中小學(xué)疫情防控三年主題教案

中小學(xué)疫情防控三年主題教案中學(xué)校疫情防控三年主題教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過互動(dòng)溝通對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解同學(xué)的心理壓力，釋放同學(xué)的緊急、可怕等不良心情。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。

3、想一想：如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)?

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何做到自我防護(hù)。

2、釋放壓力樂觀面對(duì)疫情。

教學(xué)難點(diǎn)：

演一演英雄事跡，想一想學(xué)校生的責(zé)任是什么?

課前預(yù)備：

同學(xué)：做拍手嬉戲。

老師：關(guān)注同學(xué)心情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們：20__年春節(jié)是一個(gè)令人難忘的春節(jié)，面對(duì)新型冠狀疫情，你可怕嗎?

指名回答。

老師總結(jié)：新型冠狀主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會(huì)等。

二、互動(dòng)溝通：

同桌溝通：寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。

老師指名上臺(tái)講一講。

同學(xué)們：大家通過相互溝通、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?

指名大聲回答。

老師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會(huì)根據(jù)老師的要求去做，聽家長(zhǎng)的話就肯定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。

三、綻開溝通：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。

指名說。

誰情愿來演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間?

指名上臺(tái)演一演。

同學(xué)評(píng)價(jià)

提問：作為學(xué)校生怎樣做好自我防護(hù)呢?

指名說。

同學(xué)記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、老師總結(jié)：

五、同學(xué)反思：作為學(xué)校生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。

六、拓展。

中學(xué)校疫情防控三年主題教案（精選篇2）

舉“疫”反三

教學(xué)背景:

20__年的春節(jié)，我們經(jīng)受了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼公開”，這是一場(chǎng)全民參加的疫情防控阻擊戰(zhàn)，沒有局外人。這場(chǎng)“抗疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們太多的思索與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于英勇、關(guān)于付出、關(guān)于擔(dān)當(dāng)……它也為我們的同學(xué)教育工作供應(yīng)了很多鮮活感人的事例與素材。因此，此次疫情過后，我們舉“疫”反三，剖析這次疫情，關(guān)心同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)對(duì)象：

學(xué)校二班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過抗擊疫情過程中的一些實(shí)例，以及對(duì)疫情的科學(xué)分析，舉一反三從五個(gè)切入點(diǎn)綻開教育，分別為愛國(guó)主義教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育、規(guī)章教育、愛和感恩教育，樹立同學(xué)正確價(jià)值觀。

課前預(yù)備：

新聞、視頻、PPT

教學(xué)過程：

一、幾則新聞，感受強(qiáng)大祖國(guó)

師：這個(gè)特別的假期最終結(jié)束了，很興奮能夠再次見到同學(xué)們，今日的班會(huì)課我們從幾則新聞開頭。

新聞1：數(shù)百臺(tái)機(jī)器、四千余名工人爭(zhēng)分奪秒修建醫(yī)院。

新聞2：成千上萬的物資調(diào)去援疫。

新聞3：全國(guó)各地紛紛實(shí)行有效措施掌握疫情擴(kuò)散，落實(shí)到戶，精準(zhǔn)到人。

新聞4：各界人士踴躍捐款捐物。

師：信任大家在家的這段期間，肯定都看到過這些新聞，請(qǐng)問大家有什么感受嗎?

生：咱們國(guó)家面對(duì)疫情，號(hào)召力和分散力真強(qiáng)!

師：看著新聞報(bào)道的這一件又一件事，它們時(shí)刻感動(dòng)著我。無論是醫(yī)護(hù)工夜以繼日的辛苦付出，還是全國(guó)億萬人民眾志成城的相互支持，都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國(guó)，強(qiáng)大的中國(guó)，團(tuán)結(jié)的中國(guó)，有愛的中國(guó)。沒有安定富強(qiáng)團(tuán)結(jié)的國(guó)，哪來的平穩(wěn)幸福溫情的家。一個(gè)具有強(qiáng)大分散力的國(guó)家是很多幸福小家的頑強(qiáng)保障。越是這樣的危難時(shí)刻，越是能感知來自這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族的力氣;越是在無情的災(zāi)難面前，越是能感受“中國(guó)”這兩個(gè)字帶來的暖和與美妙。同學(xué)們?cè)谶@樣強(qiáng)大祖國(guó)的懷抱之下成長(zhǎng)，你們都有什么感想嗎?

生：傲慢、驕傲……

【設(shè)計(jì)意圖】通過應(yīng)對(duì)疫情國(guó)家的舉措，讓同學(xué)感受祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)同學(xué)愛國(guó)情懷。

二、分析緣由，學(xué)會(huì)珍愛生命

師：小小的病毒，竟讓成千上萬人的生命陷入危機(jī)，那么同學(xué)們知道本次病毒是怎么感染我們?nèi)祟惖膯?

