寫(xiě)作文一波三折法

寫(xiě)作文一波三折法記敘文的故事應(yīng)“一波三折”----敘事技巧之二古人說(shuō)：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波瀾。無(wú)論側(cè)重寫(xiě)人的記敘文，還是側(cè)重寫(xiě)事的記敘文，都少不了寫(xiě)故事。故事情節(jié)平淡無(wú)奇，敘述直來(lái)直去，讀來(lái)沒(méi)有情趣；故事情節(jié)曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦，引人入勝。美國(guó)一家雜志懸獎(jiǎng)文字簡(jiǎn)短、情節(jié)曲折的文章，結(jié)果題為《獵獅》的文章獲首獎(jiǎng)。全文如下：伊麗薇娜的弟弟佛來(lái)特伴著她的丈夫巴布爾去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布爾獵獅身死――佛來(lái)特”。伊麗薇娜蜚不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家。”三周后從非洲運(yùn)回一個(gè)大包裹，里面是一具獅尸。她又趕發(fā)一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄巴布爾尸?！焙芸?，又收到非洲回電：“無(wú)誤。巴布爾在獅腹內(nèi)?！边@篇短文以電報(bào)為線索，綴連出獵非洲、獵獅身死、運(yùn)獅回家、尸在獅腹等情節(jié)，寫(xiě)得一波三折，搖曳多姿，而且情節(jié)戛然而止，令人回味無(wú)窮。要寫(xiě)好情節(jié)曲折的記敘文，須在認(rèn)識(shí)、思路，技巧三方面下功夫。首先，要有這樣的認(rèn)識(shí)：一切客觀事物本來(lái)是互相聯(lián)系并具有內(nèi)在規(guī)律的。因此，我們?cè)趯?xiě)事時(shí)要注意事件的前因后果，來(lái)龍去脈，以及此事與他事的聯(lián)系?！东C獅》正是基于對(duì)“獵獅身死”后“身死獅腹”的認(rèn)識(shí)，而把情節(jié)寫(xiě)得曲折變化的。其次，情節(jié)的曲折生動(dòng)還取決于作者思路的清晰和嚴(yán)密?！东C獅》作者思路清晰嚴(yán)密，他將“獵獅――身死獅腹――運(yùn)獅――尸在獅腹”的奇特情節(jié)敘寫(xiě)得明明白白。再次，情節(jié)曲折同寫(xiě)作技巧有很大關(guān)系。組織材料是使情節(jié)曲折的關(guān)鍵?！东C獅》一文的故事本來(lái)是很尋常的，但作者卻能化平淡為奇特，原因是作者把來(lái)回電報(bào)內(nèi)容及誤解、釋誤等情節(jié)加以巧妙組合的結(jié)果。如何使自己的文章“不平”，使所敘故事“一波三折”呢？辦法很多，如“巧合法”、“誤會(huì)法”、“懸念法”、“曲直法”、“張馳法”、“虛實(shí)法”、“開(kāi)會(huì)法”、“烘托法”等，其中“懸念法”和“誤會(huì)法”值得同學(xué)們借鑒。先說(shuō)“懸念法”。懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念，能使文章曲折生動(dòng)，起伏跌宕，引人入勝?！扼A駱梨花》采用了懸念法。課文開(kāi)始寫(xiě)“我”和老余到何處投宿？茅屋的主人是誰(shuí)？從瑤族老人口中得知是梨花姑娘?？衫婊ü媚镉质钦l(shuí)；她在哪兒？后來(lái)又通過(guò)梨花妹妹的解釋，才知道茅屋的真正主人是解放軍同志。至此，懸念似乎解開(kāi)，但似乎仍存在，因?yàn)槔婊ü媚锶晕闯雒?，然而答案盡在不言中。這種先設(shè)置縣念，然后逐層推進(jìn)、釋疑，這種構(gòu)思法，既可以使文章顯得緊湊，又可以提高閱讀興趣。再說(shuō)“誤會(huì)法”。