高中地理-第三節(jié)　城市化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE第三節(jié)城市化教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解世界城市化的進(jìn)程；理解城市化的含義及主要標(biāo)志；理解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異；理解城市化對地理環(huán)境的影響。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的地區(qū)差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比較法分析問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用數(shù)據(jù)、圖表來分析問題、解決問題；通過閱讀城市化的階段圖，掌握基本讀圖技巧，并能夠運(yùn)用圖來分析城市化處于不同階段的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究我國城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)的熱情；探究家鄉(xiāng)城市化的特點(diǎn)、預(yù)測家鄉(xiāng)的發(fā)展動態(tài)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：城市化的含義及三個主要標(biāo)志；城市化進(jìn)程的階段性；城市化的地區(qū)差異性。教學(xué)難點(diǎn)：城市化水平與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。教學(xué)過程（導(dǎo)入）城市，讓生活更美好”是2010年上海世博會的主題，也是城市化進(jìn)程中所有人的期待。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署署長指出：“城市的成功就是國家的成功，那么，什么是城市化呢？城市化的意義是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起探究一下。（板書第三節(jié)城市化）一、什么是城市化（板書）人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程，就是城市化。（板書：1、城市化的概念）從概念分析城市人口的增多，農(nóng)村地域變?yōu)槌鞘械赜颍r(nóng)村居民變?yōu)槌鞘芯用?。在這個過程中，請同學(xué)們想一想城市人口占總?cè)丝诘谋戎赜惺裁醋兓?？城市?shù)量不斷增加，城市地域不斷擴(kuò)大，城市人口占總?cè)丝诒戎夭粩嘣鲩L就是城市化的三大標(biāo)志。（板書：2、城市化的標(biāo)志）（強(qiáng)調(diào)）城市人口占總?cè)丝诘谋戎厥浅鞘谢钪饕臉?biāo)志。（承轉(zhuǎn)）那么，促進(jìn)城市化的動力有哪些呢？讀圖思考——討論——?dú)w納(調(diào)查學(xué)生)（板書）3、城市化的動力——推力、拉力（完成學(xué)案）（活動）結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劤鞘谢瘞砟男┳兓浚ò鍟?、意義）1、帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；2、帶來聚落形態(tài)變化；3、帶來生產(chǎn)方式、生活方式、價值觀念等的巨大變化，它是一個地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。（過渡）目前，英國是第一個進(jìn)行城市化的國家，它的城市化進(jìn)程是怎樣的？請同學(xué)閱讀課本33頁英國的城市化進(jìn)程，歸納總結(jié)它經(jīng)過了幾個階段。二、世界城市化進(jìn)程（板書）世界不同時期城市人口所占比例情況（%）展示英國的城市化曲線，世界的城市化曲線。分析他們的形狀，再根據(jù)斜率分析增長速度，根據(jù)增長速度劃分城市化的幾個階段。合作探究：1、分析世界城市化的幾個階段的特點(diǎn)？城市化水平，速度，問題？閱讀案例，和學(xué)生一起歸納“英國的城市化道路”（點(diǎn)擊課件，展示結(jié)果）。對比發(fā)現(xiàn)：不管是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉張了的“S”形態(tài)。引導(dǎo)分析：引導(dǎo)讀圖城市化進(jìn)程“S”形曲線示意圖在這幅圖中我們可以看出，城市化進(jìn)程可分為哪三個階段？圖中兩條界線對應(yīng)的人口比重是多少？（學(xué)生回答：初期階段，中期加速階段和后期階段；30%，70%）。不同階段特點(diǎn)不同，請同學(xué)們想一想這三個階段各有什么特點(diǎn)？出現(xiàn)什么問題？自主探究：完成P34頁活動（提示：從速度和水平高低兩個方面分析。）（承轉(zhuǎn)）在城市化發(fā)展的不同階段不僅有著不同的特點(diǎn)，而且會出現(xiàn)不同的城市化現(xiàn)象，請同學(xué)們結(jié)合教材，思考中期階段和后期階段分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象。中期加速階段：出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象。后期階段：出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。到底什么是郊區(qū)城市化？什么是逆城市化？讓我們通過這個簡單的示意圖來比較它們的不同。