人教版九年級(jí)上學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究題練習(xí)

期末專題復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)研究題練習(xí)1.如圖是“研究不一樣物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)裝置，取質(zhì)量和初溫可都相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的易拉罐中，用相同的裝置上加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以下表：（1）實(shí)驗(yàn)中，能夠經(jīng)過（選填“高升的溫度”或“加熱時(shí)間”）來比較兩種液體汲取熱量的多少。（2）剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：當(dāng)它們高升相同溫度時(shí)，（選填“甲”或“乙”，下同）液體需要汲取的熱量更多；當(dāng)它們汲取相同熱量時(shí)，液體升溫更高。（3）若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，液體冷卻成效更好。2.小海和小梅一同做“研究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn).（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們丈量電流時(shí)連結(jié)的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表丈量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流.（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中挪動(dòng)一根導(dǎo)線，丈量此外一處的電流.在挪動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆劃線取代導(dǎo)線連結(jié)正確的電路。挪動(dòng)后電流表丈量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流.（3）測出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結(jié)論：（只寫表達(dá)式）.小梅指出：為了得出更廣泛的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).小梅和兒童的操作方法4）小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器械，增添一個(gè)開關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路.利用這個(gè)電路，不用改換電流表的地點(diǎn)，便可直接測出A、B、C三處的電流，相同可得出三處電流的關(guān)系.請(qǐng)?jiān)趫D丙中的虛線框中畫出電路圖.3.在“研究串連電路電壓的特色”的活動(dòng)中（1）以下圖，連結(jié)電路時(shí)，起碼需要根導(dǎo)線；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格（相同/不一樣）的小燈泡。（2）在測L1兩頭電壓時(shí)，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，原由可能是（填出一種即可）。（3）小芳保持電壓表的B連結(jié)點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A連結(jié)點(diǎn)，并改接到C連結(jié)點(diǎn)上，丈量L2兩頭電壓。她能否測出L2兩頭電壓？，原由是（4）小明分別測出AB、BC、AC間的電壓并記錄在以下表格中，剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串連電路總電壓等于各部分電路兩頭電壓之和。請(qǐng)對(duì)小明的做法進(jìn)行評(píng)論：，改良。4.以下圖，在研究影響導(dǎo)體電阻大小要素的實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)線a、b、c粗細(xì)相同，b、d粗細(xì)不一樣；a、b、d長度相同（1）該實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過察看的示數(shù)間接比較導(dǎo)線電阻的大小。（2）采用導(dǎo)線a、b分別接入電路中，是為了研究電阻大小跟導(dǎo)體的相關(guān)。（3）采用導(dǎo)線b、c分別接入電路中，是為了研究電阻大小跟導(dǎo)體的相關(guān)。（4）采用導(dǎo)線分別接入電路中，是為了研究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積相關(guān)。（5）影響導(dǎo)體電阻大小要素除了上述要素外，還可能跟相關(guān)。5.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用圖甲所示電路進(jìn)行“研究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。（1）請(qǐng)依據(jù)實(shí)物圖在虛線框畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。（2）連結(jié)電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)當(dāng)。（3）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)當(dāng)位于端（選填“A”或“B”）。（4）閉合開關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電流表沒有示數(shù)，電壓表示數(shù)靠近電源電壓，原由可能是。（5）實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過調(diào)理滑動(dòng)變阻器滑片P，測出經(jīng)過定值電阻R的不一樣電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如表，第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)電流表示數(shù)為A，經(jīng)過剖析表中的數(shù)據(jù)能夠得出的結(jié)論是：（6）該小組的同學(xué)們利用電源、開關(guān)、最大阻值為R0的滑動(dòng)變阻器、電流表、導(dǎo)線按如圖丙所示電路測定待測電阻Rx的阻值，他們進(jìn)行以下操作：

