人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案 (人教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇

人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))1人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))

一、課文概述

《大雁歸來(lái)》是一篇記敘文，講述了大雁飛行歸巢的過(guò)程，生動(dòng)描述了大雁群體的凝聚力和互助精神。

二、語(yǔ)言分析

1、形容詞

文章中大量使用形容詞，如“銀色的”、“直上直下的”、“有力的”、“疲憊的”等，為文中大雁的形象描繪增色不少。

2、比喻

文章中有多處比喻，如“一些鳥(niǎo)兒沖得飛快，如同曠野上的飛行器”、“那些小雁，就像一支支緊閉的鋼筆，在空中飛行”等，使讀者更容易理解大雁的特點(diǎn)。

3、設(shè)問(wèn)

文中出現(xiàn)多處問(wèn)句，如“這是一支鳥(niǎo)群還是一支軍隊(duì)？”，這樣的設(shè)問(wèn)可以吸引讀者的注意力，讓讀者思考文中描繪的大雁形象。

三、篇章結(jié)構(gòu)

本課文采用順序結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序描述了大雁飛行的過(guò)程，最后強(qiáng)調(diào)了大雁的家庭觀念和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，文章以多種手法表現(xiàn)大雁的形象，使人物形象更加豐滿立體。

四、課文意義

《大雁歸來(lái)》是一篇優(yōu)秀的教材，它激勵(lì)了我們要學(xué)會(huì)協(xié)作、團(tuán)結(jié)，不僅在個(gè)體和家庭中如此，在社會(huì)和整個(gè)人類(lèi)中也同樣如此。大雁們不計(jì)回報(bào)地幫助自己的伴侶和同伴，為了整個(gè)群體的利益而奮斗，這啟迪我們的心靈、引領(lǐng)我們的行為。

五、習(xí)題練習(xí)

1、請(qǐng)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述這篇文章所描繪的大雁飛行團(tuán)隊(duì)。(100字)

2、用一句話概括本篇文章的主旨。(20字)

3、結(jié)合文章，簡(jiǎn)單談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪校w驗(yàn)的協(xié)作合作的時(shí)刻。(100字)

4、你是否有類(lèi)似于大雁團(tuán)隊(duì)精神的體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明。(100字)

六、討論分析

大雁歸來(lái)，表明大雁和人類(lèi)一樣，都需要?dú)w屬感、安定感和安全感。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，許多人都流離失所，缺乏安全感。我們可以從大雁身上，學(xué)習(xí)到組織集體生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從規(guī)則、互助、辨別、磨合開(kāi)始。應(yīng)該秉持群體內(nèi)部協(xié)調(diào)、支持和學(xué)習(xí)它們作為組織的生存必備條件，并教育幼兒在它們的團(tuán)體中發(fā)揮積極作用，形成一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考和對(duì)未來(lái)的責(zé)任《大雁歸來(lái)》這篇文章，通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)致的分析，展現(xiàn)了大雁飛行團(tuán)隊(duì)的協(xié)作合作精神。這些大雁展現(xiàn)的品質(zhì)，不僅僅是動(dòng)物的本性，更是人類(lèi)社會(huì)所需要的品質(zhì)。我們可以從大雁身上，學(xué)習(xí)到組織集體生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從規(guī)則、互助、辨別、磨合開(kāi)始。只有秉持群體內(nèi)部協(xié)調(diào)、支持和學(xué)習(xí)，才能形成一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考和對(duì)未來(lái)的責(zé)任。同時(shí)，這篇文章也提醒我們要適時(shí)反思、學(xué)會(huì)悔過(guò)。在日常生活中，應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自身的行為和言語(yǔ)是否能夠?qū)F(tuán)隊(duì)起到正面作用，避免一己私利傷害整個(gè)團(tuán)隊(duì)。最后，我們應(yīng)該努力在自己的生活中落實(shí)大雁的精神，積極參與和支持集體生活，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))2人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))