這是通過(guò)偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法?！蹲砣说拇阂埂穼?xiě)道，陳靜自行車出了毛病，恰遇一個(gè)小伙子一掠而過(guò)，然后小伙子又回來(lái)。陳靜以為他是流氓，要加害自己。由于沒(méi)有工具，小伙子告訴她修車地點(diǎn)，陳靜以為他是在玩手段，誘她上當(dāng)。修好車子，小伙子要“5元錢”，陳靜以為是“敲詐”。其實(shí)小伙子并沒(méi)有反常動(dòng)作，也不打算要錢。這一連串的“誤會(huì)”，就把簡(jiǎn)單的情節(jié)敘述得跌宕生姿，一波三折。同學(xué)們寫(xiě)記敘文，在敘事過(guò)程中普遍存在平鋪直敘的毛病，避免這個(gè)毛病，除巧設(shè)懸念，巧用“誤會(huì)法”之外，還可以抓住敘述對(duì)象的心理變化，可使文章的敘事具體、曲折。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，作者寫(xiě)菲利普夫婦就是抓住他們心理的變化來(lái)敘事的。先寫(xiě)菲利普夫婦非常盼望于勒回來(lái)，接著寫(xiě)菲利普夫婦對(duì)于勒的贊頌，再寫(xiě)游船上遇到于勒時(shí)由恐懼而至詛咒的心理變化。正是抓住了這種心理變化，才把故事的過(guò)程敘述得有聲有色。下面請(qǐng)看一名同學(xué)的習(xí)作：寒假中的一件事從前，我總認(rèn)為，“有錢能使鬼推磨”。然而有一件小事卻改變了我的看法。農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。因?yàn)轳R上就要過(guò)春節(jié)了，所以今天買東西的人特別多。我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)到了賣鯉魚(yú)的地方。今天賣鯉魚(yú)的人買賣可真紅火！買魚(yú)的人多，賣魚(yú)的人少。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。在人群的最外邊，有一個(gè)手拿一把零錢的小男孩和一個(gè)紳士模樣的中年人?？葱∧泻⒌臉幼雍苁侵保瑓s又苦于擠不進(jìn)去。而那個(gè)中年人卻并不著急，一副悠閑自得的樣子，對(duì)那擁擠的人群顯出鄙夷的神色。那位老大爺?shù)纳庹娌诲e(cuò)，才一會(huì)兒，他那滿滿的兩筐魚(yú)就剩下一條了。此時(shí)，也僅剩下兩個(gè)人要買魚(yú)了：小男孩和那個(gè)中年人。兩人幾乎同時(shí)遞出錢又同時(shí)說(shuō)了一句：“我買魚(yú)！”面對(duì)這種情景，我有了興致，想看看究竟誰(shuí)能買到這條魚(yú)?！斑@魚(yú)多少錢一斤？”中年人問(wèn)?！?塊錢！”老大爺答道?！皫捉镅?？”中年人又問(wèn)?！?斤！”大爺答道。“我這兒正好有9塊錢，我買了！”一個(gè)稚嫩的童音帶著嘶啞。“老張，怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚(yú)呢！”從旁邊走過(guò)一個(gè)人來(lái)對(duì)中年人說(shuō)?！敖o你10塊錢，我買了！”中年人邊說(shuō)邊拿魚(yú)?！按鬆敚硞儎⒗蠋煹昧朔N怪病，聽(tīng)說(shuō)只有吃鯉魚(yú)才能把病治好。這點(diǎn)兒錢是全班同學(xué)湊的，求您把魚(yú)賣給我吧！”小男孩懇求道。中年人不耐煩了，嚷道：“20塊，20塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！”邊說(shuō)邊扔錢，伸手去拿魚(yú)。她是誰(shuí)？你看，她個(gè)子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對(duì)羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。