生：獵食野生動(dòng)物!

師：沒有錯(cuò)，隨著調(diào)查的深化，本次疫情病毒的來源是野生動(dòng)物，人類獵食野生動(dòng)物是本次疫情的緣由。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次消失。一部分傲慢自大、無知無畏的人，無視野生動(dòng)物生命的存在，最終造成了今日這個(gè)局面。慘痛的教訓(xùn)必需讓我們意識(shí)到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，敬重生命。如無敬畏之心，便經(jīng)常會(huì)以制服、攫取、破壞為主。而一旦損害的次數(shù)到達(dá)了某個(gè)“臨界點(diǎn)”，大自然就將以人類不行承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根究竟就是要敬畏生命，敬畏我們自身。

【設(shè)計(jì)意圖】作為老師，我們要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)知生命、珍惜生命、敬重生命、喜愛生命，樹立珍視和喜愛生命的價(jià)值觀。

三、幾篇故事，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

故事1：中國(guó)工程院院士、國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組成員李蘭娟和她的團(tuán)隊(duì)正勞碌在抗疫一線。央視記者采訪時(shí)關(guān)懷李院士的身體，她回復(fù)道“沒問題，放心好了。家里人都擔(dān)憂我，其實(shí)我身體還是蠻好的?！薄懊刻熘凰?小時(shí)”，人民醫(yī)院負(fù)責(zé)人對(duì)記者說道：“70多歲的老人，不分晝夜，凌晨4點(diǎn)下火車，吃過早餐就接著開會(huì)。

故事2：鐘南山院士深化一線奮戰(zhàn)

………

【播放幾段剪輯視頻】

師：正是由于有了鐘南山、李蘭娟、“90”后醫(yī)護(hù)人員等這樣有高度社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工們，才使得我們對(duì)打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役更加自信。同學(xué)們?cè)谝咔槊媲埃惨獡?dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，知行合一，不為防疫抗疫添亂，樂觀傳播正能量，為打贏這場(chǎng)“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)疫情，各行各業(yè)的“戰(zhàn)士“們都扛起了自己的社會(huì)責(zé)任，奮戰(zhàn)一線。他們扛起的，不僅僅是一份責(zé)任，更是為我們社會(huì)進(jìn)展扛起了愛護(hù)傘，愛護(hù)我們前行!盼望同學(xué)們不管在什么階段，是什么身份，都不要遺忘自己的社會(huì)責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展現(xiàn)典型案例，教育同學(xué)牢記使命擔(dān)當(dāng)。

四、遵守規(guī)章，爭(zhēng)做守法公民

師：在家自我隔離期間，少了往年喧鬧的年味，少了親戚伴侶串門拜年，肯定很無聊吧?接下來我們一起來共享一下這段時(shí)間在家各自制造歡快的“妙計(jì)”吧!

生：共享爭(zhēng)論。

師：看到大家都遵守了規(guī)定在家自我隔離，老師感到特別欣慰。

生：當(dāng)然遵守規(guī)定啦!

師：大家確定也聽說了，有的人無知無畏、心存僥幸，不加防護(hù)，不聽勸阻;有的人無視規(guī)章，沒有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增加了很多不必要的麻煩，甚至擴(kuò)大了疫情。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，需要有規(guī)章意識(shí)和理性的公民。社會(huì)是由人集合而成的。人們活動(dòng)的目的往往不同，假如沒有一個(gè)法規(guī)來約束，各行其是，社會(huì)就會(huì)陷入無秩序的混亂中。沒有圓規(guī)和直尺，就無法畫出方圓。正是由于有法規(guī)的約束，線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道，才能刻下美妙的痕跡。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)遵守規(guī)章，保持理性，分清是非。

五、大愛無疆，學(xué)會(huì)愛與感恩

師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數(shù)字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無反顧再次投入抗疫戰(zhàn)場(chǎng)，他說“我的動(dòng)力來自疾病對(duì)人的生命的威逼?！彼凑嫦啵v真話，用大愛仁心為這個(gè)春節(jié)撐起了一片晴空。

“算我一個(gè)，我報(bào)名!”

“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”

【播放幾段催淚視頻】

師：這樣的一段段話感動(dòng)了很多人，讓人淚目。一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的白衣天使，一隊(duì)隊(duì)臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為醫(yī)者仁心。他們放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)間，迎難而上，走在防疫第一線，面臨著超負(fù)荷的工作和被傳染的危急，疫情面前，他們有著一顆無價(jià)的大愛之心。想起之前看到的醫(yī)鬧傷醫(yī)大事，更覺他們可親可敬珍貴。

“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行”。盼望同學(xué)們心存感恩，要從他們的大愛中學(xué)會(huì)感恩，并努力爭(zhēng)做一個(gè)傳播愛、奉獻(xiàn)愛、布滿愛的人。我想，一個(gè)人人付出有溫度，人人感恩有暖度的社會(huì)，才能稱得上是和諧的社會(huì)!

