duì)中，隊(duì)員們都沒(méi)有信心打敗對(duì)方，倒是一直在說(shuō)對(duì)方的強(qiáng)大。教練看在眼里，急在心里，后來(lái)心生一計(jì)，想通過(guò)一種名叫“死亡爬行”的訓(xùn)練來(lái)教育隊(duì)員。所謂“死亡爬行”，就是讓隊(duì)員兩兩結(jié)合，一人四肢俯地，一人仰面躺在他的身上，下面的人就用四肢往前爬行，膝蓋不能著地。（此部分可以在播放視頻前當(dāng)做背景介紹）隊(duì)員們開(kāi)始訓(xùn)練了，大家勉強(qiáng)走完了十碼的距離，一個(gè)個(gè)哭爹叫娘，忍受不了。這時(shí)，教練叫出隊(duì)中的主力隊(duì)員布洛克和另一個(gè)隊(duì)員杰拉米，告訴布洛克，要他背著杰拉米走五十碼。布洛克不相信自己能走那么遠(yuǎn)，教練鼓勵(lì)他說(shuō)：“你要答應(yīng)我，不要放棄?！薄昂玫模叹?，我答應(yīng)你，不會(huì)放棄?！庇谑墙叹氂靡粔K布蒙住了布洛克的眼睛，讓他開(kāi)始行走。一步，兩步……布洛克艱難地向前爬行。教練在前面退著走，嘴里不停地給他鼓勁：“加油！繼續(xù)爬！”。當(dāng)布洛克走到約二十碼的時(shí)候，他開(kāi)始?xì)獯?，有些不想走了。教練開(kāi)始蹲下身子，四肢著地，學(xué)他的樣子，陪他爬行。他們邊走邊進(jìn)行對(duì)話(huà)。布洛克：“很痛！”教練回應(yīng)：“別放棄，要盡全力?！辈悸蹇耍骸八苤亍！苯叹殻骸拔抑??！辈悸蹇耍骸拔铱鞗](méi)力氣了?！苯叹殻骸霸僬腋嗟牧狻！辈悸蹇耍骸昂芡?。”教練：“我知道很痛，你繼續(xù)吧！”布洛克：“我的手臂像火燒?！苯叹殻骸白屗麩伞！辈悸蹇耍骸疤щy了！”教練：“不會(huì)太困難，繼續(xù)加油！”……布洛克終于支持不住了，翻身倒在地上?？谥羞€說(shuō)：“一定到五十碼線了，一定有五十碼，我沒(méi)力氣了?！苯叹毰涝诓悸蹇饲懊?，用手撫摸著他的頭，溫柔地說(shuō)道：“看，布洛克，你已經(jīng)到底線了。你用手臂背著一個(gè)140磅的人走完了全場(chǎng)！……”此時(shí)，身邊的杰拉米卻告訴教練，他的體重是160磅。布洛克做到了，背著一個(gè)約72公斤的人走完了一個(gè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)度——100米（約110碼）。1、學(xué)生觀看視頻。2、四人小組討論，每組確定一個(gè)中心發(fā)言人。（1）一段10碼的“死亡爬行”隊(duì)員們都難以忍受，但布洛克卻背著一個(gè)重約72公斤的人走完了110碼，他是如何讓一個(gè)看似不太可能完成的任務(wù)變成現(xiàn)實(shí)的？（2）教練為什么要為布洛克蒙上眼睛后才讓他開(kāi)始爬行？（3）在布洛克爬行的過(guò)程中，教訓(xùn)喊了13次“對(duì)了（就是這樣）”，15次“加油”，23次“別放棄”，3次“不要?！?，48次“繼續(xù)”。你如何看待教練在這一過(guò)程中所起的作用？（4）聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)談一談這段視頻給你帶來(lái)了什么啟示？3、全班交流。4、教師小結(jié)：應(yīng)該說(shuō)布洛克的成功，更多的是一種心理上的成功，他不僅成功戰(zhàn)勝了自己，而且讓隊(duì)員們看到在不放棄的信念指引下會(huì)挖掘出自身蘊(yùn)含的巨大潛能。許多時(shí)候，我們之所以會(huì)失敗，不是我們的外在條件達(dá)不到，而是我們的心理力量不夠強(qiáng)大，缺少堅(jiān)持到底，不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的精神。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)勵(lì)志視頻學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到布洛克的成功，更多的是一種心理上的成功，激勵(lì)同學(xué)們無(wú)論做什么事情要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，樹(shù)立自信自強(qiáng)的精神，發(fā)掘自己的最大潛能。三、分享成功勵(lì)志故事(8分鐘)1、學(xué)生以小組為單位分享課前收集的最能打動(dòng)自己的成功勵(lì)志故事。2、找兩三個(gè)同學(xué)全班交流。3、從大家分享的這些人物身上我們應(yīng)學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？4、教師小結(jié)：這些人物的身上都具有共同的特點(diǎn)，那就是積極的心態(tài)、明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念與不懈的努力，這些都是我們好好學(xué)習(xí)的。我相信榜樣的力量是無(wú)窮的，他們?cè)谀敲蠢щy的處境下尚且能創(chuàng)造出生命的奇跡，我們難道就不能嗎？同學(xué)們，把握現(xiàn)在才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)，老師相信大家一定能做到！