文蓀琳可關(guān)心我了。記得上學(xué)的第一天，晴空萬(wàn)里。在上音樂(lè)課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，??！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。正在這時(shí)，我的好朋友文蓀琳出現(xiàn)了，她奮不顧身地跑過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”我難過(guò)的說(shuō)：“我在下樓的時(shí)候摔了一跤，這可疼死我了！”文蓀琳著急地問(wèn)：“那你現(xiàn)在還疼嗎？”我哭著說(shuō)：“當(dāng)然疼了！”聽(tīng)我說(shuō)完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口，在她的幫助下，我勉強(qiáng)地站了起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“我們兩個(gè)一起去操場(chǎng)升旗吧？文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對(duì)文蓀琳說(shuō)：“文蓀琳，你對(duì)我真好，謝謝你今天對(duì)我的幫助。文蓀琳高興地說(shuō)：“你沒(méi)事就好，是朋友就應(yīng)該相互幫助，你說(shuō)對(duì)嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭文蓀琳呀文蓀琳，你對(duì)我這么關(guān)愛(ài)，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠(yuǎn)都是好朋友，好嗎？我的同桌董開(kāi)旋長(zhǎng)得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了.我的爸爸是一個(gè)既讓我害怕，又讓我喜歡的人。有一次，我因?yàn)榧敝肟措娨?，就馬馬虎虎地把作業(yè)寫(xiě)完了。吃完飯，爸爸開(kāi)始檢查作業(yè)?？粗粗拿碱^皺了起來(lái)，很不高興地對(duì)我說(shuō)：“你這道題算錯(cuò)了?！闭f(shuō)完，他又接著檢查起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他又連著查出兩個(gè)錯(cuò)誤。爸爸這下發(fā)火了，沖著我大聲嚷嚷：“你怎么老出錯(cuò)？我跟你說(shuō)了多少遍了，別粗心，別粗心！你怎么就是改不了？”說(shuō)著，他使勁摁了一下我的頭。我偷偷地看了他一眼，只見(jiàn)爸爸兩只大眼睛瞪成了“O”形，濃黑的眉毛也好像立了起來(lái)，真像只大老虎，好可怕?。“职謱?duì)我的要求很高，他看我老是粗心，就給我寫(xiě)了做題要求。我覺(jué)得爸爸太兇，也給他提了兩條意見(jiàn)：一是不要隨便兇我，二是要講道理。我從字典里找了些形容爸爸的成語(yǔ)說(shuō)給爸爸聽(tīng)：“虎視眈眈”、“大發(fā)雷霆”、“暴跳如雷”、“火冒三丈”、“勃然大怒”……爸爸聽(tīng)了忍不住哈哈大笑起來(lái)。爸爸發(fā)火時(shí)很兇，但平時(shí)還是很隨和的。有一次，我在爸爸高興時(shí)對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)小孩兒真倒霉，不能對(duì)大人兇?！卑职终f(shuō)：“那我就讓你發(fā)一次火吧?！蔽蚁?，這回“報(bào)仇”的機(jī)會(huì)到了。我先摁了一下爸爸的頭，然后掐了一下他的脖子，最后憋足了勁照著他的屁股使勁打了一下。