小學一年級數(shù)學上冊第二章位置教案

小學一年級數(shù)學上冊第二章位置教案第一課時：上、下、前、后教學目標:1．在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達教學難點：培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、后的位置關系,體驗其相對性。教學過程:一、聯(lián)系生活,揭示課題:師:誰能告訴大家,在你的課桌的上面和下面分別放了什么東西，你的前面和后面分別是哪些同學?學生自由說。板書課題:上下、前后。二、新課(1)教學“上、下”的位置關系。出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?觀察畫面，認知“上、下”的位置關系。讓學生用自己的話對主題圖進行描述,并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。學生獨立完成課本的填空。聯(lián)系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。(2)教學“前、后”的位置關系。認知“前、后”的位置關系。讓一組學生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學會用“前”、“后”來準確描述。在黑板上貼出小動物貼圖,讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。三、運用知識．鞏固練習(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。四、小結:今天學習了什么內(nèi)容?第一課時：上、下、前、后一、填一填①小馬的上面是（），小象的下面是（）；②小鴨的前面是（），后面是（）。二、數(shù)一數(shù)（）個（）個（）個（）個上面一共有（）個圖形；從上往下數(shù)，第（）個是球；從右往左數(shù)，第（）個是球三、聯(lián)系生活紅燈在黃燈的_________面，綠燈在黃燈的_________面。紅燈亮，汽車停，綠燈亮，汽車行。汽車、行人靠馬路的_________側前進。小朋友們！你們也要遵守交通規(guī)則?。〉诙卧何恢玫诙n時：左右學習目標：1、創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。3、培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重難：能正確辯別左、右的位置關系，體驗其相對性。學習過程一、感知自身的左右1、創(chuàng)設情境，感知左右?guī)煟赫埿∨笥褌兛纯醋约旱男∈?，想想它們分別有什么作用？平時寫字拿筆的是那只手，另一只呢？板書：“左右”2、體驗左、右?guī)煟褐肋@兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手？學生回答誰來說一說，在生活中，你常用左生做什么？右手做什么呢？二：感知生活中的左右（1）、找一找你所坐的這一排最左邊的是誰？最右邊的是誰？這一排中從左往右數(shù)，你是第（）個同學，從右往左數(shù)，你雙是第（）個。（2）、數(shù)一數(shù)師：從左邊數(shù)，你的右邊有幾個同學？師：從右邊數(shù)，你的左邊有幾個同學？師：為什么同一個人，排第幾會不一樣？三、體驗左右的相對性1、創(chuàng)設問題情境二個同學面對面站著，他們分別舉的是哪一只手。全班交流，驗證。2、聯(lián)系實際平時你上學，家長告訴你要靠什么方向走？四、聯(lián)系實際，運用提高。師生互演；生生互演第二課時：左右一、想一想，每幅圖畫的是左手還是右手，把答案填在括號里。左手的號碼是()，右手的號碼是()二、填一填①從左數(shù)，小在()，小在()。②從右數(shù)，第()是小，第()是小。eq\o\ac(○,3)小的前面是（），小雞的后面是（）。eq\o\ac(○,4)一共有()種（zhǒng）不同的。三、圈一圈（1）把右邊的7只蝴蝶圈起來。（2）從右邊數(shù)起，把第7只蝴蝶涂上紅色，從左邊數(shù)起，把第5只涂上綠色。三、認真觀察第二單元：位置第三課時：整理和復習一、我會觀察二、我會填在6、11、20、18、0、13這些數(shù)中。（1）從右往左數(shù)，第5個是（）；從（）數(shù)起，0排在第（）個。（2）請圈出從右數(shù)起的第4個數(shù)左起第二張是（），右左起第二張是（），右起第三張是（）。一共有（）張數(shù)字卡片。480101519121679四、按要求畫一畫。（1）畫○，與△同樣多。（2）畫△，比○少2個?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌稹稹稹稹稹稹稹鹨荒昙墧?shù)學第1一年級數(shù)學第1頁（共4頁）2位置整理和復習教學內(nèi)容：教材練習二1、2、3、4題教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念2、確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達教學重點：能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述教學難點：讓學生體驗上下前后左右位置的相對性。教學過程：一、第1題。教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的面。組織學生看教材第11頁，或出示投影，由學生自己提出要求說一說。二、第2題學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。四、第4題