【課文回顧】

古代寓言《大雁傳書(shū)》中，描述了一只寄送家書(shū)的大雁，在經(jīng)歷了多次風(fēng)雨的考驗(yàn)后，最終成功將信件送到了目的地。這一寓言通過(guò)大雁的傳遞信息的方式，傳達(dá)積極向上的精神，倡導(dǎo)人們要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、勇敢前行，并努力跨越困難和挫折。

【語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)】

1.推理判斷

推理判斷是指根據(jù)已知信息以及語(yǔ)言之間的聯(lián)系，推斷出事物隱藏在語(yǔ)言背后的真實(shí)含義。推理的方法有歸納、演繹、類(lèi)比、類(lèi)推等。

2.夢(mèng)想的力量

夢(mèng)想是指人們不斷追求、向往和渴望的美好事物。夢(mèng)想往往可以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力，讓人們朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要有恒心、毅力、勇氣和智慧，并需要細(xì)心照顧和保護(hù)。

3.危機(jī)感

危機(jī)感是指人們對(duì)于環(huán)境變化和未來(lái)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)所產(chǎn)生的焦慮和擔(dān)心。危機(jī)感可以促使人們尋求改變和升級(jí)，以適應(yīng)時(shí)代的變化。

4.團(tuán)結(jié)合作

團(tuán)結(jié)合作是指人們?cè)诠餐婊蚰繕?biāo)下，互相支持、協(xié)作、共同努力的行為。團(tuán)結(jié)合作可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，減少矛盾沖突，創(chuàng)造更好的社會(huì)和諧。

【英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)】

1.情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞（modalverbs）是指諸如can,could,may,might,must,shall,should,will,would等動(dòng)詞。情態(tài)動(dòng)詞用來(lái)表示說(shuō)話人對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容的態(tài)度、推測(cè)、可能性等等。

2.賓語(yǔ)從句

賓語(yǔ)從句（objectclause）是指在復(fù)合句中作為賓語(yǔ)的從句，一般由連接詞that,if,whether,when,where等引導(dǎo)。

3.時(shí)態(tài)

時(shí)態(tài)（tense）是指表示動(dòng)作完成時(shí)間的詞。英語(yǔ)的主要時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、將來(lái)完成時(shí)等。

【寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)】

1.議論文

議論文是一種以客觀分析為基礎(chǔ)，通過(guò)較長(zhǎng)篇幅的說(shuō)明、分析和對(duì)比等手段，進(jìn)而進(jìn)行判斷、說(shuō)明或論證某一觀點(diǎn)或主張的文章。議論文一般包括引言、論點(diǎn)1、論點(diǎn)2、論點(diǎn)3、結(jié)尾等部分。

2.描述文

描述文是指通過(guò)描述事物的外表、特點(diǎn)、屬性等，幫助讀者了解并形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。描述文一般需要注重事物的全面性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，通過(guò)詳細(xì)的敘述讓讀者形成清晰的形象。

【思考訓(xùn)練】

1.本課文倡導(dǎo)的精神是什么？請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)這一精神的理解。

2.從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，你對(duì)危機(jī)感有何看法？是否需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也增強(qiáng)危機(jī)感呢？

3.你是否有夢(mèng)想？請(qǐng)談?wù)勀愕膲?mèng)想是什么，為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，你做了哪些努力？

4.在日常生活中，我們有很多合作的機(jī)會(huì)，比如合作完成一項(xiàng)任務(wù)，參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為團(tuán)結(jié)合作的重要性。

5.以議論文的形式，談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生活的期望以及你準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)這一期望做哪些努力綜合以上的思考訓(xùn)練，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：在當(dāng)今社會(huì)，危機(jī)感、夢(mèng)想、團(tuán)結(jié)合作都是非常重要的價(jià)值觀和生活態(tài)度，而這些也應(yīng)該成為每一個(gè)大學(xué)生的必修課。作為大學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，還要注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，不斷提高自己的綜合實(shí)力。因此，我們應(yīng)該保持高度的危機(jī)感，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷追求自己的夢(mèng)想，并且在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，注重與他人合作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的力量。希望每一個(gè)大學(xué)生都能在這種氛圍中茁壯成長(zhǎng)，在未來(lái)的生活中取得更好的成就人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))3人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第14課《大雁歸來(lái)》復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))