我覺(jué)得還不過(guò)癮，又撲上去把他的頭發(fā)弄得亂七八糟，然后對(duì)他說(shuō)：“這回你可是蓬頭垢面了?！边@時(shí)候的爸爸像只大綿羊，任憑我怎樣折騰他也不發(fā)火。爸爸還喜歡跟我鬧著玩，這時(shí)候他的壞點(diǎn)子特別多。有一次，爸爸讓我面部放松，然后把他的兩只手分別放在我的嘴角兩邊，突然一捏我的嘴，說(shuō)：“哈哈，真像個(gè)唐老鴨！”我一著急，也去捏爸爸的嘴，爸爸就緊閉著嘴。我一看不行，就向他腋下抓去。爸爸笑了起來(lái)，我趁機(jī)捏了一下他的嘴，然后說(shuō)：“你也像個(gè)唐老鴨，而且是一個(gè)很兇的唐老鴨?！鼻?，這就是我的爸爸。他既是我的長(zhǎng)輩，也是我的朋友。我既怕他，又喜歡他。我有一個(gè)好媽媽，一個(gè)和藹可親的好媽媽！媽媽有一雙勞動(dòng)過(guò)度，而長(zhǎng)滿老繭的雙手，看起來(lái)顯得又蒼老又辛苦，但是，我卻把那一雙手看做是寶貝，因?yàn)樗o我無(wú)限的力量。在一個(gè)寒冷的夜晚，媽媽用雙手拿來(lái)被子，輕輕地蓋在我身上，使我覺(jué)得全身上下一陣溫暖，因?yàn)閶寢尩碾p手替我趕走了寒冷，給我?guī)?lái)了一股巨大的熱量。在這個(gè)時(shí)候，媽媽的手是溫暖的！在一個(gè)陰森森的地方，我嚇得毛骨悚然的時(shí)候，媽媽用雙手拍起了小調(diào)，哼起了歌曲，使周圍一陣輕松，而媽媽的手拍得通紅通紅的，可媽媽還是忍著強(qiáng)烈的巨痛，裝出一副輕松的樣子，這時(shí)，媽媽的手是無(wú)私的！在我學(xué)習(xí)上遇到難題，冥思苦想也想不出來(lái)，感到無(wú)助時(shí)，媽媽伸出雙手，在草稿紙上演算了一遍又一遍，手酸了也不說(shuō)一聲、停一下，直到演算成功，并且講解到我明白時(shí)，她的雙手才“依依不舍”地停止工作。這時(shí)，媽媽的手是神奇的！在我們家地板上鋪上了一層“垃圾地毯”時(shí)，媽媽用雙手拿著拖把，掃把、水桶………一絲不茍地干起來(lái)，直到地板上一塵不染、干干凈凈時(shí)，媽媽的雙手才肯歇息。這時(shí)，媽媽的手是勤勞的！在我褲子裂開(kāi)時(shí)，媽媽又毫不猶豫地伸出雙手，替我修補(bǔ)褲子，手像梭子一樣穿來(lái)穿去，一會(huì)工夫就補(bǔ)好了。這時(shí)，媽媽的手又是靈巧的！在我的印象中，媽媽的手會(huì)七十二變，會(huì)變出我需要的東西。雖然，媽媽的手長(zhǎng)滿了老繭，變得蒼老不堪，可在我的目光中媽媽的手永遠(yuǎn)是年輕的！有一個(gè)好媽媽媽媽是一個(gè)少言的人。他和母親在一起的時(shí)候，都是聽(tīng)見(jiàn)母親一個(gè)人在不停的講話，父親只是一個(gè)勁的抽煙，偶爾才應(yīng)答一下，那話也多半只是一兩個(gè)字。家。一波三折寫(xiě)法：是說(shuō)寫(xiě)文章要善于組織矛盾沖突（表現(xiàn)人與人之間的矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式）這是記敘文的一大亮點(diǎn)。善于組織矛盾沖突并一個(gè)個(gè)化解的同時(shí)，文章就會(huì)一波三折，起伏有趣，讓人有看下去的欲望。一波三折：原指寫(xiě)字的筆法曲折多變.現(xiàn)比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折。也比喻事情進(jìn)行中意外的變化很多。擴(kuò)展資料：一波三折拼音是：yībōsānzhé。一波三折用于書(shū)法寫(xiě)作?！叭辈皇且粋€(gè)具體的數(shù)字，它是一個(gè)虛數(shù)，形容經(jīng)過(guò)了多次的變化，并不一定是3次，有可能兩次，也有可能更多。晉·王羲之《題衛(wèi)夫人筆陣圖》：“每作一波，常三過(guò)折筆?！辈ň褪寝啵壑傅氖寝D(zhuǎn)換筆鋒，三是虛數(shù)，指的是多次。