【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)勵(lì)志視頻學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到布洛克的成功，更多的是一種心理上的成功，激勵(lì)同學(xué)們無(wú)論做什么事情要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，樹(shù)立自信自強(qiáng)的精神，發(fā)掘自己的最大潛能。通過(guò)榜樣的力量引領(lǐng)大家正確面對(duì)困難與挫折，通過(guò)積極的心態(tài)、明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念與不懈的努力，把握現(xiàn)在創(chuàng)造美好的未來(lái)。四、他山之石，可以攻玉（9分鐘）1、四人一組，每個(gè)同學(xué)先寫(xiě)出當(dāng)前自己在學(xué)習(xí)上遇到的最大難題是什么？寫(xiě)完后依次傳給小組內(nèi)其他三名同學(xué)，請(qǐng)其他同學(xué)幫助自己來(lái)解決問(wèn)題。（注：每個(gè)同學(xué)要幫同組內(nèi)其他三名同學(xué)尋找解決對(duì)策。但假如你也遇到了類(lèi)似難題，可以不做解答。）2、全組同學(xué)都寫(xiě)完后返還到主人手中，拿出1分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行整理、消化。3、學(xué)生分享。4、教師小結(jié)：相信大家在剛才的活動(dòng)中都收獲了很多，希望大家能夠嘗試著運(yùn)用同伴交給的方法去解決學(xué)習(xí)上的難題，調(diào)整自己的狀態(tài)，信心百倍的投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，為沖刺高考積蓄能量?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作，集思廣益，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為學(xué)生們學(xué)習(xí)上的困惑提供更多更好的方法，大家共同交流分享。）五、播放《相信自己》和高三生活的圖片（4分鐘）用心體會(huì)歌曲帶給我們的力量，堅(jiān)定自己的信念，為自己加油、助威！結(jié)束語(yǔ)：正如一首歌曲所唱到的那樣——“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”，同學(xué)們，給自己一份希望吧！相信通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，一定可以圓夢(mèng)高考！【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)們?cè)诿烂畹男杉凹と藠^進(jìn)的歌詞中再次經(jīng)歷心靈的洗禮，激發(fā)自己的斗志，樹(shù)立信心，為改變命運(yùn)而努力拼搏?！秾W(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考》學(xué)情分析高三學(xué)生正處于沖刺高考的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)家長(zhǎng)的期望，老師的督促，高考的重要性，促使學(xué)生心理壓力普遍較大，有些同學(xué)心理很脆弱，尤其是隨著考試次數(shù)的增多，面對(duì)起伏不定的學(xué)習(xí)成績(jī)，一些學(xué)生不可避免會(huì)產(chǎn)生挫敗感和膽怯感，覺(jué)得自己的付出與回報(bào)不成正比，在心理上會(huì)出現(xiàn)較大的波動(dòng)，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。其實(shí)很多同學(xué)應(yīng)該都有理智感，只有老師稍加引導(dǎo)，便可以幫助他們客服膽怯心理，戰(zhàn)勝困難，在逆境中峰回路轉(zhuǎn)，在沖刺高考的隊(duì)伍中脫穎而出。學(xué)會(huì)堅(jiān)持就顯得尤為可貴。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)班會(huì)課，希望能借助一些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)堅(jiān)持的重要性，看到并學(xué)會(huì)挖掘自身的巨大潛能，重塑自信去迎接高考路上的挑戰(zhàn)，在困難、挫折面前不放棄自己的信念，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力，順利完成高中學(xué)業(yè)，在2014年的高考中取得佳績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主，教師重在引導(dǎo)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生自己情感體驗(yàn)受到教育和啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置讓學(xué)生自己思考，小組合作探究，在老師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解教學(xué)內(nèi)容。