《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目的

閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

教學(xué)步驟

一、提出閱讀要求。

學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。

二、再讀短文

1.邊讀邊思考文后的題。

2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。

三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。

1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）

從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。

2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？

（1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。

（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀背背，記住5句名言。

2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤古開天地的神話故事。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。

二、教具準(zhǔn)備：插圖

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

（一）讀一讀，背一背

1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫的什么？是什么意思？

2、指讀名句，討論交流每句寫什么，談理解。（1）人要立下高遠(yuǎn)的志向。（2）人要立志，才能成就事業(yè)。（3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。（4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。

（二）閱讀短文

1、出示閱讀提示（1）讀短文了，把短文的語(yǔ)句讀通順，讀流利。（2）思考：天和地傳說(shuō)中是怎么樣創(chuàng)造出來(lái)的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）

２、檢查自學(xué)情況。（反饋）（１）指讀短文，說(shuō)說(shuō)短文說(shuō)了一件什么事情。（盤古開辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。）（２）思考２題（學(xué)生回答，師生評(píng)議）（受到的教育：學(xué)習(xí)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

３、總結(jié)，擴(kuò)展。（１）說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？（２）指名有感情的朗讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都很喜歡古詩(shī)，我們從中獲取了很多知識(shí)，今天，我們開一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，在了解古詩(shī)內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美。

四、明確要求自讀“要求”，交流。

１、朗讀自己選定的詩(shī)歌，讀出詩(shī)人應(yīng)表達(dá)的感情。

２、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)朗讀的最有感情。

3、組內(nèi)朗讀交流，互相評(píng)議。

4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流。

5、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)朗讀的最有感情。

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教學(xué)目的

讀背詞《西江月》

教學(xué)步驟

一、介紹辛棄疾。

南宋著名愛國(guó)詞人，歷來(lái)同蘇軾并稱。

二、整體感知

1.生自由讀。

2.獨(dú)立思考詞的意思。

三、師生討論，理解詞句的意思。

西江月：詞牌名。

黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。

“七八個(gè)星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個(gè)星，山前落了兩三點(diǎn)雨。

社：社祠，就是土地廟?！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”。

四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

在靜穆的夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中，傳來(lái)了蟬的鳴聲，還傳來(lái)了稻花的香味和青蛙的叫聲。

一會(huì)兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒(méi)。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來(lái)臨。作者緊走幾步，經(jīng)過(guò)小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。

五、體會(huì)詞中表達(dá)的感情。

全詞描寫的是黃沙嶺的夜景，通過(guò)美麗的自然風(fēng)光描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛。

六、比賽背誦。

七、抄寫這首詞。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累名言警句。

2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3、口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、練習(xí)寫人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）

一、完成“讀讀背背”。

1、激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2、自主讀詩(shī)句，讀正確。

3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4、背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5、課外拓展。

二、閱讀《真實(shí)的高度》。

1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。

2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫下來(lái)。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

二、個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三、小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四、班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五、老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）

一、激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

三、修改習(xí)作。

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。

2、同桌交換檢查。

四、佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1．讀背古詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人背景離鄉(xiāng)的離愁。

2．閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。

3．引導(dǎo)學(xué)生模擬當(dāng)小記者，懂得有關(guān)小記者的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4．會(huì)寫記事文章，并從中有所領(lǐng)悟。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．閱讀短文，學(xué)習(xí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)默默奉獻(xiàn)一生的高尚品質(zhì)。

2．通過(guò)模擬當(dāng)小記者，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力、

三、教學(xué)方法:

討論法,練習(xí)法、

四、教學(xué)手段:

用"小黑板"輔助教學(xué)、

五、教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)

第一課時(shí)(61)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、讀背古詩(shī)詞，體會(huì)詞人背景離鄉(xiāng)的離愁。

2、閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命

最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)。

二、教具準(zhǔn)備

1、抄有古詩(shī)詞的小黑板。

2．抄有P98第l題答案(即短文第4節(jié)部分內(nèi)容)的小黑板。

三、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)古詩(shī)．誰(shuí)記得我們學(xué)過(guò)的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩(shī)?自由起立背一、二句或整首。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首辛棄疾寫的思念家鄉(xiāng)的古詞。(出示小黑板。，)

