2020年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試卷B卷-含答案

第第頁(yè)市（區(qū)縣）市（區(qū)縣）姓名準(zhǔn)考證號(hào)………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…2020年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》

能力檢測(cè)試卷B卷含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）。A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B、從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作2、嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足他們的（）。A.生理的需要 B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要 D.社會(huì)性需要3、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移4、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.避免學(xué)生觀看這類影視片B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”5、從對(duì)幼兒活動(dòng)干預(yù)地角度,下列不屬于幼兒園教育活動(dòng)地類型()。A．游戲活動(dòng)B．自由活動(dòng)C．活動(dòng)區(qū)活動(dòng)D．集體活動(dòng)6、在幼兒園和小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（）。A.記憶知識(shí)B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素7、幼兒典型的思維方式是（）。A.直觀動(dòng)作思維 B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維 D.具體形象思維8、下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?（）A．強(qiáng)化練習(xí)B．直接感知C．實(shí)際操作D．親身體驗(yàn)9、兒童思維方式的變化發(fā)展，和思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是（）。A.感知?jiǎng)幼鰾.表象C.判斷D.概念10、在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？（）A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢C.這張圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個(gè)什么故事二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒觀察力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？2、幼兒園課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的含義及特點(diǎn)是什么？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便?”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點(diǎn)就離開了。過一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)“老師抱著你拉，好嗎?”老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學(xué)會(huì)如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應(yīng)學(xué)校的廁所，發(fā)出久違的笑容。問題：請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。2、分析如下兩個(gè)場(chǎng)景地環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場(chǎng)景一：某幼兒園地運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上擺放著攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋、高蹺、跳袋、推車等運(yùn)動(dòng)器具,小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來(lái).通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋被冷落,較少幼兒喜歡玩.過了一會(huì),一個(gè)叫圓圓地幼兒對(duì)好朋友哲哲說(shuō)：“我們一起去玩攀爬網(wǎng)好嗎？”.哲哲皺著眉頭說(shuō)：“不要,我害怕.”圓圓又指著稍矮一些地獨(dú)木橋說(shuō)：“那我們一起去玩那邊地獨(dú)木橋吧,這個(gè)矮一點(diǎn),你該不怕了吧！”哲哲還是一臉為難地樣子說(shuō)：“我不想去,還是你自己去吧.”說(shuō)著就去玩小推車了.就這樣圓圓只能獨(dú)自一人去玩了……,一連許多日子,雖然老師在不斷地鼓勵(lì)幼兒,但是運(yùn)動(dòng)時(shí)段里像圓圓那樣去攀爬網(wǎng)運(yùn)動(dòng)地小朋友較其他地方地要少許多.場(chǎng)景二：在提供地運(yùn)動(dòng)器械地基礎(chǔ)上,幼兒教師們?cè)黾恿艘恍┬〉谰撸喝缙跋x帽子、軟布小花、軟塑積木、用紙板箱制作地貓咪、釣竿及幼兒繪畫地小魚等,創(chuàng)設(shè)出給小貓喂魚（設(shè)置了獨(dú)木橋）、瓢蟲種花（設(shè)置了攀爬網(wǎng)）、造高樓等游戲情景.經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),這三項(xiàng)活動(dòng)參與地幼兒人數(shù)不相上下.有意地觀察了圓圓和哲哲,起先是圓圓邀請(qǐng)哲哲：“我們?nèi)プヴ~給小貓吃好嗎？”,哲哲欣然應(yīng)允,兩人打扮成捕魚人,提著魚簍,手拉手跑了過去.這次哲哲勇敢地蹲在窄窄地獨(dú)木橋上,努力地抓起了一條大魚,當(dāng)他把魚喂進(jìn)小貓地嘴里時(shí),臉上露出開心地笑容.接著他主動(dòng)對(duì)圓圓說(shuō)：“我們?nèi)ギ?dāng)小瓢蟲好嗎？”他們一同來(lái)到了瓢蟲種花地地方,戴上瓢蟲帽,把自己裝扮成小瓢蟲,背上負(fù)重地小包,勇敢地向“小山”（攀爬網(wǎng)）跑去……問題：兩個(gè)場(chǎng)景中地環(huán)境設(shè)計(jì)有何不同,你贊同哪一種設(shè)計(jì),說(shuō)明理由。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性。