小班9月份班級工作總結(jié)范文

小班9月份班級工作總結(jié)范文在求學(xué)的道路上，教師愿做你們的摯友，和你們一同成長。努力吧，孩子們!今日學(xué)習(xí)啦我給大家為您整理了小班9月份班級工作總結(jié)，盼望對大家有所協(xié)助。小班9月份班級工作總結(jié)范文一：

正式學(xué)期起先了，來詢問的家長和孩子明顯增多，概括起來也許就象下幾種環(huán)境：

(一)遲到現(xiàn)象增多，要家長剛好調(diào)整孩子的生物鐘。

在暑假里，大局部孩子玩得很快樂，睡得很晚。成天怕天氣熱，懶得出門，都在家里看電視機，上網(wǎng)閑聊，玩嬉戲，每天“晚上不睡，白日不起”。

這種狀況干脆影響到了孩子正常上學(xué)，假如不變更，學(xué)期起先后一小局部孩子的心理就還在“放假”，對上學(xué)會有勢必的抗拒心理。

家長應(yīng)剛好地訂正孩子的生活習(xí)慣，有些家長自己都是很晚才睡覺的，以是對孩子在暑假里的作息時間采納放任的看法，還沒有剛好給孩子們調(diào)生物鐘，以致學(xué)期起先了，孩子的起床時間還是跟放假一樣無規(guī)律，身體的調(diào)整須要循序漸漸進展，接近學(xué)期起先，孩子們要盡早調(diào)整作息和飲食規(guī)律，削減看電視機、上網(wǎng)時間，按時靜心深度睡眠。

別的，家長要少擺設(shè)或不擺設(shè)走親訪友及外出等活動，盡量讓孩子靜心打算學(xué)期起先。要變更孩子疏松的生活狀態(tài)，須要協(xié)助孩子調(diào)整好生物鐘，比方：從早上8點起床逐步過渡到6點起床。在飲食方面也要做適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

(二)局部學(xué)生的“厭學(xué)”心情源于芥蒂

長假過后，總有一些孩子無法適應(yīng)入學(xué)驚慌的生活，因而出現(xiàn)了疲乏困倦、厭學(xué)的心情，因此，假期至學(xué)期起先的心理過渡期尤為重要。芥蒂一旦治好了，“厭學(xué)”也就不存在了，因為集體生活遠比一小我私家悶在家里要成心思得多。

細致分析一下，大局部孩子們產(chǎn)生“厭學(xué)”心情都是有緣由的，歸根究竟，主要有三個方面：小我私家的心理素養(yǎng)、家子關(guān)系、學(xué)校的人際交往。孩子的行為問題從另外一方面能夠折射出勢必的家子關(guān)系。父母對孩子期望值不應(yīng)不切實際，以免給孩子造成巨大精力壓力?；蛘?，父母的看法魯莽急躁，講話方式采納了嚴(yán)厲的吩咐口氣，都會拔苗助長，影響孩子的心理康劍還有，父母與孩子長期不在一起，放任不管等都間接成為孩子“厭學(xué)”心情及不良性格的誘因。

“明天就要學(xué)期起先了，但我還想放假，又要上課、做作業(yè)，很煩。。。。。。一想起，連玩的心思都沒有了。。。。。?！睂W(xué)期起先了，可剛升上六年級的小洪心情低落、萎靡不振，表現(xiàn)出“隨意”“慵懶”“茶飯不思”的消極“病癥”?！拔铱傆X得還沒有歇夠呢，一想到學(xué)期起先又得投入到那種驚慌、枯燥的學(xué)習(xí)生活中去，我就覺得心中沒底，甚至煩躁擔(dān)心起來?！毙『檎f，他最近也不知道自己怎么了，還賭氣跟爸媽提出不想讀書的驚奇想法。

學(xué)期起先了，有的孩子出現(xiàn)驚慌、恐驚的心理，進而產(chǎn)生抵觸心情;有的同學(xué)學(xué)期起先后一周或更長的時間，都還有一些厭學(xué)、心情煩躁等環(huán)境?！斑@就是所謂的‘學(xué)期起先恐驚癥’?！奔议L假如發(fā)覺孩子對學(xué)期起先有恐驚，沒關(guān)系張，應(yīng)多煽動勉勵孩子主動去同學(xué)家里或者邀請同學(xué)抵家里來，見見面，談交心;也可讓孩子給好摯友打個電話，談交心，聊聊新學(xué)年準(zhǔn)備，能緩解驚慌心情。但最好別在晚上外出或玩樂，或是超過與孩子約定的時間內(nèi)回家。

建議，家長要主動關(guān)懷孩子新學(xué)期的“學(xué)習(xí)裝備”：條記本、筆、書包、自橋式起重機等，但不要自作主見，干脆代替孩子買。應(yīng)與孩子磋商，缺哪些學(xué)習(xí)用品，盡量滿意孩子選擇自己喜愛的色調(diào)、款式的學(xué)習(xí)用品，是否須要置辦自己比擬薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書、名著等。