。A：閉合開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器滑片P滑至a端，讀出電流表示數(shù)為I1；B：將滑動(dòng)變阻器滑片P滑至b端，讀出電流表示數(shù)為I2；C：待測電阻Rx的阻值的表達(dá)式為Rx=（用I1、I2、R0表示）6.某實(shí)驗(yàn)小組在研究電流與電阻的關(guān)系中，實(shí)驗(yàn)器械有：電源、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，三個(gè)定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、導(dǎo)線若干。（1）依據(jù)實(shí)物圖甲，在圖乙虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。（2）小組在研究時(shí)，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關(guān)前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最（填”左“或”右“）端。閉合開關(guān)后，挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下電流值。接著斷開開關(guān)，將5Ω電阻改換成10Ω電阻（滑動(dòng)滑片未動(dòng)），閉合開關(guān)后，接下應(yīng)做的操作是：，直至電壓表示數(shù)為V，并記下此時(shí)電流表的示數(shù)。（3）斷開開關(guān)，將10Ω電阻改換為15Ω電阻實(shí)驗(yàn)。當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為”0“，電壓表示數(shù)幾乎等于電源電壓，造成這一現(xiàn)象的原由是（寫出一種即可）。故障清除后達(dá)成實(shí)驗(yàn)，三次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)記錄以下表。剖析表中數(shù)據(jù)所得結(jié)論是：。7.利用圖甲進(jìn)行“丈量未知電阻”的實(shí)驗(yàn)。（1）連結(jié)電路時(shí)，應(yīng)將開關(guān)。2）連結(jié)電路后，閉合開關(guān)，挪動(dòng)變阻器的測片，電壓表有示數(shù)，電流表一直無示數(shù)，造成這一現(xiàn)象的原因可能是（只填序號(hào)）A.Rx斷路B.Rx短路C.電流表斷路（3）清除故障后，閉合開關(guān)，改變電阻Rx兩頭的電壓，進(jìn)行了三次丈量，第三次實(shí)驗(yàn)中電壓表示數(shù)如圖乙所示，電壓表讀數(shù)為V。（4）將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入上表并進(jìn)行辦理，三次所測電阻Rx的均勻值為Ω。5）將電阻RX換成小燈泡，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾次實(shí)驗(yàn)測得小燈泡的電阻相差比較大，原由可能是：。8.小張?jiān)凇胺卜ā睖y小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中，連結(jié)了如圖甲所示的實(shí)物圖。（1）閉合開關(guān)前，應(yīng)向端（選填“A”或“B”）調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片，使電路中的電流在開始測量時(shí)最小。（2）丈量過程中，某一次的電流值如圖乙所示，則電流值是A.這時(shí)，燈絲忽然燒斷，則電壓表的示數(shù)（選填“變大”“變小”或“不變”）。換相同規(guī)格的燈泡，重測的數(shù)據(jù)如表所示，并繪出I-U圖象如圖丙的A所示。（3）依照表格中的數(shù)據(jù)，小張求出小燈泡電阻的均勻值，你贊同這類做法嗎？說出你的原由（作出判斷并說出原由）9.某學(xué)習(xí)小組在老師的指導(dǎo)下，研究電流經(jīng)過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少跟什么要素相關(guān)。他們用的實(shí)驗(yàn)器械如圖所示，兩個(gè)透明容器中密封著等量空氣，U形管中液面最先相平，兩個(gè)密閉容器中都有一段電阻絲。（1）請(qǐng)你用筆劃線取代導(dǎo)線，把圖甲兩個(gè)容器的電阻絲接到電路中。（2）實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過察看液面高度的變化來比較電流經(jīng)過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少，這類方法叫。（3）接好電路，閉合開關(guān)，通電一段時(shí)間后，（填“左”或“右”）側(cè)U形管中液面高度變化大，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表示，在電流和通電時(shí)間均相同的狀況下，越大，所產(chǎn)生的熱量越多。（4）讓兩個(gè)密閉容器中的電阻相同大，在此中一個(gè)容器的外面將一個(gè)相同阻值的電阻和這個(gè)容器內(nèi)的電阻并聯(lián)（如圖乙所示）。移走圖甲中的電阻，換接圖乙中的電阻到電路中，從頭做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。此時(shí)經(jīng)過兩容器中電阻的電流不一樣，在通電時(shí)間相同的狀況下，察看U形管中液面高度變化，由此獲得的結(jié)論是：。（5）假如熱量用Q表示，電流用I表示，電阻用R表示，時(shí)間用t表示，則Q=。10.以下圖，為研究電磁鐵的磁性跟哪些要素相關(guān)，小麗同學(xué)察看大頭針，作出以下猜想：猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性猜想B：經(jīng)過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)依據(jù)小麗