《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(6篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

一、讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生精神享受、感悟生命的過(guò)程

小學(xué)語(yǔ)文課本中描寫(xiě)大自然的文章有大量，不同的作家描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)不同，從自然中得到的感受也不盡一致，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)不蘊(yùn)含著生命的力量。因此，本節(jié)課我就想通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)大潮雄奇壯觀氣勢(shì)的描寫(xiě)，引領(lǐng)學(xué)生感受到一種生命的跳動(dòng)，感受到生命的力量，感受到一種勇往直前、永不退縮的宏偉力量，從而感動(dòng)自己，感悟人生，受到一次精神上的震撼。

二、給學(xué)生一個(gè)充滿情感的感悟課堂

在語(yǔ)文課中表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的人文性，其關(guān)鍵就在于“情感〞。只有充滿感情的課堂，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)熱心和學(xué)生的靈性。因此，課堂上，我始終把我對(duì)課文的理解，對(duì)生活的感悟，我的真實(shí)情感，用我的語(yǔ)言、我的眼睛、我的動(dòng)作傳遞給我的學(xué)生，讓學(xué)生在教師德感染熏陶下浮現(xiàn)他們健康向上、充滿熱心與激情的自我。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀，在讀中受到情感熏陶，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀感受自己眼中、心中大潮的磅礴之勢(shì)，真正地讓學(xué)生去摸索、去辨析、去歷練、去體驗(yàn)生活之美。

三、利用資料體會(huì)課文內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

由于特別原因多媒體不能使用了，新課開(kāi)始，向?qū)W生展示了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)磅礴的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大潮雄奇壯觀的氣勢(shì)，使學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，以濃重的興趣投入到課文的學(xué)習(xí)中。

2、突破重難點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言

課文語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)宏大，但想讓學(xué)生感受大潮奇壯之勢(shì)，感悟大潮的力量、給人的啟迪，學(xué)生還有些困難。因此，課前我給學(xué)生補(bǔ)充了大量書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)出的大潮的各種形態(tài)，如“十字潮〞、“回頭潮〞、“美女潮〞、“交織潮〞等，并結(jié)合學(xué)生在家里觀看的精彩音像畫(huà)面，談感受到的大潮的聲之奇、形之奇。

欣賞各種形態(tài)的朝后，我又讓學(xué)生模仿的寫(xiě)作方法，當(dāng)堂寫(xiě)出自己喜歡的潮的聲音、形狀。學(xué)生既得到了情感上的熏陶感染，又得到了扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文功底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精致表達(dá)，有序的描寫(xiě)

《觀潮》一文，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用貼切的比喻寫(xiě)了大潮的形之奇、聲之奇，是一篇不可多得的美文，因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)事物也是我語(yǔ)文課上的一個(gè)要點(diǎn)。接著讓學(xué)生觀看《日出》或《日落》采用這種方法寫(xiě)日記。

五、讓學(xué)生帶著“新問(wèn)題走出課堂〞

語(yǔ)文課堂的終止不是一個(gè)句號(hào)，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)當(dāng)是下一節(jié)課的開(kāi)始?；谶@個(gè)思想，在課即將終止時(shí)，推薦內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍給他們閱讀，引發(fā)學(xué)生帶著心得學(xué)習(xí)任務(wù)在課下進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

盡管，這節(jié)課我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，但教案終究是教學(xué)的預(yù)設(shè)，在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)并沒(méi)有按我的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行，我還需要進(jìn)一步提高教學(xué)精明，積極正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)他們潛在的閃光點(diǎn)，使他們的特性得到更充分更自由的發(fā)展。

《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

《觀潮》教學(xué)反思

《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。通過(guò)耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)

時(shí)、潮退后的景象，寫(xiě)出了大潮的獨(dú)特、雄偉、壯觀。稱(chēng)贊了這一“天下奇觀〞，表達(dá)了熱

愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其

中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。但我們班上讀得好的學(xué)生很少，多

數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺(jué)得在語(yǔ)文課上，學(xué)

生應(yīng)當(dāng)“讀〞占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的

基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

一、激發(fā)興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗

讀興趣。因此，在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀，談感受，勉勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情好玩兒，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的詫異。為

了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我還組織學(xué)生比賽讀、輪番讀、表演讀等形式，激發(fā)學(xué)生

讀書(shū)的熱心。

二、充分感悟。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)

生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)

到了錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢(qián)塘江大潮的感性認(rèn)識(shí)，加

深對(duì)課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。然后讓學(xué)生復(fù)述

情景，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)。在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些普通話朗

讀的基本技巧。如重音、停頓、語(yǔ)速等。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來(lái)。〞一句，為了突

出錢(qián)江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)當(dāng)讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)〞、“浩浩蕩蕩〞、“山崩地裂〞、“哆嗦〞等詞語(yǔ)。

通過(guò)本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練，不但幫助學(xué)生理解文本，感悟情感，而且朗讀水平得到了一定的

提高。相信，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的朗讀水平、語(yǔ)文能力都可以得到較大提升。

《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

錢(qián)塘江江大潮浙江省，真正能到過(guò)錢(qián)塘江的小朋友很少，能有幸看到“天下奇觀〞壯景的小朋友更少。因此，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，真正感受錢(qián)塘江大潮的洶涌之威，吼叫之勢(shì)，感受到大潮的動(dòng)態(tài)之美是教師教學(xué)預(yù)設(shè)中要考慮的主要問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得自己在以下幾方面做得比較成功：