請(qǐng)以“可愛的小動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、D3、B，注意的分配是指?jìng)€(gè)體能對(duì)幾項(xiàng)不同的任務(wù)給予關(guān)注或能操作幾項(xiàng)任務(wù)的能力。新生兒還不具備注意分配能力，嬰幼兒在游戲活動(dòng)中，需要視覺、聽覺、動(dòng)覺協(xié)調(diào)才行，也需要伴隨著記憶、想象、情感、意志活動(dòng)，注意分配能力才能得到相應(yīng)的發(fā)展。故選B。4、D5、【答案】A【解析】游戲活動(dòng)是根據(jù)幼兒一日生活地環(huán)節(jié)地活動(dòng)類型,還包括生活教育活動(dòng),教學(xué)活動(dòng).6、B7、D8、A9、A10、B二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)目的性增強(qiáng)；(2)持續(xù)性延長(zhǎng)；(3)細(xì)致性增加；(4)概括性提高；(5)觀察方法的形成。2、答案如下：目標(biāo)模式是根據(jù)課程設(shè)計(jì)者對(duì)行為者學(xué)習(xí)變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路。特點(diǎn)是他區(qū)分了一般教育目標(biāo)和具體教育目標(biāo)，并把一般教育目標(biāo)的分析放在了第一位。同時(shí)也把課程和教學(xué)區(qū)分開來(lái)，將課程內(nèi)容的選擇與組織放到前面，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)放到后面，這更符合課程設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，具有更強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，良好師幼關(guān)系的特征是：互動(dòng)性、民主性、分享性。和諧師幼關(guān)系的意義：1．有利于更好地了解與尊重幼兒;2．有利于更好地關(guān)愛幼兒;3．有利于進(jìn)一步寬容和欣賞幼兒;4．有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進(jìn)行互動(dòng);5．有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關(guān)系的策略：1．幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2．積極主動(dòng)地與幼兒交往;3．對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣;4．理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤;5．幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;6．幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)教師的職業(yè)特點(diǎn);(2)教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì);(3)良好師幼關(guān)系的意義及分離焦慮的解決;2、答案如下：（1）環(huán)境是重要地教育資源,通過環(huán)境地創(chuàng)設(shè)和利用可以有效地促進(jìn)幼兒地發(fā)展.場(chǎng)景一是分器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,而場(chǎng)景二通過情境性設(shè)計(jì)把器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景變成了情境運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,場(chǎng)景二更適合幼兒地發(fā)展和需要.（2）分析同樣是攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋等運(yùn)動(dòng)器具,教師只是在第二個(gè)場(chǎng)景中添加了一些道具,將運(yùn)動(dòng)地環(huán)境創(chuàng)設(shè)成具有情景性地環(huán)境.情景化地運(yùn)動(dòng)環(huán)境更能引起幼兒地興趣,幼兒在一個(gè)個(gè)角色地支撐下置身于某一具體地情景中,他們會(huì)更樂意去參與運(yùn)動(dòng),忽略或克服活動(dòng)過程中遇到地困難,使幼兒獲得更多地運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì),增加幼兒與器械地互動(dòng),從而使幼兒地各種運(yùn)動(dòng)能力得到了進(jìn)一步地發(fā)展.情景化地環(huán)境把幼兒地活動(dòng)與他們地運(yùn)動(dòng)能力水平及興趣三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),符合幼兒年齡特點(diǎn)地.（3）場(chǎng)景二更進(jìn)一步證明環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,有著非常重要地作用,贊成場(chǎng)景二地設(shè)計(jì).五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：可愛的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解小動(dòng)物的外貌特征與生活習(xí)性。2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒要有愛心，學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物，珍惜生命，3.行動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)畫各種小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)與小伙伴合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.制作介紹小動(dòng)物的PPT。2.準(zhǔn)備色卡紙、剪刀、彩筆若干。3.準(zhǔn)備關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)?；顒?dòng)方法1.實(shí)戰(zhàn)法，2.觀察法?；顒?dòng)內(nèi)容1.回憶教師引導(dǎo)幼兒回想生活中見過的小動(dòng)物。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要讓幼兒暢所欲言。2.提問教師提問：如果讓你變成一個(gè)小動(dòng)物，小朋友們，你們想變成什么動(dòng)物呢？（讓幼兒回答）3.播放PPT帶著幼兒不同的愿望，教師播放PPT，讓幼兒了解動(dòng)物的特征，從而能夠在以后的生活中認(rèn)出它們。4.搶答開啟課堂搶答環(huán)節(jié)。教師可以通過說(shuō)