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。

中學(xué)校疫情防控三年主題教案（精選篇3）

教育背景：

__年的春節(jié)由于一位不速之客的到來而變得特殊。在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工們，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個(gè)角落勞碌消毒的清潔人員等等，這么多英勇無畏的人在努力，為的是讓疫情早日過去，為的是挽救更多人的生命，但也有人把別人的生命當(dāng)兒戲，隨便對(duì)待。因此，我們要增加同學(xué)珍惜生命的意識(shí)，讓同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀、生命觀。

教育對(duì)象：

學(xué)校三班級(jí)

教育目標(biāo)：

1.依據(jù)已有的生活閱歷，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害;

2.通過趣味解釋、溝通感受，理解生命的含義，清晰敬重生命的意義;

3.通過自身、他人、自然三個(gè)角度明確該如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道敬重生命也是一種責(zé)任;

4.在名言感悟、海報(bào)制作的過程中，體會(huì)到生命的珍貴，引導(dǎo)從自身做起，把敬重生命踐行于生活中，進(jìn)一步增加敬重生命、愛護(hù)生命的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

同學(xué)：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。

老師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、敬重生命名言等。

活動(dòng)過程

第一板塊：談話導(dǎo)入，引出“生命”

1.師：同學(xué)們，慶賀你們，又長(zhǎng)大一歲啦!今年過年你們都去哪里玩兒啦?快樂嗎?(預(yù)設(shè)：不快樂)

2.師：哦?為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么?

預(yù)設(shè)：每天宅在家;門都出不去……

3.師：是啊，今年太特別了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動(dòng)物們身上，這個(gè)野生動(dòng)物可能是蝙蝠，你想對(duì)它說什么?

生：你真是太厭煩了!

4.師：可是真的是它的錯(cuò)嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。

5.師：看來，罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏?我們把別人的生命當(dāng)兒戲，便給自己遭來了禍害。今日，我們就來聊聊“生命”的話題。(板書：生命)

設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離，由同學(xué)已有的生活經(jīng)受入手，激發(fā)了同學(xué)的真情實(shí)感。通過“蝙蝠的自我介紹”，同學(xué)能立刻知道這場(chǎng)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是那些輕視生命的個(gè)別人，初步形成了敬重生命的熟悉。

其次板塊：趣味解讀，理解“生命”

1.科學(xué)定義“生命”

①師：哪些是有生命的?

生：蜻蜓、花草、人……

②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義(出示定義)

③師總結(jié)：同學(xué)們的理解都正確，人、動(dòng)物、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”

①師引導(dǎo)：你覺得自己的生命在世上存在了幾天?

生：幾萬天。

②師：真的如此嗎?我們來算一算。(使用軟件“生命計(jì)算器”計(jì)算)

③師總結(jié)：你看，事實(shí)上同學(xué)們?cè)谑澜缟现淮巳Ф嗵欤参?、?dòng)物的`生命比我們更短。但是這幾千天的時(shí)間能重來嗎?(不能)時(shí)間不能重來，我們的生命也確定無法重來，所以我們要珍愛生命，敬重生命。

設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的自身閱歷入手，結(jié)合科學(xué)定義精確?????解讀了“生命”，用“生命計(jì)算器”讓同學(xué)了解到生命的長(zhǎng)度是可以用時(shí)間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進(jìn)一步熟悉到生命彌足寶貴，每個(gè)人都要敬重生命，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：敬重“生命”，人人有責(zé)

1.愛護(hù)自己，是敬重生命。

①師：在這場(chǎng)抗擊的戰(zhàn)役中，你為了愛護(hù)自己做了什么?

生：不出門，戴口罩等等

②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了敬重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點(diǎn)贊!

2.關(guān)愛他人，是敬重生命。

①出示對(duì)比材料

材料一：瞞報(bào)來往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無良商家;

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落勞碌消毒的清潔人員的。

師詢問：你更贊成哪種做法?(生：材料二)為什么?

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。

師追問：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么?

生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染。

②師總結(jié)：是啊，這些人不光對(duì)自己，更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)!他們用自己的行動(dòng)在告知我們關(guān)愛他人，也是敬重生命的體現(xiàn)!

3.善待自然，是敬重生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里?