一、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品詞析句，感悟課文內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文其次、三自然段，這兩個(gè)自然段著重描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成顯明對(duì)比，特別繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。教學(xué)時(shí)，我從整體入手，先讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)有關(guān)“潮〞的句子，朗讀并感知由遠(yuǎn)及近的觀測(cè)順序和描寫(xiě)方法。在學(xué)生初步感知錢(qián)塘江大潮的壯觀景象之后，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，加深對(duì)課文的理解，驚嘆大潮的奇觀，然后回歸整體，朗讀背誦。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我明顯地感到，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮的認(rèn)識(shí)逐步加深，稱(chēng)贊、驚奇之神逐步顯現(xiàn)。

二、以“聲〞、“像〞輔助釋疑解惑

在教學(xué)過(guò)程中，電教手段的適當(dāng)運(yùn)用，能創(chuàng)設(shè)情景，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。在本節(jié)課中，對(duì)于“悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸、山崩地裂〞的理解，在學(xué)生初步了解之后，媒體配以聲音，對(duì)“如線的潮、橫貫江面的潮、如墻的潮和如萬(wàn)馬奔騰的潮〞的句子的教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，媒體配以相應(yīng)的畫(huà)面，幫助了學(xué)生理解，促進(jìn)了學(xué)生朗讀，感覺(jué)效果較好。

三、以“讀〞促思通文

朗讀是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪稱(chēng)贊了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，想象顯明，富于感染力。有感情地朗讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。這堂課的教學(xué)，我主要采用了以下的讀法：課始的教師激情朗讀；課中學(xué)生的自讀和齊讀相結(jié)合；理解后的感情朗讀和課尾的背誦。讀的形式多樣，以讀引思、以讀促思、讀思結(jié)合，收到了良好的效果。

當(dāng)然，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)都是一門(mén)惋惜的藝術(shù)，永遠(yuǎn)都擁有殘缺的美麗。下課之后，我總覺(jué)得在品詞析句的時(shí)候處理過(guò)于瑣碎，有損于對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。

《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

１、直觀畫(huà)面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀的壯闊，獨(dú)特的景象。

２、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓舞學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

當(dāng)然，還有一些不足之處：

１、讀得不夠。

２、課外資料使用的問(wèn)題。

３、導(dǎo)語(yǔ)較生硬。

４、練習(xí)過(guò)多，目的不夠明確。

今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。

《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶比較后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得摸索與反思:

1、《觀潮》一文是以寫(xiě)景為主的散文，語(yǔ)言幽美，詞匯豐富，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景，為了讓學(xué)生更能入情入境，課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、“潮來(lái)之時(shí)〞的景象是全文的精華。教學(xué)時(shí)我采用變序教學(xué)方法，直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為了加深對(duì)一部分精彩語(yǔ)言的理解和記憶，我?guī)兔W(xué)生在理解和辯析重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)潮來(lái)時(shí)的聲間和氣勢(shì)，重視朗讀，做到讀中悟，悟中讀。

3、合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。本節(jié)課先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組合作摸索“潮水從遠(yuǎn)處涌來(lái)的形態(tài)和聲音是怎樣變化〞這個(gè)問(wèn)題，并要求學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，在不明白的地方打問(wèn)號(hào)等，學(xué)生在合作中表達(dá)了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氣氛，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

4、課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，給予學(xué)生思考問(wèn)題，朗讀課文的時(shí)間，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果，同時(shí)，延緩教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，勉勵(lì)學(xué)生嘗試和摸索。最終創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一回講解員，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性也深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。

5、值得探討的問(wèn)題:

⑴把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

⑵課堂上有一些學(xué)生的思維靈敏，搶著發(fā)言，而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍，但是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面、而對(duì)這兩個(gè)極端，我們又該如何協(xié)調(diào)?

《觀潮》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

《觀潮》是語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)其次單元的其次篇課文。這是一篇寫(xiě)景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描述了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由恬靜到奔騰吼叫再到恢復(fù)恬靜的動(dòng)態(tài)變化。文章語(yǔ)言幽美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致，寫(xiě)出了大潮的獨(dú)特、雄偉、壯觀。異常是“潮來(lái)時(shí)〞一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，令人有身臨其境的感覺(jué)。

在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，以讀為主，以讀為本。經(jīng)過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

一、抓重點(diǎn)段，領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的“奇〞。

在教學(xué)中，我緊緊扣住“天下奇觀〞這個(gè)詞語(yǔ)做文章，經(jīng)過(guò)抓住課文重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：抓住描述大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉，從而引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的“奇〞。

二、指導(dǎo)朗讀，感受雄偉壯觀的景象。

以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)遇，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀。以學(xué)生跟讀的方式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧：重音、停頓、語(yǔ)速等。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來(lái)。〞一句，為了突出錢(qián)江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)當(dāng)讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)〞、“浩浩蕩蕩〞、“山崩地裂〞、“哆嗦〞等詞語(yǔ)。同時(shí)在朗讀的時(shí)候，出示課文中描述江潮句子和相關(guān)的`畫(huà)面，使學(xué)生增加對(duì)錢(qián)塘江大潮的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。

三、統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)，在初讀課文的