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、1．生自由練讀后，鼓勵(lì)大膽的孩子起立試讀。

2．正音。

菩(pú)薩(shà)蠻(mán)：詞牌名。

鵬鴿(zhègū)：鳥，像雞，比雞小，羽毛照白相雜，善走，不能久飛，吃植物的種子和昆蟲等。肉味鮮美。

3．指導(dǎo)正確朗讀古詞。

4．講解有關(guān)知識(shí)。(可由師生共同來(lái)講、)

(1)生簡(jiǎn)介辛棄疾。

(2)本詞共兩闕，中間用空格來(lái)表示。

(3)江西造口壁：地名。

(4)書：寫

5、講解詩(shī)意。

郁孤臺(tái)下這贛江的水，

水中有多少行人的眼淚。

我舉頭眺望西北的長(zhǎng)安，

可惜只見到無(wú)數(shù)的青山。

但青山怎能把江水擋住，

浩浩江水終于向東流去，

江邊日晚我正滿懷愁緒，

聽到深山傳來(lái)聲聲鷓鴣。

6．弄清作者當(dāng)時(shí)的心情。

詞中的“可憐“愁余”二詞體現(xiàn)了詩(shī)人的憂愁。

7．指導(dǎo)感情朗讀與背誦。

四、完成短文閱讀。

1．談話：你聽過(guò)別人說(shuō)他很忙嗎?他一般在什么情況下說(shuō)這句話?

2．揭題，板題巴甫洛夫很忙。(簡(jiǎn)介巴甫洛夫)

3．齊讀1—3節(jié)，了解說(shuō)這話的人物、時(shí)間及省略號(hào)的有關(guān)推測(cè)。

4．自由瀆文，完成課后思考題一。(用文中的語(yǔ)言來(lái)回答。)

出示第4節(jié)部分內(nèi)容，回答巴甫洛夫“忙”的內(nèi)容，體會(huì)這位偉大的科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì)。

a．摯愛：深深地愛著。

b．“感性材料”指上文的在生命最后一刻，巴甫洛夫向助手口授的關(guān)于自己生命衰變的感覺。

c．不近人情：文中指巴甫洛夫?yàn)榱瞬挥绊懽约鹤詈蟮墓ぷ?，拒絕了親人朋友的關(guān)心、探望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)人情的冷漠與對(duì)科學(xué)的熱愛。

5、組織學(xué)生圍繞這一壯舉展開討論，進(jìn)一步明確人物品質(zhì)和文章中心。

(1)用一句話來(lái)贊美巴甫洛夫。(圍繞第5節(jié)的點(diǎn)明中心的詞)

(2)聯(lián)系自己的見聞，說(shuō)說(shuō)是不是還有其他科學(xué)家也像本文主人公這樣為科學(xué)獻(xiàn)身；

(3)從反面例子談?wù)勀切├速M(fèi)時(shí)光，只為自己享受的人的品質(zhì)及你對(duì)他們的看法，理解“視庸俗為潮流，視利己為高尚。”

6．齊讀短文，在讀中得到感情的升華、

五作業(yè)設(shè)計(jì)

完成短文后面的二個(gè)問(wèn)答題。

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教學(xué)目的

1、理解名言警句，背誦積累。

2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀勈習(xí)作，訓(xùn)練。

教學(xué)課時(shí)4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、理解名言警句，背誦積累。

2、閱讀短文

教學(xué)步驟

一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。

1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。

3、師生討論理解句意，提出不理解的問(wèn)題。

“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤?！闭f(shuō)的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮?！彼性慈?，因此流淌不停;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問(wèn)題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。

“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得?！痹俾斆鞯娜丝紤]問(wèn)題，也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的人肯動(dòng)腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。

“知人者智，自知者明。”能夠深知?jiǎng)e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人，正確估價(jià)自己。

4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?

6、抄寫這些名言警句。

二、閱讀短文訓(xùn)練

1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。

2、再讀課文，討論釋疑。

3、默讀思考：短文主要講了哪些事?

(1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。

(2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。

(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。

(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。

4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?

5、感情朗讀短文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

教學(xué)步驟

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)又要到了，大家高興嗎?談?wù)勀阋酝羁鞓?lè)最有意義的一些活動(dòng)，好嗎?

