“二十四節(jié)氣”勞作活動(dòng)在幼兒園大班的應(yīng)用策略

“二十四節(jié)氣”勞作活動(dòng)在幼兒園大班的應(yīng)用策略摘要：“二十四節(jié)氣”作為中華民族的文化瑰寶，凝聚了數(shù)千年勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。當(dāng)前全國人民都在倡導(dǎo)中國傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，在國際氣象界中“二十四節(jié)氣”被譽(yù)為中國第五大發(fā)明，其相關(guān)的勞動(dòng)活動(dòng)會(huì)激發(fā)幼兒民族自豪感與使命感。本文主要對(duì)“二十四節(jié)氣”勞動(dòng)活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)應(yīng)用意義進(jìn)行分享，并結(jié)合省級(jí)課題實(shí)踐的情況提出具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣，勞作活動(dòng)，幼兒園大班引言：二十四節(jié)氣作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，它是我國勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自然的智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著天文學(xué)、氣象學(xué)、物理學(xué)等方面知識(shí)，會(huì)準(zhǔn)確反映出一年四季的基本特征，具有一定的勞動(dòng)代表性，屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要指導(dǎo)部分。近年來，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的開展，二十四節(jié)氣相關(guān)內(nèi)容得到普遍關(guān)注，并在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中得到有效運(yùn)用，它涵蓋著科學(xué)、健康、藝術(shù)、文學(xué)、社會(huì)活動(dòng)等豐富的文化內(nèi)容，巧用自然資源，支持幼兒體驗(yàn)節(jié)氣之美，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化代代相傳，有利于幼兒獲得健康發(fā)展。一、“二十四節(jié)氣”勞作活動(dòng)在幼兒園大班中應(yīng)用意義1.激發(fā)幼兒探索自然的興趣教育的目的就是要遵循自然發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童個(gè)性特點(diǎn)，順應(yīng)兒童天性，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展[1]。二十四節(jié)氣是我國古代勞動(dòng)人民探究自然得出的科學(xué)規(guī)律，符合天人合一的基本理念，促使幼兒了解自然規(guī)律，以及人與自然之間的關(guān)系。陳鶴琴先生提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！贝笞匀坏亩嘧硕嗖实戎覀円龑?dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去探索。幼兒身上具有的純真，正好與二十四節(jié)氣本質(zhì)相互契合，幼兒園充分利用空間，因地制宜開辟出城市耕讀區(qū)——種植園。比如蠶豆是一種大家十分常見并且喜愛的雜糧物，為了讓孩子們更好地觀察蠶豆、了解蠶豆，老師和孩子們一起開始了一段關(guān)于蠶豆種植的探索之旅。從種下蠶豆的那一刻起，埋在土里的小種子便時(shí)刻牽掛著孩子們的心。在這一方美好的天地里，幼兒體驗(yàn)農(nóng)耕生活，了解農(nóng)作物的生長過程，同時(shí)在這綠色的海洋里愉悅身心，讓幼兒對(duì)自然產(chǎn)生親近，從而真切感受大自然的變化以及世間萬物的變化，有利于幼兒探索大自然興趣的激發(fā)。2.促進(jìn)幼兒獲得全面發(fā)展二十四節(jié)氣作為我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，包含天文、氣候、天氣變化等內(nèi)容，讓幼兒參與自然活動(dòng)中，親身感受到季節(jié)的變化，提升幼兒對(duì)自然事物的觀察力。春天到來之際，結(jié)合本園省級(jí)課題《二十四節(jié)氣教育資源在幼兒園園本課程中的實(shí)踐研究》開展了“驚蟄”節(jié)氣主題系列活動(dòng)，教師帶領(lǐng)小朋友去郊外參加實(shí)踐活動(dòng)，一起了解驚蟄節(jié)氣的由來、自然物候以及民間習(xí)俗。