說(shuō)的是寫(xiě)一個(gè)捺畫(huà)多次轉(zhuǎn)換筆鋒，形容用筆比較豐富。其實(shí)“三”字的這種用法還是非常多的，比如“三過(guò)家門而不入”、“三生有幸”、“再三強(qiáng)調(diào)”、“三寸不爛之舌”、“接二連三”、“三三兩兩”等等，這些詞語(yǔ)里的三都是虛數(shù)。明代豐坊《書(shū)訣》載：“鍾繇弟子宋翼每作一波常三過(guò)折筆。”說(shuō)是翼原先寫(xiě)捺平拖直過(guò)，生硬呆板。經(jīng)過(guò)鍾繇的指點(diǎn)，學(xué)會(huì)了一波三折，明白了正確的用筆。黃庭堅(jiān)的書(shū)法具有明顯一波三折的特點(diǎn)。記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能寫(xiě)得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。俄國(guó)作家柯羅連科的寫(xiě)景小品《火光》通篇運(yùn)用了象征手法，但從字面上看，數(shù)百字的短文，由作者的感受引發(fā)了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，這是開(kāi)頭展示的基本景象；船夫不以為然，認(rèn)為還遠(yuǎn)著呢，興起一波；自己從不相信到信服，又興起一波；由“非常遙遠(yuǎn)”到“畢竟就在前頭”，重要的是“必須加勁劃槳”再興一波“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺(jué)，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會(huì)適得其反?！竞眯量嗾业降?，希望能幫助你的寫(xiě)作，至于我是誰(shuí)……，你就想想吧！●▽●（希望能給我那五分）】。追問(wèn)！“惡魔的臉”那一本本作業(yè)是我最苦惱的事，老師布置的作業(yè)，父母布置的作業(yè)，雙重夾擊，我就像一只可憐的小綿羊，夾在狼和虎的中間，不敢亂動(dòng)，不敢反抗，只能把怨言咽到肚子里.最讓我恨得便是雙休日，老師的作業(yè)不算怎么多，但是家庭作業(yè)像一座大山般的壓著我，又加上學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，我就想啞巴吃黃連——有苦不能說(shuō)啊！星期六，我好不容易把老師布置的作業(yè)寫(xiě)好了，我剛想躺在床上睡一會(huì)，老媽便沖了進(jìn)來(lái)，不耐煩地對(duì)我說(shuō)：“你怎么到現(xiàn)在了還沒(méi)寫(xiě)好，是不是在看電視.”老媽的這句話讓我頭疼起來(lái)，我躺在床上無(wú)力的回答他：“是啊是啊，我剛才在看電視，不過(guò)看電視能把我看得這么累我服了自己，我剛才在寫(xiě)作業(yè)，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)徹底解決了.”老媽本來(lái)板著一張臉的，現(xiàn)在笑了起來(lái)：“作業(yè)寫(xiě)好了，那你就出去玩一會(huì)吧，別累壞了.”我聽(tīng)到老媽這句話雖然外邊沒(méi)變化，但心里早已樂(lè)的開(kāi)了懷.我向外走了出去，剛走到門口，老媽就叫了起來(lái)：“啊，想起來(lái)了，你試卷好像還沒(méi)寫(xiě)好.”我無(wú)奈的搖了搖頭：“您的記憶力真好，我好像也有你這記憶力.”“明明已經(jīng)萬(wàn)事俱備，為什么東風(fēng)不刮，要刮西北風(fēng).哎，看來(lái)連上帝也不讓我出去玩，好吧，我認(rèn)了.”我背著我媽小聲嘀咕.我回到寫(xiě)字桌，坐在凳子上，拿出試卷，寫(xiě)了起來(lái).老媽見(jiàn)我那么認(rèn)真，便走了出去，輕輕的帶上門.