二、進(jìn)行交流

1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過(guò)得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。

2、議定計(jì)劃框架。

(1)活動(dòng)新穎有意義。

(2)參與面廣。

(3)切實(shí)可行。

3、分小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。

4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言，評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。

5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃，送交學(xué)校。

第三課時(shí)

教學(xué)目的

進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)步驟

一、讀題目明要求

1、自由作文，寫人寫景記事都行。

2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。

3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。

4、修改作文

二、討論定材料

1、獨(dú)立思考你想告訴別人什么。

2、小組內(nèi)討論，定出自己的寫作素材。

三、學(xué)生擬定提綱，寫作文草稿。

四、分小組評(píng)改作文稿。

五、全班講評(píng)、交流。

六、譽(yù)寫作文。

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教學(xué)要求

1.了解找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法。

2.讀一讀，記一記，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富。

3.通過(guò)已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛家愛祖國(guó)的思想感情。

4.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對(duì)自己的愛。

5.寫一寫自己名字的來(lái)歷，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的期望、愛意。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。

2.習(xí)作要把經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出真情實(shí)感。

課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.運(yùn)用換詞法幫助理解句子的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生感受詞匯的豐富。

3.理解愛的多種表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。

教具準(zhǔn)備

收集成語(yǔ)，與愛有關(guān)的名言。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新（10）

1.大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：溫故而知新。復(fù)習(xí)舊知識(shí)我們便會(huì)有新的收獲。

2.讀句子（可自由讀、對(duì)比讀、輪讀等）。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句中是什么意思。

3.同學(xué)互動(dòng)，探究帶點(diǎn)詞語(yǔ)和括號(hào)里詞語(yǔ)的異同。

4.把括號(hào)里的詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，通過(guò)讀比較句子與原句意思的異同。

5.說(shuō)說(shuō)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了什么。

6.小結(jié)：理解詞語(yǔ)除了查工具書，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。

二、語(yǔ)海拾貝（10）

1.自由讀讀詞語(yǔ)，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。

4.拓展。想想類似的詞語(yǔ)交流交流。

三、開心一刻（7）

1.師講笑話，想想你該對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么。

2.教師可根據(jù)學(xué)生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯?duì)話時(shí)不能圖省事？應(yīng)該怎樣停頓？

3.與同學(xué)對(duì)話，糾正笑話中的錯(cuò)誤對(duì)話。

四、自主閱讀園地（13）

1.師引：愛有許多的表現(xiàn)形式，愛祖國(guó)是愛，愛士兵是愛，愛小蝴蝶、愛鮮花也都是愛。請(qǐng)聽教師朗讀這個(gè)小故事，一邊聽，一邊想象，你看到了怎樣的畫面？

師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？

2.自讀，說(shuō)感受。

3.學(xué)生用上述方法自讀《將軍與士兵》。

4.用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。

5.把這個(gè)故事講給小伙伴聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.能講親人關(guān)心、愛護(hù)自己的故事，讓同學(xué)分享自己的幸福。使學(xué)生明白：時(shí)刻心懷關(guān)愛、呵護(hù)、善待身邊的一切人、事、景、物。

2.知道用行動(dòng)向親人回報(bào)幸福。

3.在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。

教具準(zhǔn)備

教師：1.幾幅表現(xiàn)一家人互相關(guān)心的彩圖。

2.歌曲：《我的好媽媽》

學(xué)生：能表現(xiàn)親人關(guān)心自己的照片。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖談話（10）

1.師：在上課前，教師請(qǐng)大家看幾幅特別幸福的畫面，看后，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。

課件出示幸福畫面，伴以溫馨的.音樂(lè)。

2.讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。

3.學(xué)生自由發(fā)言。

二、談?wù)勑腋＃?5）

1.師：是呀，從呱呱墜地到現(xiàn)在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長(zhǎng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛，我們就像掉進(jìn)了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了吧？快給你的小伙伴講講。

⑴先給同桌講自己的幸福故事。

⑵小組交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問(wèn)題再說(shuō)一說(shuō)。

⑶全班交流，共同分享，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)親人的感激吧！

歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。

三、付出關(guān)愛（10）

你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛呢？

四、作業(yè)鞏固（7）

1.把親人關(guān)心你的故事用筆寫下來(lái)。

2.用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你的關(guān)心。

《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)8

引導(dǎo)學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

2記記多音字，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，加標(biāo)點(diǎn)，詞語(yǔ)接龍，感受漢語(yǔ)形式的多樣與有趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3自主識(shí)字，鞏固本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞。

1鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞，積累語(yǔ)言。

2學(xué)會(huì)運(yùn)用常見的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

生字卡片、課件或圖片(瀘沽湖和《風(fēng)》)、小黑板、孫悟空的面具(圖片、泥人、布偶均可)。

2~3課時(shí)。

一、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”