對于小學(xué)一年級、初中一年級、高一年級的新小時候起說，熟識新環(huán)境是非常必需的。教室、食堂、運動嘗宿舍、圖書館等，家長可以帶孩子到校內(nèi)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。而對一年級的小同學(xué)來說，家長可通過角色扮演、激發(fā)孩子的聲譽感等方法。

(三)幼兒園小摯友要正確面對“分散”。

不單單是小學(xué)、初中、中學(xué)，一些初入學(xué)的幼兒園小摯友也值得我們關(guān)注，不得不說，忽然到來的9月份對于他們來說，是一次挑戰(zhàn)。幼兒園也是一個小集體，離開了疼愛自己的爸爸、媽媽和親人，這些小摯友們學(xué)期起先前滿懷期盼，學(xué)期起先后滿心厭倦。

每到9月份學(xué)期起先，幼兒園里總會聽至此起彼伏的哭鬧聲。是的，從分娩到上幼兒園再到上大學(xué)，人的開展主要有這3次分散。面對分散，初入幼兒園的小摯友哭鬧都是可以理解的。作為家長，不能一味地遷就孩子，上幼兒園不能由著孩子的性質(zhì)，今日“厭學(xué)”，就今日待在家里。不能否認，幼兒園的集體生活對孩子來說，能夠熬煉孩子們的交往實力，為以后走入社會后的人際交往打好基矗

這里介紹了幾種供年輕媽媽借鑒的方法，讓孩子們順當(dāng)度過其次次分散期：要學(xué)期起先了，媽媽們可以提前幾天帶著要入學(xué)的孩子去看看幼兒園，適應(yīng)一下環(huán)境。與孩子們一起選購一下入園的生活用品。入學(xué)后，分散之前，作出自己會按時接他(她)的承諾，不至于讓孩子一小我私家在幼兒園待太久，別的，也要加強與教師的溝通。切實幸免把幼兒園描繪成疾苦難過的處所，應(yīng)給孩子以華蜜感，讓孩子對上幼兒園感樂趣，期盼上幼兒園。小班9月份班級工作總結(jié)范文二：

我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美妙的。和孩子們在一起的每一天都是快樂的，歡樂的，看著一張張得意的笑臉，全部的苦惱好象都會馬上消逝。孩子愛我，我愛他，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著微笑，歡樂而勞碌的工作著。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點總結(jié)：

一、政治思想方面

我酷愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度;踴躍參與園里組織的各項活動;履行老師職責(zé)，幫助班里2位教師謹(jǐn)慎負責(zé)的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過平安、歡樂的一天。

二、教育教學(xué)方面

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。謹(jǐn)慎鉆研教材，全面細致的了解每名幼兒的身心開展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面開展。

在教學(xué)中，我敬重幼兒，營造同等、和諧暖和的班級氣氛。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信獨立的明燈，我須要協(xié)助幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比方在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的愛好。我還注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責(zé)任。

在這次我校幼教教育集團開展的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我和陳教師依據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們打算了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽運用和創(chuàng)作。如在區(qū)域活動《星光大道》，孩子可以自由選擇樂器演奏、或者跟著歌曲歌頌，我想孩子們通過自己選擇，增加孩子們的自信，讓他們成為真正環(huán)境主子，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達課程的進展、目標(biāo)的改變，幼兒在平常發(fā)揮想象，大膽進展繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了教師和同伴的確定。

幼兒時期是兒童身心開展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此我在班級里給孩子們開展了各種各樣豐富的活動，如唱歌競賽，我與孩子們互動你唱我合：兒歌也是我班級的一大特色，在這方面我與孩子們一起說兒歌，運用創(chuàng)編動作方法表示兒歌內(nèi)容，還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動，不僅開發(fā)了孩子們的智力，還造就多方面的愛好。小班9月份班級工作總結(jié)范文三：

日月如梭，時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作已經(jīng)接近了尾聲，各項工作也即將隨著新年放假的腳步畫上一個圓滿的句號。本學(xué)期我在收獲與成長的同時，也發(fā)覺了自己存在的缺乏之處，以下便是我這一學(xué)期的工作總結(jié)。

一、教育教學(xué)方面：

成效：

1.在團體教學(xué)上能夠遵照園內(nèi)要求，謹(jǐn)慎備好每一節(jié)隨堂課，并能依據(jù)幼兒的狀況開展班上各項教育教學(xué)活動，按打算進展體能嬉戲的訓(xùn)練。

2.在各項節(jié)目排練活動中，我會踴躍協(xié)作班級教師，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。

