高中地理-＿人口分布與人口合理容量＿地理＿高中＿汪鵬教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教案設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、通過圖表資料，了解世界及我國的人口分布規(guī)律。2、分析影響人口分布的地理因素，并說明形成原因。3、辨析環(huán)境人口容量和人口合理容量的基本概念，說出環(huán)境人口容量與人口合理容量的區(qū)別。4、判斷我國環(huán)境人口容量，理解我國的人口問題和人口政策。（二）過程與方法：1、通過對世界人口分布圖的分析，歸納世界人口分布規(guī)律2、由歸納總結(jié)的知識推斷影響人口分布的地理因素。3、應(yīng)用所學(xué)的影響因素解釋中國人口分布格局的原因。4、合作探究環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別。（三）情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀，知道一個公民對社會發(fā)展應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。二、教學(xué)重難點重點：環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的含義難點：環(huán)境人口容量、人口合理容量的區(qū)別與聯(lián)系三、教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、案例教學(xué)四、教學(xué)過程導(dǎo)入：多媒體展示兩組圖片，一組反映了地球人口的爆炸性增長，一組是傷痕累累，滿目瘡痍的地球漫畫，然后讓學(xué)生思考：地球能否承受人口如此快速，持續(xù)的增長，如果不能的話，其承受能力是否有一個限度，那么這個限度與什么因素有關(guān)？今天就讓我們帶著這些問題進入本節(jié)的學(xué)習(xí)。一、世界人口分布引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-3-1分析人口分布與人口密度之間的區(qū)別。思路：通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖可以發(fā)現(xiàn)這兩個圖人口密度雖然相同，但人口的實際分布卻不相同。左圖的人口分布很不均勻，不盡合理，而右圖的人口分布則比較均勻，比較合理。所以我們在研究人口分布時不但要研究人口的密度還要考慮人口的分布格局。導(dǎo)入世界人口分布規(guī)律的探究。讓學(xué)生讀活動中的表及圖，思考討論并完成動后的問題。1、讀表1-3-1，總結(jié)世界人口主要分布的緯度范圍。2、讀表1-3-2，總結(jié)世界人口的分布與距海遠(yuǎn)近的關(guān)系。3、讀表1-3-3，總結(jié)世界人口分布的主要地形區(qū)。4、結(jié)合表1-3-1、1-3-2、1-3-3讀圖1-3-2，找出亞洲和歐洲人口分布密集的地區(qū)，并運用所學(xué)知識嘗試解釋人口稠密的原因。思路：讓學(xué)生讀表總結(jié)世界人口分布的主要規(guī)律，并結(jié)合圖1-3-2，利用所學(xué)知識嘗試分析東亞、南亞和西歐人口稠密的原因。并對學(xué)生的回答進行歸納，導(dǎo)入影響地理因素的學(xué)習(xí)。二、影響人口分布的地理因素閱讀課本第二部分，總結(jié)影響人口分布的地理因素，并簡要說明如何影響人口分布的？完成學(xué)案。1．自然環(huán)境因素：（1）地形（2）氣候（3）水資源和土壤（4）礦產(chǎn)資源2.社會經(jīng)濟因素社會經(jīng)濟因素主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)活動方式、交通運輸條件以及政治文化等。3.政治文化因素政治、歷史、宗教、習(xí)俗等文化因素也都對人口分布產(chǎn)生影響。思路：讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合學(xué)案自己總結(jié)歸納影響人口分布的地理因素。并設(shè)計案例讓學(xué)生分析其影響因素加深理解。三、我國的人口分布1．我國的人口分布特點（1）主要特點：東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少（2）其他特點：沿海地區(qū)人口多（3）胡煥庸線：黑河——騰沖線，是我國人口分布的一條重要地理分界線，它形象反映了我國“東多西少”的人口分布宏觀格局讀圖1-3-7和1-3-8合作探究：對比兩幅圖，思考一下在這10年間我國人口東多西少的格局有沒有改變？運用前面所學(xué)知識說明我國沿海地區(qū)人口增長較快的原因？思路：對于影響人口分布的地理因素課本上闡述的很全面，也是對前面內(nèi)容的一種歸納和概括，所以讓學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)完成，對于課本的上的活動，可以作為一個案例讓學(xué)生利用總結(jié)的地理因素來進行解釋闡述。四、謀求人口合理容量1.最多能養(yǎng)活多少人——環(huán)境人口容量（1）環(huán)境承載力的概念（2）環(huán)境人口容量的概念合作探究環(huán)境人口容量的影響因素有哪些，與環(huán)境人口容量是什么關(guān)系？思路：回到課前所思考的兩個問題，由這個限度引出環(huán)境承載力的概念，衡量環(huán)境承載力的重要的標(biāo)志就是環(huán)境人口容量，讓學(xué)生合作探究其影響因素及關(guān)系。2.適合養(yǎng)活多少人——人口合理容量3.我國的人口容量4.我國的人口政策思路：適合養(yǎng)多少人是人口合理容量的問題，辨析環(huán)境人口容量與人口合理容量的關(guān)系。并進一步探究中國的人口容量問題。教材整合人教版教材都對合理人口容量作了詳細(xì)的闡述，教學(xué)中要結(jié)合其內(nèi)容。對于世界人口與中國人口的分布初中已有學(xué)習(xí)，內(nèi)容也相對簡單，對于這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)情分析