1引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個(gè)單元的內(nèi)容，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，上課前老師想考考大家。

2出示小黑板或課件，展示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀。

3指名朗讀，評(píng)議，做到讀準(zhǔn)確。

4多美的詞語(yǔ)呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語(yǔ)吧!齊讀，男女生比賽讀。

二、朗讀感悟漢語(yǔ)言形式的靈活多變

1過(guò)渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶——金箍棒來(lái)了(出示孫悟空的圖片、面具或泥人)。原來(lái)呀，他雖然武藝高強(qiáng)，可學(xué)的知識(shí)卻太少了。漢語(yǔ)靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來(lái)取經(jīng)，向你們請(qǐng)教學(xué)習(xí)法寶的。愿意教教他嗎?

2引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象。

(1)自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋。

(2)能讀準(zhǔn)這些字嗎?請(qǐng)小老師上臺(tái)示范教大家讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的所有孩子都站起來(lái)大聲朗讀。

(3)發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢?

(4)啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡(jiǎn)直太奇妙了!頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀，最后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀。

出示課件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音喲!

①一行行小樹種在人行道兩旁。

②烈日當(dāng)空，農(nóng)民伯伯正在空地上種玉米。

③解放軍叔叔用子彈消滅敵人。

④她正在彈琴。

3孩子們，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢!(課件或小黑板出示“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“說(shuō)說(shuō)玩玩”。)

(1)運(yùn)用自學(xué)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考?？凑l(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

(2)指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象。

(3)完成填空練習(xí)，交流檢查評(píng)議，然后齊讀。

(4)結(jié)合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟疊詞的美妙。

早上的太陽(yáng)()的。

田里的禾苗()的。

……

(5)提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來(lái)使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢!其實(shí)老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語(yǔ)，把你們知道的這類詞語(yǔ)講出來(lái)，讓孫悟空目瞪口呆吧!

(6)詞語(yǔ)接龍比賽。

①同桌互相說(shuō)詞語(yǔ)，然后反饋，看誰(shuí)說(shuō)得多。

②試玩游戲：請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)參加，老師也可參與其中?！疤炜湛諝鈿怏w體操操勞勞動(dòng)……”

③自由組成學(xué)習(xí)小組，玩詞語(yǔ)接龍游戲，老師巡視，適機(jī)參與。

4小結(jié)：表?yè)P(yáng)參加游戲積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的小組和個(gè)人，給他們送上最燦爛的笑臉。

三、“加標(biāo)點(diǎn)，讀一讀”

1引入：(出示“?”)孩子們，聰明的孫悟空遇到新問(wèn)題了，你能幫幫他嗎?

2讀句子，了解意思，自己完成練習(xí)。

3指名說(shuō)，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。

4說(shuō)一說(shuō)：為什么填這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

(1)按照填好標(biāo)點(diǎn)后的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。

(2)從教材中找?guī)拙渚淠в芯涮?hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子讀一讀，也可以試著說(shuō)幾句這樣的句子。

(3)小結(jié)：指名說(shuō)一說(shuō)，告訴孫悟空這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別在什么時(shí)候使用。

啊，孫悟空解決了疑問(wèn)，感激地笑了(邊說(shuō)邊把“?”改為“!”)。

四、朗讀《美麗瀘沽湖》

1引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個(gè)跟頭帶我們來(lái)到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件——《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎?用心看拼音，試著讀一讀。

3指名朗讀。如果喜歡他(她)的朗讀就把掌聲送給他(她)，如果不喜歡，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見解。再相互練讀、賽讀。

4在音樂(lè)聲中齊讀。

5小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準(zhǔn)確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了。

五、讀背《風(fēng)》

1孩子們，瀘沽湖多美呀!還想跟著孫悟空去領(lǐng)略風(fēng)的神奇無(wú)比和氣勢(shì)嗎?好，一起去欣賞一首詠物詩(shī)《風(fēng)》。

2欣賞圖片或課件，同時(shí)表演性示范朗讀(使學(xué)生初步感受到風(fēng)的神奇無(wú)比和力大無(wú)窮)。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3自由練習(xí)朗讀，你認(rèn)為該怎么讀就怎么讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

4指名讀，評(píng)議，然后再練習(xí)朗讀。

5表演讀，齊讀。(可融入回憶朗讀14課《風(fēng)》。)

(1)練習(xí)背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”里單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鮮艷的五星，以此給予他成功的喜悅，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生用心背誦。