（點(diǎn)擊課件）（承轉(zhuǎn)）城市化進(jìn)程不僅在不同階段有不同特點(diǎn)，不同地區(qū)、不同國家，城市化進(jìn)程也不一樣，讓我們一起來看一下發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化進(jìn)程曲線圖提供發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析合作讀圖分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化進(jìn)程有哪些不同？請同學(xué)們根據(jù)剛才的分析設(shè)計表格比較發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的城市化。引出中國的城市化進(jìn)程是怎樣的？我們?yōu)H坊的城市化進(jìn)程是怎樣的？城市化對地理環(huán)境的影響合理的城市化過快的城市化【課堂小結(jié)】作業(yè)：中國是一個發(fā)展中國家，城市化的現(xiàn)狀如何？發(fā)展中國家普遍存在的問題我國有沒有？發(fā)達(dá)國家的城市郊區(qū)化、逆城市化現(xiàn)象我們有沒有出現(xiàn)？請同學(xué)們回去查閱有關(guān)資料，寫出報告,下一節(jié)就這個問題展開討論【板書設(shè)計】第三節(jié)城市化一、什么是城市化1、城市化的概念人口、聚集、范圍、過程2、衡量標(biāo)準(zhǔn)：城市人口/總?cè)丝?100%3、城市化的動力農(nóng)村人口增長過快，對土地壓力就業(yè)機(jī)會多推力自然災(zāi)害拉力社會福利保障程度高收入低，社會服務(wù)短缺文化設(shè)施齊全4、意義二、世界城市化的進(jìn)程1、城市化發(fā)展階段及其特點(diǎn)城市化階段水平發(fā)展速度常見的問題初期階段中期階段后期階段2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化的差異學(xué)情分析

教學(xué)對象是高一下學(xué)期的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理必修一自然地理的內(nèi)容，具備了一定的自然地理的知識，對于他們而言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理知識，對他們形成完整的地理知識有很大的幫助，而且也能夠通過對人文地理知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建他們?nèi)宋牡乩碇R體系，形成正確的人文地理素養(yǎng)。學(xué)生對城市化的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，因?yàn)樗芯康氖俏覀兩磉叺牡乩?，所以教學(xué)要盡可能從學(xué)生生活的城市入手；從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識來看，他們對城市化有一定的了解，但這種了解往往是表面的、甚至是偏激的，本節(jié)教學(xué)需要幫助學(xué)生更加深入去分析和認(rèn)識有關(guān)城市化的問題；發(fā)達(dá)國家逆城市化、再城市化的過程是目前中國城市化案例中所欠缺的，學(xué)生難以理解，成為本節(jié)教學(xué)的一個難點(diǎn)；教材中統(tǒng)計圖表較多，學(xué)生對教學(xué)效果分析教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)要求符合課程課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是一節(jié)成功的地理課。教學(xué)目標(biāo)貫穿著全課的始終，全課教學(xué)活動的安排都為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。有明確的教學(xué)目的，符合大綱要求和切合新課標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)性強(qiáng)，寓教于德，有豐富的思想內(nèi)涵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效度、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展、差異發(fā)展等教學(xué)策略信息反饋是多向的，學(xué)生間發(fā)生平行影響”，小組合作交流，學(xué)習(xí)主動、積極，課堂成學(xué)堂學(xué)生大膽發(fā)言，小組互相討論，發(fā)言交鋒，求知欲望盛，當(dāng)堂解決問題效率很高。學(xué)生積極主動，樂于動腦、動口、動手，學(xué)生這一教學(xué)的主體，其情感和興趣得到很好的呵護(hù)和激發(fā)，課堂上師生關(guān)系融洽、和諧，學(xué)生愉快的、自主學(xué)習(xí),合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā),使課堂變得精彩紛呈，同時使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到成功感、滿足感及地理學(xué)的美感，從而實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)習(xí)有價值的地理；人人都獲得必需的地理；不同的人在地理上得到不同的發(fā)展。教材分析本節(jié)內(nèi)容是第二章城市和城市化的重要內(nèi)容之一，它與前兩節(jié)的聯(lián)系非常密切，即城市化就是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和不斷完善的過程，也是城市等級的提升過程和一個區(qū)域內(nèi)城市等級體系的形成過程。