過去的課堂教學(xué)主要是以灌輸——接受為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也主要是以聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識為主，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識、結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準(zhǔn)確無誤地答在卷子上就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在本學(xué)時設(shè)計中重點考慮了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，通過對圖表，文字等信息資料的整理歸納，掌握學(xué)習(xí)的方法。效果分析本節(jié)內(nèi)容理論性較強，注意了培養(yǎng)學(xué)生的理論概括能力，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進。教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。積極采用現(xiàn)代教育方法和手段，在課程教學(xué)時理論聯(lián)系實際，教師在講授時，運用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等現(xiàn)代化手段，制作教學(xué)圖片、錄像等多媒體課件資料，適時示范，使枯燥乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課生動具體，提高了課堂教學(xué)效果，建立了現(xiàn)代教育方法和手段的新的教學(xué)模式。【教材分析】第一“世界人口分布”。教材以圖解的形式分析說明了人口密度與人口分布兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生進一步明確人口分布的描述應(yīng)包含人口平均密度和人口分布格局兩個方面。其次以活動的形式，利用一組圖表呈現(xiàn)世界人口分布的主要規(guī)律，不僅培養(yǎng)了讀圖和分析問題的能力，而且為探討成因奠定了知識基礎(chǔ)第二“影響人口分布的地理因素”，教材從自然環(huán)境因素、社會經(jīng)濟因素和政治文化因素三個層面詳細(xì)地闡述，對第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容也起到了總結(jié)的作用。由于已有前面知識的鋪墊，學(xué)生比較容易理解，因而教材主要以文字形式直接陳述。第三“我國的人口分布”主要介紹了我國人口分布的基本特點。知識窗是對正文內(nèi)容的進一步說明。教材以插圖地形式給出了最近兩次人口普查我國東、中、西三個地帶人口增長地差異，說明人口分布東多西少的現(xiàn)象更加突出。

第四“謀求人口合理容量”主要說明環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念、影響因素，說明環(huán)境人口容量具有不確定和相對穩(wěn)定的雙重性。指出我國必須謀求合理人口的容量，堅定不移地實施“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”的基本國策，使人口增長與資源利用、環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。這是對本單元知識的總結(jié)和情感態(tài)度、價值觀的升華，起到畫龍點睛的作用。本節(jié)知識結(jié)構(gòu)如下：世界的人口分布世界的人口分布中國的人口分布影響人口分布的因素自然因素社會因素解決措施人口合理容量1．下列大洲中，人口增長最快與人口最多的大洲分別是()A．亞洲、南美洲B．南美洲、非洲C．非洲、亞洲D(zhuǎn)．南美洲、歐洲2．下列4個地區(qū)中，人口最稀少的是()A．美國的密西西比河流域B．巴西的亞馬孫河流域C．中國的長江流域D．歐洲的多瑙河流域3．下列國家中，人口分布不均現(xiàn)象最顯著最突出的是()A．德國Ｂ．法國C．埃及Ｄ．意大利4．關(guān)于世界人口分布的敘述，正確的是()A．世界人口最稠密的地區(qū)都在發(fā)展中國家B．人口超過1億的國家全部分布在亞洲C．世界上的平原地區(qū)都是人口稠密的地區(qū)D．世界人口稠密區(qū)大多在北半球中緯度的近海地帶5．形成長江中下游平原地區(qū)人口密度大于密西西比河平原地區(qū)的主要原因是()A．經(jīng)濟發(fā)達B．開發(fā)歷史長C．氣候條件優(yōu)越D．資源豐富6．