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)來(lái)的非常及時(shí)，學(xué)生具有濃厚的自主學(xué)習(xí)的積極性，能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，從而很好地達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。《學(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考》效果分析結(jié)合本課教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)高三的學(xué)習(xí)生活，正視壓力與挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。2、采用視頻播放、故事分享、小組討論、自由發(fā)言的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，在參與的過(guò)程產(chǎn)生體驗(yàn)，滋生感悟。3、激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立自信，培養(yǎng)意志力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而堅(jiān)持到底，圓夢(mèng)高考。從效果上看，在欣賞圖片環(huán)節(jié)，聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒和參與課堂活動(dòng)的積極性。在視頻《面對(duì)巨人》中，大家與布洛克的精神達(dá)到共鳴，激發(fā)了學(xué)生們自強(qiáng)的信念和堅(jiān)持到底、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的精神。在勵(lì)志故事分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們樹(shù)立了積極的心態(tài)、明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念與不懈的努力，對(duì)今后的高三生活具有很好的啟發(fā)意義?！八街梢怨ビ瘛?，這一活動(dòng)中，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。高三生活的細(xì)節(jié)進(jìn)行了具體展示，使學(xué)生對(duì)高三生活的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，更加深刻的理解了學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)于圓夢(mèng)高考的意義。整節(jié)班會(huì)的教學(xué)預(yù)設(shè)和生成基本上達(dá)到了預(yù)期的目的，在整個(gè)班會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛比較熱烈，課堂效果比較不錯(cuò)。《學(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考》教學(xué)反思本節(jié)課是在高三同學(xué)期中考試剛剛結(jié)束后的進(jìn)行的一節(jié)主題班會(huì)，目的是針對(duì)一些同學(xué)考試后出現(xiàn)的心理波動(dòng)、對(duì)自己能力的懷疑甚至有些同學(xué)出現(xiàn)想要放棄的念頭，通過(guò)圖片欣賞，勵(lì)志視頻，成功勵(lì)志故事分享和他山之石，可以攻玉等一系列的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對(duì)考試成績(jī)和學(xué)習(xí)上的挫折，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整好心理狀態(tài)，并以此為契機(jī)教會(huì)學(xué)生了解堅(jiān)持，懂得堅(jiān)持，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。從整體上看，整節(jié)班會(huì)的教學(xué)預(yù)設(shè)和生成基本上達(dá)到了預(yù)期的目的，在整個(gè)班會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛比較熱烈，課堂效果比較不錯(cuò)。在欣賞圖片環(huán)節(jié)，通過(guò)展示大自然的神奇，風(fēng)雨過(guò)后出現(xiàn)彩虹的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地心理暗示，進(jìn)而轉(zhuǎn)到第一次期中考試成績(jī)，聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒和參與課堂活動(dòng)的積極性。