新版PEP小學英語三年級上冊導學案全冊

#將寫有1-5數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What'smissing?猜對的學生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。（3）游戲：Followme讓一個學生任意說一個數字如：4,并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。（4）讓學生聽錄音，唱Let'schant的歌謠。目標檢測判斷正誤two+four=seven( )ten-one=nine ( )five+three=eight( )nine-seven=two( )six+two=ten( )three+four=eight( )目標達成情況課堂小結這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？作業(yè)布置1、聽讀第56到60頁。2、自己寫十組5以內的數字，每組5個數，用英語說出。板書設計Unit6Happybirthday!（板書貼有數字1-5的卡片）教學反思課題Unit6Happybirthday!課時安排共_6_課時，第a課時學習目標1、認識會讀五個字母U\V\W\X\Y\Z,并會進行書寫。2、了解這六個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。3、能根據字母在首位的發(fā)音判」斷一些簡單單詞的讀法。評價方法針對目標1,可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重難點教學重點：單詞的發(fā)音和書寫。教學難點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據字母在首位的發(fā)音判」斷一些簡單單詞的讀法。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備字母卡、磁帶、教師準備字母操學習過程二次備課課前1、復習Alet'slearn,let'stalk.2、你有什么疑問寫下來 課中一.熱身（Warm-up）、 1、利用字母卡復習前邊學過的字母，并引出新字母。、 2、教師學生一起讀字母和相關的發(fā)音。10

、 3、練習字母操。二.新課展示(Presentation)1、教師板書大小寫，學生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。2、學生在書上描寫字母。3、呈現教學卡片并讀單詞，讓學生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。4、推測出每個字母的發(fā)音。三.趣味操練(Practice)1、播放錄音并跟讀。2、完成聽力活動。3、練習字母操。4、書寫練習。目標檢測C.一、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA： BBB： CCC： DDD： EEE: FFF: GGG: HHH: III: JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN: OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT: UUU: VVV: WWW: XXX: YYY: ZZZ: 二、默寫你學過的字母，包括大小寫。目標達成情況課堂小結這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？作業(yè)布置111、聽讀本課和下一頁五遍。, 2、書寫字母大小寫各兩行。板書設計Unit6Happybirthday!UuVvWwXxYyZz（在四線格中書寫）教學反思課題Unit6Happybirthday!課時安排共_6_課時，第工課時學習目標1聽懂、會說HappyBirthday!Howoldareyou?I'm...yearsold.能在實際情境中運用。2要求模仿正確，語調自然。3能用學過的語言Thisis…What’syourname?Howoldareyou?I'm...yearsold.進行對話。評價方法針對目標1,可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重難點教學重點：HappyBirthday!Howoldareyou?及相應的回答。教學難點：I'm…中［m］音的提示。Howoldareyou?與Howareyou?的區(qū)分。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備數字卡、蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。學習過程二次備課一、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。(2)復習A部分的Let’sdo。(3)游戲：學生一個接一個的說數字1—5，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如：five大家就一同重復此數字five。

二、呈現新課（Presentation）（1）教師播放Let'stalk部分的情景課件。（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthday!，了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I'm…。（3）教師播放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀句子。（4）教師為學生創(chuàng)設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthday!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthday!，并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?（5）教師在此時提示學生在西方是不可以問女士年齡，否則被視為不禮貌的行為。三、趣味操練（Practice）（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上Howoldareyou?I'm…。（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。（3）游戲：擲骰子，說年齡教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方回答I'm…。方法同Let'splay部分的圖片。目標檢測一、選擇填空（ ）1.Holdareyou?A.I'mfine B.I'mnine C.Thisisforyou（ ）2.CanIhaveaCoke,please?A.Thankyou B.You'rewelcome C.Hereyouare.（ ）3.Howmanyboats?A.Hereyouare B.Twoboats. C.Thankyou（ ）1.Happybirthdaytoyou?A.I’meight. B.Hereyouare. C.You'rewelcome二、給下列句子排隊（ ）Hello,Mike.Thismyfriend,BaiLing.（ ）I’m9（ ）Let'seatthebirthdaycake.（ ）Thankyou.（ ）Happybirthday!（ ）Howoldareyou.目標達成情況課堂小結這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？作業(yè)布置1、聽讀第61、62頁。2、教一教家長今天學的新句子。板書設計Unit6Happybirthday!HappyBirthday! 生日蛋糕的圖片Howoldareyou?I’m…教學反思課題Unit6Happybirthday!課時安排共_6_課時，第工課時

學習目標1能聽說、認讀數字6到10。2能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。評價方法針對目標1,可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重難點教學重點：能認讀數字6-10，能按指令語做相應的動作。教學難點：數字的準確發(fā)音，尤其是7、9兩個數字的發(fā)音要到位。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備數字卡、課件學習過程二次備課一、熱身、復習（Warm-up/Revision）（1）師生共同演唱歌曲OldMacDonald，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。二、呈現新課（Presentation）（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數字的內容。可學習任意一個或幾個數字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監(jiān)控員。（2）教師展開綜合性的數字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是7、9兩個數字的發(fā)音。步驟：1教師用手指數數字6-10，全體學生說數字。2教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。3教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。（3）教師用手指做示范：Showme6and7.讓學生跟著做。（4）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn的詞匯，要求學生用手指指出相應的內容。三、趣味操練（Practice）（1）游戲：What'smissing?將寫有6-10數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What'smissing?猜對的學生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。（3）游戲：Followme讓一個學生任意說一個數字如：7,并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作7次。（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的指令活動。D.E.F.目標檢測1、倒著讀出10個數字。2、跟同桌寫幾組數字，騰語相互說出。3、選出正確的單詞.( ) 四 A. one B.five C. three( )七 A. four B.ten C. seven( ) 六 A. six B.eight C.two( )三 A. seven B.nine C. three( ) 五 A. one B.five C.four( ) 二 A. two B.seven C.three目標達成情況課堂小結這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？作業(yè)布置1、聽讀第61、62頁。2、熟練掌握1到10的數字3、用英語背熟自家爸爸媽媽的手機號碼。