這種現(xiàn)象不僅是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，而且是社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)，它可以反映一個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低；另外，城市化還與第一章的人口遷移密切相關(guān)，大量人口從鄉(xiāng)村遷往城市是城市化的一個方面（如遷移方向相反，則為逆城市化）。在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要是從時間這個維度探討了城市的一個發(fā)展歷程及今后的趨勢，為此集中探究了城市化的概念、世界城市化的進(jìn)程和城市化對地理環(huán)境的影響這三個問題。什么是城市化1.城市化（1）概念：人口向集聚和城市范圍不斷、鄉(xiāng)村變?yōu)榈倪^程。（2）表現(xiàn)：①大批鄉(xiāng)村人口涌向，使得原有城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。②通過、的途徑，新設(shè)了一大批市鎮(zhèn)。城市在增加（3）標(biāo)志城市人口在中的比重體現(xiàn)了上升（主要標(biāo)志，表現(xiàn)）的發(fā)展水平城市擴(kuò)大（4）作用：不僅帶來了形態(tài)的變化，還帶來了生產(chǎn)方式、生活方式等的巨大變化。2．城市動力：根本原因：不平衡。含義表現(xiàn)拉力的因素機(jī)會多，社會高，文化設(shè)施齊全，等推力的因素人口，對土地壓力大，，社會服務(wù)，自然災(zāi)害等二、世界城市化的進(jìn)程1.表示：城市化水平隨時間的變化可表示為一條稍被拉平的形曲線，2.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化差異（1）發(fā)達(dá)國家：大都進(jìn)入城市化的階段，城市水平，城市人口比重的增長甚至停滯，出現(xiàn)現(xiàn)象。（2）發(fā)展中國家：大部分處于初期階段和階段，城市化水平，城市化推進(jìn)，出現(xiàn)了現(xiàn)象。三、城市化對地理環(huán)境的影響生物的多樣性1.表現(xiàn)、和運(yùn)動發(fā)生變化廢渣影響城市質(zhì)量出現(xiàn)城市“熱島”現(xiàn)象；密集建筑群影響、和2.合理的城市化可，降低人類活動對環(huán)境的壓力。3.不合理的城市化（過快）環(huán)境污染（大氣污染、、、等）城市化問題擁擠，緊張困難，混亂4.生態(tài)城市建設(shè)（1）發(fā)展低污染的和綠色交通，減少。（2）使城市景觀與自然景觀保持協(xié)調(diào)，建立一種。、(1)圖甲中虛線代表_______國家，實(shí)線代表________國家。目前,兩類國家城市人口數(shù)量和增長情況是_____________。(2)圖乙中世界人口超過百萬特大城市數(shù)量變化特點(diǎn)_______________________________________________________。(3)上表說明了發(fā)達(dá)國家城市化特點(diǎn)是________，發(fā)展中國家城市化特點(diǎn)是____________________________________(4)根據(jù)表中資料，在圖丙中畫出兩類國家城市人口比例變化的曲線圖課后反思自然地理、人文地理和區(qū)域地理是高中新課程必修模塊的三個重要組成部分。這三部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)施除了具有高中地理教學(xué)的共性之外，各自還具有非常鮮明的特性。人文地理部分的內(nèi)容比較注重對圖表和文字材料的分析，因而讓學(xué)生掌握分析的方法成為了教學(xué)的重點(diǎn)。

《城市化》這一節(jié)充分體現(xiàn)了人文地理的教學(xué)特征。該節(jié)的圖表資料非常多，包括地理、曲線圖、表格和文字材料等。因此，該節(jié)的設(shè)計應(yīng)該注重對資料的分析方法，在教學(xué)的過程中要做到“不僅僅只為了講案例，而要重視總結(jié)分析案例得出的結(jié)論”。在課堂設(shè)計上，我根據(jù)不同的資料設(shè)計了相關(guān)的讀圖問答題，并在學(xué)生讀圖的時候給予適當(dāng)?shù)淖x圖方法指導(dǎo)。對于案例，比較注重對其分析得方法和結(jié)論的得出，避免為案例而案例。從而，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中既能夠掌握知識，也學(xué)到了分析圖表和解決問題的方法。我個人認(rèn)為這是這節(jié)課最成功的地方。

當(dāng)然這節(jié)課仍存在很多不足的地方，比如對案例的深度挖掘不夠，沒有將城市化的熱點(diǎn)問題與我國新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，對兩類國家國家城市化差異的成因的挖掘不夠，城市化過程中的現(xiàn)象講解不夠，此外也存在著一定程度的齊問齊答現(xiàn)象。在本節(jié)課的教學(xué)中，我只是在學(xué)案中列出了幾張對比不同國家和地區(qū)城市化特點(diǎn)的對比表格，學(xué)案的設(shè)計上仍需繼續(xù)琢磨、揣測。另外，我沒能有效地發(fā)揮學(xué)案的導(dǎo)學(xué)能力，最后的剩余2分鐘時間，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生捋順學(xué)案中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)同時完成能力提升的內(nèi)容。此外課中對整個課堂的調(diào)控能力需要快速提高。在以后的教學(xué)中，我要多注意課堂教學(xué)節(jié)奏的把握、教學(xué)時間的合理分配以及課堂氣氛的調(diào)節(jié)等多個方面。

課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。本課標(biāo)重在對資料的分析，此處的資料除了包括文字說明外，還包