②生談感悟，師重點(diǎn)引導(dǎo)：愛護(hù)自然萬物的生命，也是愛護(hù)自己的生命，善待自然，便是敬重生命。

師總結(jié)：敬重生命，人人有責(zé)，要是每個(gè)人都把愛護(hù)自己、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則，那人與人、人與自然便會(huì)更加和諧、美妙!

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合三班級(jí)學(xué)情，這一階段的孩子對(duì)敬重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什么，但是不夠全面、系統(tǒng)，從愛護(hù)自身、關(guān)愛他人、善待自然三個(gè)角度，同學(xué)明白了敬重生命不僅要敬重自己的生命，還要敬重其他的生命，任何生命都是有價(jià)值的。

第四板塊：敬重“生命”，一起行動(dòng)

1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣揚(yáng)片，生談感悟(師相機(jī)出示敬重生命名人名言)

2.繪制宣揚(yáng)海報(bào)“防疫明責(zé)，敬重生命”，生進(jìn)行匯報(bào)宣講。

3.師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)生命有了更深一層的理解，盼望我們能把對(duì)生命的敬重扎根在心上，做一個(gè)對(duì)任何生命都負(fù)責(zé)的小使者!

設(shè)計(jì)意圖：宣揚(yáng)片、名言的出示讓同學(xué)進(jìn)一步明白了敬重生命的必要性，畫報(bào)的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)敬重生命的小使者。

中學(xué)校疫情防控三年主題教案（精選篇4）

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓同學(xué)借助視頻清楚熟悉到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組爭(zhēng)論，老師的講解使同學(xué)把握正確的預(yù)防學(xué)問，注意個(gè)人衛(wèi)生。

3.提高同學(xué)的防范意識(shí)、平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

課件

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，過去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國(guó)。由于它的易傳染性，許多人不幸中招。我們直到今日才能順當(dāng)返回校內(nèi)。那么，這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號(hào)、伴侶圈強(qiáng)勢(shì)“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染?今日我們就一起來深化了解一下。

二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)學(xué)問

1.什么是冠狀病毒

(1)同學(xué)看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀看類似王冠而得名。目前為止發(fā)覺，冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種從前在人類中尚未發(fā)覺的新菌株。

除本次發(fā)覺的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似一般感冒的稍微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

但這次發(fā)覺的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，埋伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的癥狀

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主，并漸漸消失呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個(gè)人吸入，導(dǎo)致感染。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。

三、預(yù)防病毒，我們這樣做

1.留意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手，正確地洗手，留意手衛(wèi)生

吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后，外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互搓擦。

其次步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。

第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

第四步：雙手指相扣，互搓。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

第六步：將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。

(2)播放《洗手歌》，同學(xué)邊做動(dòng)作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

假如要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩;醫(yī)用防護(hù)口罩(N95口罩);一般棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，N95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)當(dāng)選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。

A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后(深色朝外，有金屬條的一邊朝上);

b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開頭，用手指向內(nèi)按壓，并逐步向兩側(cè)移動(dòng)，依據(jù)鼻梁外形塑造鼻夾;

c.調(diào)整系帶的松緊度。

B.醫(yī)用防護(hù)口罩(N95)佩戴方法

a.一手托住防護(hù)口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部;

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下;

c.再將上方系帶拉至頭頂中部;

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開頭，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓，依據(jù)鼻梁的外形塑造鼻夾。

留意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過程中避開手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，削減口罩被污染的可能?？谡譂窳艘獪?zhǔn)時(shí)更換，不行戴反，更不能兩面輪番戴。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時(shí)，不要接觸口罩前面(污染面，即非臉部接觸面);

雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶，同時(shí)摘下;也可先摘下一邊，再摘下另一邊;

用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

4.避開食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中留意洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質(zhì)食品

三、總結(jié)

1.防疫兒歌讀一讀

小珍寶，要聽好

冠狀病毒很糟糕

埋伏久，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊喧鬧不串門

戴口罩，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增加免疫身體好

勤洗手，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠病毒雖然傳染速度快，但我們也不要可怕。早發(fā)覺，早報(bào)告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體熬煉，充分休息，消退恐驚心理，祝同學(xué)們都有一個(gè)健康的身體。

中學(xué)校疫情防控三年主題教案（精選篇5）

一、活動(dòng)意圖：

疫情期間，我們一般人都削減外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危急沖在了一線，為我們建起了一道平安防線，他們是和平常期的英雄。

我們以為的歲月靜好，是由于背后有人替我們負(fù)重前行，成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的進(jìn)展，熟悉那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是來自一般人，激發(fā)他們的感恩之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解病毒的嚴(yán)峻性，知道一線人員的危急與艱苦。

2、學(xué)會(huì)通過談話、收集資料等方法去了解事物。