草長鶯飛，鵝黃柳綠，花叢中飛舞的蝴蝶、灌叢中自由舒展的昆蟲、樹干上慢慢爬行的蝸牛都是美妙的存在。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們開始了期待已久的探究活動(dòng)——找昆蟲，躍躍欲試想要與大自然來一次親密友好的接觸。在尋找過程中，不時(shí)傳來驚喜的叫聲——“老師，我找到了一只蝸牛！好多蜜蜂??！這里應(yīng)該是螞蟻的家吧！”孩子們臉上洋溢著喜悅，樂此不疲。讓幼兒通過親身接觸，感受大自然的變化。二、“二十四節(jié)氣”勞作活動(dòng)在幼兒園大班應(yīng)用策略1.一日活動(dòng)貫穿“節(jié)氣”教育二十四課程結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)分為整體性與綜合性，在合理搭配基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的遷移。營造豐富多樣教學(xué)情境，打造主動(dòng)活動(dòng)氛圍，創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，在幼兒一日活動(dòng)中滲透節(jié)氣教育內(nèi)容。第一，集體活動(dòng)中滲透。教師引導(dǎo)幼兒通過觀看節(jié)氣動(dòng)畫、做手工、講故事、欣賞古詩等方式，了解節(jié)氣的由來與特點(diǎn)，掌握節(jié)氣與大自然之間的關(guān)系，并與同伴展開分享與觀察，進(jìn)行更深層次的體驗(yàn)與感受。第二，展開區(qū)域活動(dòng)滲透節(jié)氣教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在閱讀區(qū)域內(nèi)閱讀“這就是二十四節(jié)氣”，在科學(xué)區(qū)域內(nèi)觀察日歷上的節(jié)氣，在美術(shù)區(qū)域內(nèi)動(dòng)手涂鴉與臨摹。第三，戶外活動(dòng)區(qū)域，在教師帶領(lǐng)下，幼兒積極參與清明種樹活動(dòng)，和小伙伴分享種樹心得，并將其中內(nèi)容記錄下來。第四，餐點(diǎn)活動(dòng)區(qū)域，將二十四節(jié)氣的飲食文化內(nèi)容，滲透到幼兒“一餐兩點(diǎn)”中，了解節(jié)氣習(xí)俗。幼兒從各個(gè)區(qū)域內(nèi)感受到天氣的變化，了解人們生活與節(jié)氣之間的關(guān)系，從而提升對(duì)節(jié)氣的喜愛與理解。2.傳統(tǒng)節(jié)日挖掘“節(jié)氣”文化教師憑借“二十四節(jié)氣”作為教育主線，遵循大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，挖掘整理出最具代表性的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)幼兒展開教育。傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)出現(xiàn)在清明節(jié)氣期間，教師結(jié)合清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，會(huì)設(shè)計(jì)與編排出更加可行的文化活動(dòng)方案。其中包括內(nèi)容主要有古詩、社會(huì)活動(dòng)、音樂活動(dòng)和手工活動(dòng)等。清明時(shí)節(jié)，通過這種各樣文化活動(dòng)的開展，幼兒了解到二十四節(jié)氣是中國人民智慧結(jié)晶，代表季節(jié)變化的時(shí)間點(diǎn)。同時(shí)知道了中國清明這個(gè)故事，大班幼兒用靈巧的小手，發(fā)揮想象，把這個(gè)有趣的故事展現(xiàn)在畫紙上，送給先烈。當(dāng)幼兒對(duì)二十四節(jié)氣的名稱與特點(diǎn)了解之后，知道清明節(jié)的重要地位與價(jià)值，這一天不僅僅是祭祖與掃墓的日子，同時(shí)也是踏青、植樹、拔河的時(shí)節(jié)，在感受祖國文化豐富多樣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)下幸福生活的珍惜。夏至?xí)r節(jié)，最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日就是端午節(jié)，教師在端午節(jié)到來之際，可以組織各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，其中包括語言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、健康活動(dòng)等。