在視頻《面對(duì)巨人》中，通過(guò)“死亡爬行”的訓(xùn)練方式，布洛克不僅戰(zhàn)勝了自己，而且在不拋棄，不放棄的觀念指引下激發(fā)自身所蘊(yùn)含的巨大潛能，從心理上取得了巨大的成功，深深的影響到了同學(xué)們，幫助他們樹(shù)立自信，自強(qiáng)的信念和堅(jiān)持到底、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的精神。在勵(lì)志故事分享環(huán)節(jié)學(xué)生展示了課前準(zhǔn)備的勵(lì)志案例，大家分享交流，使大家對(duì)故事的體會(huì)得到進(jìn)一步升華，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成功人物身上共同的特點(diǎn)加以總結(jié)，那就是積極的心態(tài)、明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念與不懈的努力，對(duì)今后的高三生活具有很好的啟發(fā)意義?！八街?，可以攻玉”，這一活動(dòng)中，學(xué)生們提出了自己在學(xué)習(xí)方面最大難題，小組成員輪流提出建議，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為學(xué)生們所面臨的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題提供了很多良好的建議，通過(guò)交流分享，一些良好的建議在班級(jí)中共同分享。最后通過(guò)一首成龍的《相信自己》，結(jié)合高三生活的一組圖片將高三生活的細(xì)節(jié)進(jìn)行了具體展示，使學(xué)生對(duì)高三生活的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，真正懂得了學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)于圓夢(mèng)高考的意義，整個(gè)班會(huì)的效果進(jìn)一步加強(qiáng)，激起學(xué)生們的共鳴。本節(jié)課的成功之處：1、極力創(chuàng)造出一種輕松、安全、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，真誠(chéng)的與人溝通，說(shuō)出自己的心里話(huà)。2、關(guān)注學(xué)生

，積極回應(yīng)，充分關(guān)注學(xué)生的生成性資源，給予學(xué)生積極的人生引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維。3、課堂分享時(shí)面向全體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，要讓學(xué)生在分享中有所領(lǐng)悟，有所體驗(yàn)，有所收獲。讓學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí)進(jìn)行思考，也積極參與回應(yīng)，讓學(xué)生參與其中，給學(xué)生一些空間，促進(jìn)課堂即時(shí)生成。4、課堂結(jié)尾部分我精心設(shè)計(jì)，做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，高三生活圖片展示部分加以文字的提示和鼓勵(lì)，促成了學(xué)生情感的升華和心理的成長(zhǎng)。不足之處：1、班會(huì)課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握拿捏的不夠精確。2、對(duì)學(xué)生們的發(fā)言點(diǎn)評(píng)不太到位，課堂評(píng)價(jià)的能力還需要不斷提高。3、有些引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)生成的內(nèi)容，以教師的總結(jié)代替，沒(méi)有更好的把握課堂效果的預(yù)設(shè)與生成?！秾W(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考》教材分析本節(jié)主題班會(huì)課由于沒(méi)有統(tǒng)一的教材，所選主題為自主開(kāi)發(fā)。本節(jié)課屬于理想教育和勵(lì)志教育，從中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，人生發(fā)展的黃金時(shí)期，世界觀、人生觀即將形成，想有所成就就必須樹(shù)立目標(biāo)，為了自己的目標(biāo)不斷努力奮斗。古今中外的名人志士但凡有所成就，必有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、求勝若渴的志向和堅(jiān)忍不拔精神。我們的學(xué)生要想取得高考的成功又何嘗不是呢？高三的學(xué)生剛剛進(jìn)行了一次月考，面對(duì)月考成績(jī)，成功與挫折，欣喜與悲傷，堅(jiān)定與彷徨并存，如何走出迷茫，開(kāi)拓高三學(xué)習(xí)的新境界是擺在每一位同學(xué)面前的話(huà)題，本節(jié)課通過(guò)圖片欣賞，勵(lì)志視頻，成功勵(lì)志故事分享和他山之石，可以攻玉等一系列的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對(duì)考試成績(jī)和學(xué)習(xí)上的挫折，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整好心理狀態(tài)。