(2)小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學(xué)習(xí)法寶。

六、自主識(shí)字園地

1過(guò)渡：最后，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)識(shí)字比賽，看誰(shuí)把這四大法寶用得最好。

2學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

3學(xué)生反饋，然后互相教認(rèn)生字。

4小組內(nèi)比一比，把自己認(rèn)識(shí)的字讀給小伙伴聽，并給那只鳥涂上自己喜歡的顏色。

5小組派代表進(jìn)行放飛小鳥的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學(xué)做裁判，他讀對(duì)了就跟著讀。

七、總結(jié)

孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語(yǔ)言的一字多音、疊詞現(xiàn)象，教給了他學(xué)習(xí)的四大法寶，還游覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩(shī)《風(fēng)》，記住了那么多的字詞，表現(xiàn)得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫下了一個(gè)巨大的感嘆號(hào)!(板書：畫一個(gè)巨大的感嘆號(hào)在那么多的笑臉旁，結(jié)束全文。)

《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)9

第一課時(shí)：

一、讀一讀背一背

（一）讀對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。

（二）讀懂：

1.這些詞語(yǔ)大多用來(lái)歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？

2.在學(xué)過(guò)的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？

3.理解。

（三）過(guò)程：

1.個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。

2.背詞語(yǔ)。

（1）個(gè)人背；

（2）同桌同學(xué)互背。

二、閱讀——唇亡齒寒

（一）先讀文理解成語(yǔ)的意思，后查工具書驗(yàn)證。

（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。

參考：

（1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。

（2）

a、讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。

b、弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。

c、既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。

（三）個(gè)人練習(xí)講。

（四）同桌同學(xué)互講互評(píng)。

（五）發(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。

三、口語(yǔ)交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦

（1）閱讀理解：

1.交際什么內(nèi)容？

2.怎樣交際？

（2）小組交際，評(píng)議。

（3）全班交際，評(píng)議。

四、鞏固練習(xí)

把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫詞語(yǔ)本上。

第二、三課時(shí)：

習(xí)作——建議書

一、讀“習(xí)作”、回答

（一）“習(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問(wèn)題寫建議書；你打算針對(duì)什么問(wèn)題寫，為什么要提出自己的建議？

（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。

（2）小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買賣，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問(wèn)題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……

（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

（二）怎樣寫建議書呢？

1、建議書寫什么內(nèi)容？

2、建議書怎樣寫？

（1）內(nèi)容：

a、存在問(wèn)題；

b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；

c、危害性；

d、解決問(wèn)題的建議。

（2）寫法——書寫格式要正確

a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；

b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰(shuí)的；

c、正文另起一行，開頭空兩格，寫反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫出；

d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）

1、向什么部門反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

（1）問(wèn)題；

（2）產(chǎn)生的原因；

（3）影響和危害；

（4）分條提出建議。

《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1?體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式。

2?理解搜集歇后語(yǔ)。

3?讀笑話，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟。

4?對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。

5?能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來(lái)。

6?能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。

教學(xué)準(zhǔn)備

1?用小黑板寫幾句需要修改的句子。

2?搜集一些疊詞和歇后語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間

4~5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語(yǔ)的重疊方式

1?學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，看看每排詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)。

2?讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞語(yǔ)的重疊方式。

3?你還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？

4?老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類型的詞語(yǔ)，學(xué)生每種類型的詞語(yǔ)都各選幾個(gè)記下來(lái)。

二、理解搜集歇后語(yǔ)

1?自讀歇后語(yǔ)，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。

2?讀一讀，記一記，寫一寫。

3?你還知道哪些歇后語(yǔ)？

4?師生互說(shuō)歇后語(yǔ)，把自己喜歡的歇后語(yǔ)記下來(lái)。

三、讀笑話，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟

1?自由讀笑話，樂(lè)一樂(lè)，再想一想。

2?交流讀后所獲取的知識(shí)。

3?分角色讀一讀。

四、講笑話

1?師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題。

2?告知活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選小笑星和最佳聽眾的要求。

3?同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的笑話故事，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)的故事講得最好，誰(shuí)是最佳聽眾。

4?各組推選出的代表上臺(tái)講幽默故事。

5?大家評(píng)議，怎樣可以講得更好。

6?集體評(píng)議，推選出小笑星和最佳聽眾并頒獎(jiǎng)。

7?有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺(tái)講故事。

五、用提供的材料編故事，并把它寫下來(lái)