本園大班幼兒體驗(yàn)習(xí)俗活動(dòng)中，孩子們一起掛艾草、做彩繩、做香包、包粽子、賽龍舟等活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的開展與實(shí)踐，幼兒不僅了解到端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻與獨(dú)特，并認(rèn)真欣賞屈原的故事，從而激發(fā)出幼兒的愛國情懷與精神[2]。中秋時(shí)節(jié)，教師組織幼兒觀看與節(jié)日有關(guān)的視頻內(nèi)容，通過幼兒親手制作月餅，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與欣賞中秋關(guān)聯(lián)古詩與歌曲，體驗(yàn)中秋節(jié)的快樂，感受民族文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)月亮的興趣。冬季，可以選擇冬至節(jié)氣，組織多種多樣的實(shí)踐主題活動(dòng)，可以組織幼兒動(dòng)手包餃子活動(dòng)，讓幼兒了解冬至節(jié)氣的特點(diǎn)與來歷，激發(fā)幼兒探索新知的欲望。3.情境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“節(jié)氣”美感教學(xué)環(huán)境是重要的課程資源，對(duì)幼兒成長與學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用，將“二十四節(jié)氣”勞作活動(dòng)資源融入教學(xué)環(huán)境中，會(huì)讓幼兒彼此展開互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到二十四節(jié)氣，從而感受其獨(dú)特文化魅力。例如，幼兒園在門口位置，設(shè)置節(jié)氣主題板塊，在上面清晰標(biāo)注二十四節(jié)氣的時(shí)間、特點(diǎn)、民俗以及飲食等，加深幼兒對(duì)節(jié)氣的理解。同時(shí)，在園內(nèi)相關(guān)位置設(shè)置二十四節(jié)氣指示牌，促使幼兒隨時(shí)隨地感知節(jié)氣的變化氛圍。另外，在操場(chǎng)空白位置，放置投影裝備，從而闡述節(jié)氣與影長之間的關(guān)聯(lián)性，走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)實(shí)際生活中，通過操作體驗(yàn)方式，讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)耕，感知?jiǎng)游锷媾c生長之間的關(guān)系，從而提升動(dòng)植物對(duì)環(huán)境的依賴性與適應(yīng)性。4.游戲組織感受“節(jié)氣”快樂幼兒園教育離不開游戲活動(dòng)的開展，這是一種符合幼兒心理認(rèn)知的活動(dòng)形式，主要通過技能技巧以及智能發(fā)展方面的獲取與提升，體驗(yàn)其中快感的一種娛樂方式。民間屬于中國游戲的誕生地，一些流傳于民間的游戲得到后人追捧，積淀著豐富的文化底蘊(yùn)。通常情況下，游戲主要分為體力游戲、智力游戲以及音樂游戲三種，圍繞清明這個(gè)節(jié)氣，教師可以組織幼兒來到戶外環(huán)境，開展放風(fēng)箏、拔河、踢毽子等游戲[3]。然而在端午節(jié)期間，教師根據(jù)幼兒園大班孩子實(shí)際情況，組織孩子玩跳繩、翻花繩等游戲。中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的季節(jié)，教師引導(dǎo)家長與孩子共同完成游戲，在親子游戲完成中，讓孩子體驗(yàn)游戲的快感。通過各種各樣游戲種類的開展與實(shí)踐，不僅鍛煉了幼兒的身體，同時(shí)還啟迪了幼兒的智慧，促使幼兒擁有好的心情。在文藝晚會(huì)表演中，教師可以將二十四節(jié)氣編成歌曲，然后讓幼兒展開合唱，感受經(jīng)典文化帶來的快感。綜上所述，“二十四節(jié)氣”作為中國傳統(tǒng)文化，在幼兒大班教學(xué)中應(yīng)用，不僅能夠讓幼兒感受中華民族悠久歷史，體會(huì)獨(dú)特的文化風(fēng)格與魅力，還會(huì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教師在幼兒一日活動(dòng)中滲透二十四節(jié)氣內(nèi)容，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，并通過環(huán)境的營造與創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)戶外真實(shí)體驗(yàn)場(chǎng)地，感知節(jié)氣的變化特點(diǎn)，并在各