一、課文概述

本文是一篇以大雁遷徙為主題的抒情小品，主要講述了大雁北遷南歸的珍貴歷程，反映了自然界的神奇和生命的頑強(qiáng)。文章通過(guò)描繪大雁往返于兩極干了濕了的無(wú)人區(qū)，以及大雁群隊(duì)的默契協(xié)作和輪流引領(lǐng)，表現(xiàn)了自然界的奇妙和生命的美妙。

二、課文內(nèi)容

1.第一部分：【前兩段】

第一部分主要描述了大雁北飛南歸的壯觀景象，寫(xiě)出了這些自然界的“郵遞員”們勇敢、不畏艱險(xiǎn)的執(zhí)著精神。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了大雁遷徙前的準(zhǔn)備，比如它們存儲(chǔ)大量的能量，以便應(yīng)對(duì)漫長(zhǎng)而艱難的旅程。在遷徙途中，它們要經(jīng)歷許多困難，比如風(fēng)暴、盲目和沼澤等，但是大家都不畏懼，并默契協(xié)作，尋找最佳路徑，并進(jìn)行輪流引領(lǐng)。

2.第二部分：【中間兩段】

第二部分主要描述了大雁群隊(duì)的默契和協(xié)作，展示了自然界的神奇和生命力量的慷慨和敬畏。作者用豐富的想象和藝術(shù)的表現(xiàn)手法，描繪了大雁如何在自然競(jìng)爭(zhēng)中生存，從而引發(fā)出讀者對(duì)于生命的理解和對(duì)于生存的感悟。

3.第三部分：【最后兩段】

第三部分主要講述了大雁歸來(lái)后的歷程，表現(xiàn)了它們?cè)跍嘏募覉@的恩人，借此反映了大自然的神奇和寬容。文章中通過(guò)對(duì)于大雁歸來(lái)的精準(zhǔn)描述，將讀者帶回到了溫暖人心的時(shí)刻，刻畫(huà)出了大雁的美好和自然的神奇。

四、文本真題

1.在本文中，下列短語(yǔ)的含義與首次出現(xiàn)時(shí)不同的是（）

A.在和諧中搏斗B.齊心協(xié)力C.盡情享受D.饑餓不輕易毀滅

2.”有的雁在下邊，就挺身一飛，高高地拉起整個(gè)隊(duì)形；有的雁在中間，就呱呱地叫著，提醒前方風(fēng)景秀美；有的雁在上面，就用翅膀強(qiáng)有力的甩動(dòng)、起降調(diào)整隊(duì)形?！边@一句話主要通過(guò)何種手法，表現(xiàn)了大雁們?cè)陲w行中的默契和協(xié)作？

A.運(yùn)用擬人手法B.運(yùn)用立體敘述手法C.運(yùn)用強(qiáng)調(diào)手法D.運(yùn)用對(duì)比手法

3.在文章中，作者通過(guò)描寫(xiě)大雁的飛行遷徙想表達(dá)的主題是什么？

A.生命頑強(qiáng)，順應(yīng)自然B.珍惜時(shí)間，錘煉自我C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)D.追求自由，追尋理想

五、教學(xué)反思

本文的教學(xué)過(guò)程可以大致分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，首先是課前預(yù)熱，建立相應(yīng)的知識(shí)體系，包括文學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)等等。其次是講解教學(xué)，要抓住重難點(diǎn)，逐篇逐段進(jìn)行講解，對(duì)于文本中的詞匯、句型、文學(xué)修辭等進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。最后是復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)行多種形式的練習(xí)，包括閱讀理解、填空、連線、解析等等。同時(shí)要注意積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自行發(fā)掘和理解文章中的深層含義和主題。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)