同學(xué)們能堅(jiān)信“既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該風(fēng)雨兼程。相信自己，相信在經(jīng)過(guò)生活的磨礪后，我們將會(huì)朝著自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步，無(wú)悔于自己的付出。”教材呈現(xiàn):通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光的欣賞，感悟陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的道理；勵(lì)志視頻《面對(duì)巨人》讓同學(xué)們樹(shù)立不畏艱難，相信自己的信心；案例分享大家產(chǎn)生共鳴，認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)持的重要性；“他山之石可以攻玉”大家激情討論，集思廣益，針對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，群策群力。高三生活的細(xì)節(jié)進(jìn)展示，更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考的決心。給學(xué)生們提供了一組拓展資源，同學(xué)們可以通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的效果?！秾W(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考》評(píng)測(cè)練習(xí)各位同學(xué)你好！這份調(diào)查問(wèn)卷只是想了解大家在本次月考后的心理和思想狀況，并無(wú)優(yōu)劣之分，希望大家如實(shí)填寫(xiě)，對(duì)于大家反映上來(lái)的問(wèn)題，我們將會(huì)與大家一起共同面對(duì)，共同解決。您的性別是：A.男B.女2、您的班級(jí)排名:A.優(yōu)秀B.中等C.較差D.很差3、你在考場(chǎng)上自己的感受:A.非常緊張B.緊張C.一般D.不緊張4、考完剛從考場(chǎng)出來(lái)時(shí)候你的心理感覺(jué):A.松一口氣，不管考得如何，先放松兩天再說(shuō).B.很為自己成績(jī)擔(dān)心，覺(jué)得考試還未真正結(jié)束.C.覺(jué)得身心疲憊，就想回家休息.D.沒(méi)有什么特殊的感覺(jué)，僅僅是一場(chǎng)考試而已.5、你認(rèn)為自己在本次考試當(dāng)中發(fā)揮的如何:A超常發(fā)揮B正常發(fā)揮C沒(méi)感覺(jué)D失常發(fā)揮6、你的考后心情：A.焦慮緊張、等待結(jié)果B.正常發(fā)揮、平常心態(tài)對(duì)待C.失常發(fā)揮、情緒低落D.超常發(fā)揮、極度興奮7、考試后的壓力：A.與平時(shí)一樣B.壓力比較大，但是能夠正常生活C.壓力大，出現(xiàn)焦慮心理，生活受到影響D.壓力很大，焦慮，失眠，精神無(wú)法集中8、你認(rèn)為你的壓力的來(lái)源是：A.學(xué)校要求B.同學(xué)的比較C.自身深造的需要D.父母、家庭的要求9、你認(rèn)為自己調(diào)節(jié)心理壓力的能力如何A很好，完全能控制B一般，不影響日常生活C很糟，無(wú)法控制D從來(lái)沒(méi)想過(guò)10、你認(rèn)為決定你成績(jī)的重要因素是什么A.學(xué)習(xí)上的付出B.考場(chǎng)上的臨場(chǎng)發(fā)揮C.運(yùn)氣和機(jī)遇D.心態(tài)11、你怎么看待高考對(duì)于個(gè)人的意義:A.非常重要，決定了自己的未來(lái)B.一次檢驗(yàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，并不能決定一切C.只是一次考試，不能決定什么12、你覺(jué)得高考是實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)嗎A是B不是C不清楚13、你覺(jué)得高考是一次A痛苦的經(jīng)歷B快樂(lè)的經(jīng)歷C充實(shí)的經(jīng)歷D無(wú)聊的經(jīng)歷14、在你看來(lái)，高考是否改變了你的命運(yùn):A.徹底改變了我的命運(yùn)B.影響了我一部分的人生經(jīng)歷C.沒(méi)改變什么D.使命運(yùn)變得更糟15、你為什么要上大學(xué)：A為了家庭的期望B好就業(yè)C對(duì)于愛(ài)好專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步深造D其他《學(xué)會(huì)堅(jiān)持圓夢(mèng)高考》課標(biāo)分析因?yàn)橹黝}班會(huì)課沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，所以我們只能將教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）作為我們的課程標(biāo)準(zhǔn)。在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（201