面對(duì)作業(yè)，我無(wú)能反抗，我不想老媽傷心，只好低頭.。難“是沖進(jìn)去，還是跑回去？這是個(gè)問(wèn)題！”我提著禮盒，站在初中班主任家樓下，心里十分猶豫，耳邊不時(shí)回想起剛才老爸的話：“班主任吳老師對(duì)你照顧有加，畢業(yè)了感謝一下不應(yīng)該嗎？再說(shuō)吳老師的老公可是你現(xiàn)在的班主任，籠絡(luò)一下感情總沒(méi)有壞處。”話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，可這總是我這個(gè)高中生第一次送禮呀。這太難了！在這樣一個(gè)晚上，在這樣一個(gè)人來(lái)人往的小區(qū)，我一個(gè)大男孩，提著一個(gè)大禮盒，在樓下徘徊是很引人矚目的。因?yàn)榕乱?jiàn)到老師不好意思不敢上樓，現(xiàn)在站在樓下沐浴在眾人好奇的目光中更加不好意思，如芒在背。終于，我一跺腳，去了！三步并作兩步來(lái)到吳老師的門前，舉手敲門的時(shí)候又猶豫了。見(jiàn)到吳老師說(shuō)什么？“感謝老師三年的栽培，這點(diǎn)小意思不成敬意，還望笑納”？學(xué)著老爸的口吻試了一下，覺(jué)得臉燙了一下。“吳老師，這是我的一片心意，感謝您的教誨和培養(yǎng)。謝謝！”似乎自然了一些，但好像生硬了些?！皡抢蠋煟踔腥?，跟您學(xué)到很多東西，這是我的心意，給您留做紀(jì)念。”我?guī)缀蹩梢韵胂髤抢蠋煗M含笑意地收下禮物，并且同樣滿含笑意地在她的老公趙老師——我的班主任面前夸獎(jiǎng)我懂事。這個(gè)好，就是它了。我打定主意，舉手敲門?！暗鹊?，不對(duì)啊，要是吳老師不在家，而是趙老師開(kāi)門，咋辦？”我的手舉起又放下了。是啊，賄賂班主任，罪名可大可小。更要命的是，如果傳出去，我一個(gè)大男人以后還怎么在班里混??？那還不被同學(xué)笑死？我頓時(shí)有了退回去的想法，對(duì)，就告訴老爸老師不在家家里沒(méi)人?？上麓嗡€會(huì)叫我來(lái)呀！老師總不能老不在家吧？直接告訴老爸我不行？那不是我的風(fēng)格?？捎龅节w老師，怎么說(shuō)呢？一時(shí)間，我僵在樓道里，進(jìn)退不得。很多事，并非是在我們準(zhǔn)備好了才到來(lái)。正在我猶豫不決時(shí)，老師家的門開(kāi)了。而且出來(lái)的人完全在我意料之外——他們兩個(gè)人一起出來(lái)了。我傻了?！巴醮髱浉?，你怎么在這？”吳老師用一貫的調(diào)侃風(fēng)格和我打招呼。而趙老師則是一臉疑惑地站在一邊?！拔摇莻€(gè)……哦……有點(diǎn)事。”我支吾著，只覺(jué)得臉發(fā)熱，大腦一片空白。趙老師看到我手里的禮盒，似乎明白了，但又似乎不想點(diǎn)明?？粗杂种沟谋砬椋沂裁匆膊活櫫耍骸摆w老師，這是我送給你們的禮物。你們倆都是我的老師，一個(gè)教我長(zhǎng)大，一個(gè)教我成熟。請(qǐng)你們一定收下?！闭f(shuō)完，我把禮盒往吳老師手里一塞，飛也似的逃了。一口氣竄到樓下，長(zhǎng)出一口氣。有些事逼到頭上，真做了，也并不是太難嘛！我心里頗有些自得。小區(qū)外，老爸拿著西瓜微笑著看著我：“孩子，這個(gè)禮也不是非讓你送不可。我們只是想讓你明白，有些時(shí)候，對(duì)生活不能僅僅是要求，也會(huì)有請(qǐng)求、懇求。你會(huì)長(zhǎng)大，有些事你必須要面對(duì)。早總比晚好?！笨粗习值男θ莺汪W邊的白發(fā)，我不由心酸起來(lái)。只不過(guò)是一次正大光明的感恩之旅，就讓我發(fā)怵為難到如此地步。從小到大，我并不是一個(gè)省心的孩子，老爸要為我為難發(fā)怵多少次？但我從未看到老爸為難的時(shí)候，也沒(méi)聽(tīng)過(guò)他說(shuō)什么事很難做。只是看他樂(lè)呵呵地處理好每一件事