1?引導(dǎo)語(yǔ)：童話故事是許多同學(xué)都很喜歡的，在語(yǔ)文大課堂里，在生活中，我們讀了或聽了許許多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？

2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。

3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤(rùn)色。

4?讓我們拿起筆來(lái)，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰(shuí)寫得更精彩。

5?老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評(píng)改。

6?學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題目。

六、學(xué)習(xí)修改符號(hào)

1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問(wèn)題？可以怎樣修改？

2?學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上修改，教會(huì)學(xué)生這四種常見的修改符號(hào)。

3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改并評(píng)議。

4?拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。

5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺?，點(diǎn)出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。

七、閱讀《精衛(wèi)填?！?/p>

1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。

2?勾畫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，多讀幾遍。

3?感受精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？

4?把這個(gè)故事講給別人聽。

《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1.了解有的成語(yǔ)帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)；感悟、積累名言名句。

2.能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

3.能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。

一

（一）溫故知新

1.讀成語(yǔ)，說(shuō)意思。

2.體會(huì)3組成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。

3.拓展詞語(yǔ)：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？

（二）語(yǔ)海拾貝

1.讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問(wèn)，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。

2.熟讀背誦。

（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)

1.自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。

2.用“口若懸河”說(shuō)一句話。

（四）自主閱讀園地

1.提示用學(xué)過(guò)的方法閱讀。

2.學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。

3.交流感受、體會(huì)、收獲。

二

（口語(yǔ)交際：有效的勸阻）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過(guò)的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語(yǔ)言流暢。

2.認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問(wèn)題的有效辦法。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來(lái)。

（三）教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。

請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。

2.小組合作，多向交流。

（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。

3.全班交流，評(píng)議提高。

（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。

（2）集體評(píng)議。

（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

三

（習(xí)作百花園）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.能把自己印象最深的人的特征寫出來(lái)。

2.能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。

（三）教學(xué)過(guò)程

1.審讀習(xí)作要求。

學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。

2.啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。

（1）誰(shuí)給你留下了深刻印象？

（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說(shuō)說(shuō)具體的事例。

3.自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。

4.自讀自改。

5.教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

6.同桌互評(píng)互改。

《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

課時(shí)備課

：積累運(yùn)用五

：練習(xí)

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1、通過(guò)都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。

2、閱讀《彭老總拒游北?！罚每焖匍喿x的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

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重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。

：投影儀、投影片

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一、讀讀背背

1、投影出示：

寧為玉碎，不為瓦全

利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之。

捐軀赴國(guó)難，視死如歸。

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。

4、集體朗誦。

5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。

6、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了的句子。

7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。

二、閱讀短文《彭老總拒游北海》

積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求

（1）用快速閱讀的方法感知短文大意。

（2）體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)生自由閱讀

3、討論交流閱讀收獲。

圍繞下列幾個(gè)問(wèn)題展開討論：

（1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

（2）彭老總為什么拒游北海？

（3）彭老總絕游北海說(shuō)明了什么？

4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。

5、練習(xí)有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

積累運(yùn)用五

一、讀讀背背

二、閱讀

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《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集成語(yǔ)及成語(yǔ)故事，作下記錄。

教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

1.老師講故事：掩耳盜鈴

2.過(guò)渡談話，在祖國(guó)的語(yǔ)言定庫(kù)中，有許多言簡(jiǎn)意賅，流傳千古的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)有很多源于一些生動(dòng)的故事。今天這堂課我們就開展一場(chǎng)特殊的故事會(huì)：成語(yǔ)故事會(huì)。

二、組織活動(dòng)

1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。

2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。

3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的故事成語(yǔ)記錄在黑板上）

三、編連環(huán)畫

1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。（可以課件出示）教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫的作法和要求。

2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。

3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。

《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)

1區(qū)別破折號(hào)的三種不同用法。

2積累名言。

3體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。

4能有條理地向別人述說(shuō)尊老、愛老的故事，并從中受到教育。

5能表達(dá)自己的真情實(shí)感，說(shuō)出自己內(nèi)心的感動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1破折號(hào)的運(yùn)用。

2內(nèi)心情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，課件，《世上只有媽媽好》的磁帶，搜集尊老、愛老的故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3～4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新

1出示文中三個(gè)句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)其中破折號(hào)的不同作用。

2總結(jié)歸納破折號(hào)的三種不同用法。

3補(bǔ)充練習(xí)：

A亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。

B順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

C我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢!

我能抽