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PAGEPAGE2一年級數(shù)學教案——《比一比》教學設(shè)計沿江小學金華“比一比”的教學是建立在學生實際生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。通過比較教室里桌子、椅子的高矮,教鞭與鉛筆的長短這些學生熟悉的情景著手進行教學,符合學生的認知規(guī)律,有利于激發(fā)學生學習的積極性,主動性和創(chuàng)造性,通過聯(lián)系生活實際比一比,以及小組合作與交流,來感受長短、高矮都是通過比較的結(jié)果,使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)了學生的比較意識和觀察、判斷推理的能力。教學中,我注重了學生利用數(shù)學語言的培養(yǎng),希望他們從小養(yǎng)成語言準確、嚴謹?shù)牧晳T。學生在生活中已經(jīng)有了“比長短”的生活經(jīng)驗,但基本上用“×長,×短”這樣孤立的表達方式,而不會用比較規(guī)范地描述兩個物體之間的長短關(guān)系,這時我就引導學生用“××比××長”,“××比××短”……來描述長短、大小、高矮、輕重等關(guān)系,從而訓練他們的語言表達能力。學生對大小的比較容易掌握,對練習中的輕重的比較難理解,對最大和最小的定義也比較難區(qū)分。教學中,便于學生以后的學習,我把教學的“長短、大小、高矮、輕重”等板書出來,同時注上拼音,讓學生跟著讀幾遍,讓學生能逐漸養(yǎng)成自己去審題,明白到底該做什么,要求什么,在練習中,出現(xiàn)的相關(guān)詞,我讓學生自己認讀一㈠判斷夠不夠分,理解“多少”的意義。1、四人小組合作探究,學生判斷夠不夠,并在組內(nèi)說明理由。提供素材:圓片和三角形。2、小組活動匯報。1、學生獨立思考后,也許會有如下理由:⑴看看就覺得西瓜比人多,夠分。⑵數(shù)數(shù),數(shù)出西瓜有8塊,人只有6個,一人一塊,還多出2塊。⑶分一分,一人一塊分好后,還有兩塊多。假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。3、揭題。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù),結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多,人比西瓜少。所以一人一塊,已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學具分西瓜,初步認識“一一對應(yīng)”:⑴小朋友們真能干,知道了西瓜夠分,那你會分嗎?請用學具代替小朋友和西瓜,試一試吧。學生用圓片代替小朋友,用三角形代替西瓜,嘗試分西瓜。⑵同桌互說,我是怎么分的,分的結(jié)果是什么?學生也許會有兩種分法:a、第一排放8塊三角形(西瓜),第二排放6個圓片,再一個一個對齊。b、先放6個圓,然后一個圓上放一個三角形,一一對應(yīng)后,最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友,西瓜正好分完?能擺一擺,說一說嗎?教師根據(jù)學生的回答,隨機教學“同樣多”。學生操作學具,八塊西瓜,8個人,正好一一對應(yīng),我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。三、聯(lián)系生活實際,解決問題。1、童話故事,解答問題。A、聽故事:在一條蜿蜒的小河邊,有一所快要蓋好的小房子,一群小動物正忙著蓋房子,這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚,有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。學生觀察圖畫,師提問:你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進行比較?然后隨機進行教學。B、提問題。⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?⑵一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?⑶小豬搬木頭,一次能搬完嗎?⑷圖上還有哪些物體可以進行比較呢?2、做一做。P。8擺一擺1、2。四、課堂練習:1、練習一的第1題:(1)師引導學生看圖,要求學生比一比哪個動物多?在后面的小方框里畫“勾”。(2)學生獨立觀察,然后指名說一說。問:你是怎樣想的?(3)老師出示幻燈片,做示范。學生獨立完成。答案:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。2、第2題:學生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只多些,而公雞只數(shù)少些。引導學生用畫線的方式,一一對應(yīng)進行比較。1、第3題:學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。2、第4題:此題是在同一排中比較
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