西伯利亞、撒哈拉沙漠、亞馬孫河流域、青藏高原人口稀少的共同原因是()A．資源貧乏B．海拔太高C．城市太少D．自然環(huán)境惡劣7．隨著人類社會的發(fā)展，自然環(huán)境對人口分布的影響()A．逐步增強，是主要因素B．逐步增強，是基礎(chǔ)因素C．逐步減弱，甚至沒有影響D．逐步減弱，仍是基礎(chǔ)因素8．影響人口分布的最基本因素是()A．自然環(huán)境因素B．開發(fā)歷史長短C．政治經(jīng)濟因素D．人類生產(chǎn)方式和經(jīng)濟活動方式9．世界上既是人口最密集地區(qū)，又是最發(fā)達的工業(yè)區(qū)和金融貿(mào)易區(qū)的是()A．魯爾區(qū)B．日本太平洋沿岸地區(qū)C．西歐地區(qū)D．美國五大湖及大西洋沿岸地區(qū)10．對人口分布影響最顯著的是()A．地形B．水源C．生產(chǎn)力發(fā)展水平D．礦產(chǎn)資源11．有關(guān)我國人口分布最顯著特點的敘述，正確的是()A．東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少B．南方地區(qū)人口多，北方地區(qū)人口少C．高原地區(qū)人口多，平原地區(qū)人口少D．內(nèi)陸地區(qū)人口密集，沿海地區(qū)人口稀少12.我國人口密度最小的直轄市是()A．北京市B．天津市C．上海市D．重慶市13．影響四川省東部人口稠密、西部人口稀疏的主要因素是()A．氣候B．水源C．地形D．土壤14．我國人口分布極不平衡，其疏密的分界線大致是()A．內(nèi)蒙古的黑河至廣西的騰沖一線B．黑龍江的漠河至廣西的騰沖一線C．內(nèi)蒙古的黑河至云南的騰沖一線D．黑龍江的黑河至云南的騰沖一線15．第四次人口普查到第五次人口普查期間，廣東省人口增長明顯加快，其主要原因是A．統(tǒng)計的政區(qū)范圍擴大，香港和澳門回歸B．人口政策變化，人口自然增長率提高C．經(jīng)濟發(fā)展加快，人口死亡率大幅度下降D．經(jīng)濟發(fā)展較快，大量人口遷入16.關(guān)于世界人口分布的敘述，正確的是A.世界人口最密集的地區(qū)都在發(fā)展中國家B.世界上人口密度最大的洲在歐洲C.世界上的大平原是人口密集區(qū)D.人口超億的國家亞洲有6個環(huán)境人口容量是指一個地區(qū)或一個國家能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。1850年，清朝的人口為4.3億。當(dāng)時的學(xué)者汪士鐸驚呼：“人多之害，山頂已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林，苗洞已開深菁，猶不足養(yǎng)……”。而今天的中國，不但養(yǎng)活了13億人，人們的生活水平比那個時代還提高了許多。據(jù)此回答1－2題。17．以上材料表明，影響環(huán)境人口容量的重要因素是A．地區(qū)對外開放程度 B．人口的生活與文化消費水平C．科技發(fā)展水平 D．蘊藏的資源數(shù)量18．隨著人口不斷增加，我國必須進行人口合理容量的估計，其主要意義在于A．限制高消費現(xiàn)象的產(chǎn)生 B．規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展規(guī)模C．制定人口戰(zhàn)略和人口政策 D．幫助貧困地區(qū)脫貧致富19.讀下圖a、b以及下表，回答問題。環(huán)境溫度對人體的影響生命障礙不利高溫高溫舒適低溫不利低溫極端不利低溫＞49℃＞29℃＞24℃21℃±3℃＜18℃＜10℃＜-20℃(1)圖a、b和上表表示的影響人口分布的主要因素分別是________、________、________。(2)解釋圖b中人口集中分布在海拔0~200米的原因。(3)上述自然因素往往通過對人口________的影響，而影響人口數(shù)量的變化，同時又通過影響人口分布而影響________的形成和發(fā)展。(4)除上述因素外，影響人口增長和分布的人文因素主要有()A.經(jīng)濟狀況 B.交通條件C.歷史文化D.政策法規(guī)課后反思教學(xué)時，對中國和世界的人口分布進行比較分析，明確他們的基本特點、影響因素、地區(qū)分布等方面的不同，并得出人口合理容量的定義及影響因素。在“世界人口分布”的教學(xué)中，為了避免學(xué)生只簡單地了解分布的特點，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的各種圖表。首先引導(dǎo)他們分析表格中的表頭和數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)他們分析三種條件下的人口分布，再讓學(xué)生總結(jié)世界人口分布的基本特征，。另外教材中影響人口分布的因素的文字介紹比較抽象，為了便于學(xué)生的理解和記憶，用舉例法比較的方法引導(dǎo)學(xué)生從地形氣候水源，經(jīng)濟發(fā)展等方面分析人口分布的原因。最后一目中要認(rèn)真分析環(huán)境承載力和人口合理容量的關(guān)系，并得出現(xiàn)在中國的人口政策。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要注意課堂教學(xué)的過程與方法，但我們在實際的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，還要注意與知識的落實相結(jié)合，二者要達到有機地統(tǒng)一。但如何做好二者的統(tǒng)一，還需要進