3.由于小班孩子年齡較小，承受理解實力弱，所以在課堂上和課外活動中我遵照量少簡潔、好玩的方法給孩子教授學(xué)問。

4.禮儀任務(wù)重，而且孩子們對于簡潔的念兒歌愛好不大，所以我會采納情景表演和問答探討的方式合理支配時間來進展禮儀教育活動。

5.本學(xué)期的主題墻謹(jǐn)慎完成，效果較好。

6.蒙氏課有序支配每天的線上活動和教具展示，有時會依據(jù)課堂內(nèi)容進展生成課對幼兒進展教育活動。

7.按時謹(jǐn)慎參與教研活動，踴躍記錄學(xué)習(xí)。

缺乏：

1.因為第一次帶小班教學(xué)方面重難點把握有時候不夠精確，尤其是剛起先總想拿大年齡孩子的實力來要求孩子。

2.在一起先教育活動中，沒有多對幼兒進展常規(guī)的有效剛好的練習(xí)和加強，所以后來，我班的蒙氏課上的有點亂。

二、一日流程及生活護理執(zhí)行狀況：

成效：

1.能夠按要求開展一日流程各項活動，按時上下樓進展戶外活動(除大風(fēng)及特別狀況外)、按要求上下課等。

2.每次戶外活動前都能提前提要求講規(guī)那么，在活動中剛好監(jiān)視提示孩子不打鬧不奔跑，從而削減擔(dān)心全隱患的發(fā)生，活動后也能剛好進展總結(jié)，并詢問孩子是否有碰傷磕傷狀況出現(xiàn)。

3.孩子入廁教師剛好跟進賜予協(xié)助，直到確保最終一個孩子出來。

4.能按要求進展每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時噴醋等，發(fā)覺異樣、發(fā)燒等狀況剛好通知家長。

5.每周一都能謹(jǐn)慎進展晨檢，發(fā)覺沒修剪指甲的剛好請家進步行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。

6.離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。

7.每天離園前和班上教師溝通這一天之中發(fā)生的狀況，從而剛好把孩子出現(xiàn)的問題反應(yīng)給家長。

8.離園環(huán)節(jié)提示家長有序排隊，按要求運用接送卡。

9.每天早晨及離園前堅持班級室消毒整理工作。

缺乏：

1.生活護理問卷上有個別家長反映孩子有濕衣褲現(xiàn)象，工作需進一步細致。

2.冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理實力實力差需協(xié)助，所以戶外活動前時間驚慌。

3.有時，在戶外活動時，孩子有焦急去廁所，而配班教師不在，會委屈孩子暫等現(xiàn)象。

三、家長工作：

成效：

1.能按時按量進展家長預(yù)約溝通，向家長反應(yīng)及協(xié)助解決幼兒所出現(xiàn)的一些行為。

2.剛好更新家園聯(lián)系欄，讓家長能通過上面的內(nèi)容駕馭更多的了解到幼兒在園的狀況和教育孩子的方法。

3.微笑面對家長，不與家長發(fā)生沖突。

4.家長踴躍參與班級及幼兒園組織的各項活動，并且賜予良好的反應(yīng)。

5.支持班級的各項的工作，堅持每天擦椅子的工作。

6.對于生病的孩子剛好打電話關(guān)懷。

缺乏：

個別孩子由于嬌慣生病之后家長就不送孩子入園。

由于課程的特別，有些課程內(nèi)容，沒有按家長的要求賜予通知。

四、師德執(zhí)行狀況：

成效：

1.在帶班過程中根本上能夠很好的調(diào)整自己的心情，不做違反師德的事情。

2.平常在班會上謝教師會組織我們謹(jǐn)慎反思自己在師德上所存在的缺乏，并在以后的工作中幸免發(fā)生。

3帶班過程中三位教師也會相互監(jiān)視相互提示。

4.關(guān)懷愛惜每一個孩子。

缺乏：

對孩子有時不夠耐性，當(dāng)孩子慢時會催促孩子。

五、平安工作：

成效：

1.孩子年齡小，三位教師的平安意識不斷加強，在工作中對孩子的要求達成相同，只要發(fā)覺擔(dān)心全隱患都能剛好指出并商討出解決的方法，來削減擔(dān)心全事故的發(fā)生。

2.每周一堅持檢查幼兒指甲，削減抓傷的擔(dān)心全隱患，并請家長協(xié)作。

3.在我們做好平安工作的同時還會向孩子滲透一些根本的平安常識，讓孩子也學(xué)會自我愛護。

4.能夠剛好排查班級所存在的平安隱患問題

5.能夠謹(jǐn)慎堅持消毒工作。

缺乏：

1.本學(xué)期幼兒抓傷、磕傷、摔傷的狀況較多，也有其他的平安小事故存在，須要我們進一步反思與調(diào)整。

六、班級協(xié)作：

成效：

1.班級三位教師協(xié)作較為默契，能夠相互體諒、相互關(guān)懷。工作總結(jié)

2.有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的看法，團體責(zé)任感較強。

3.能夠幫助班級教師做好各項工作。

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