板書設計Unit6Happybirthday!（板書貼有數字6-10的卡片）教學反思課題Unit6Happybirthday!課時安排共_6_課時，第_6_課時學習目標1.復習鞏固1—10的數字、所學句型及對話。2、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。3、通過Storytime的故事理解，讓學生對本單兀的主要句子進行復習和嘗試理解。評價方法針對目標1,可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重難點教學重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習。教學難點：本課Let'scheck部分的聽力練習和Storytime的故事理解，不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備課件、數字單詞卡學習過程二次備課一、熱身、復習（Warm-up/Revision）（1）師生共同唱歌曲tenlittlecandles，在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備單詞卡再次復習單詞。（3）做showme…的游戲。二、新課展示（Presentation）（1）找字母，在書上描出字母，并說句子：Iseea…（2）findtickandmatch.先讓學生觀察，然后連一連，讀一讀。（3）聽力練習：Let'scheck：要求學生根據聽到的句子，標出相應的序號。（4）Storytime故事理解。1、讓學生先自己讀故事，教師提出問題：Howoldisthelion?Howmanygifts?2、全班共同理解故事。3、聽故事錄音或看動畫。4、聽錄音，跟讀、模仿。三、趣味操練（Practice）（1）兩組一起比賽。教師出示數字單詞卡，兩組的兩個學生同時說出，看誰說的快，依此類推。（2）挑幾名同學，教師或學生說:Showme6.Showme3.Showme7.其他學生照做并說句子，同時觀察看誰對的最多，反應最快。目標G.檢測H.1、說數字。自己寫幾組數字同桌騰語講出來，看誰講的快。2、同桌互相默寫字母。目標達成情況課堂小結這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？作業(yè)布置121、聽讀本單兀所有內容。. 2、自己給家長讀本單元內容。

板書設計Unit6Happybirthday!Howoldareyou?Happybirthday!Ihavetwogifts.教學反思課題Recycle2課時安排共二_課時，第上課時學習目標1、復習第4-6單元所學的有關動物、食物、生日等會話。2、能在實際情景中運用What’sthis?What’sthat?CanIhavesome…please?Hereyouare.I’dlikesome…Howmany…?Howoldareyou?I'm…yearsold.等用語。3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。評價方法針對目標1,可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重難點教學重點：學習Readaloud部分的故事，復習有關詢問年齡詢問食物等會話內容。教學難點：Readaloud部分的故事情節(jié)的理解。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備課件、頭飾、磁帶學習過程二次備課一、熱身(Warm-up)(1)教師播放英文歌曲“Hello”，師生共唱。(2)教師主動向某個學生打招呼、問好。Hello.Hello.Howareyou?I'mfine.Thankyou.(3)教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。二、新課展示(Presentation)(1)教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。人、當我們想同對方打招呼或問候時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：Hello./Hi.［什么時間都可以］Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening. ［不同時間，不同選擇］Howareyou?(I'm)Fine,thankyou./Verywell,thanks.［用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。］Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.［表示很高興見至U你］8、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：What'syourname?Yourname,please?Mynameis…/I'm…般當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，(為學生出示此情景圖)可以說：Thisis…

0、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：Let'ssing/play/gotoschool….（2）游戲：你是誰面朝黑板的學生：Whoareyou?下面的學生：Mynameis…/I'm…?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。（3）教師播放故事課件，展示Readaloud部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。（4）聽錄音，跟讀故事。三、趣味操練（Practice）（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。如：Howoldisthebird？Doesthecateatthebird?（2）教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習，角色扮演。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。目標3、檢測I.自己讀讀后三單元的單詞。用后三單元所學的句子編一個對話。目標達成情況課堂小結這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？作業(yè)布置.聽讀后三單元錄音。.自己讀讀后三單元的單詞。.用后三單元所學的句子編一個對話。板書設計Recycle2Howareyou?Fine,thankyou.Goodmorning.二Morning.Lookatyour…Ilikeit.Waitaminute.教學反思課題Recycle2課時安排共a課時，第_2_課時學習目標1、通過游戲復習表示動物、食物和數字的單詞，能聽懂會說后三單元所學的動物、食物和數字的單詞。2、熟練掌握幾類單次并能進行分類，用主要句型進行聽力練習。評價方法針對目標1,可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重難點重點：通過游戲復習表示動物、食物和數字的單詞，能聽懂會說后三單元所學的動物、食物和數字的單詞。難點：游戲中對字母的發(fā)音歸類。教學法跟讀法、對話法、練習法課前準備后三單元的單詞卡學習過程 二次備課

一、（Warm-up/Revision）（1）游戲：開火車T:Let'sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）（2）游戲：猜動物一個學生表演，請其他同學猜動物。二、呈現新課（Presentation）（1）“猜一猜，數一數”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What'sinthebag?Howmany?從而復習學過的文具詞和數詞。（2）教師拿出準備好的食物圖片貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：What'sinthepicture?學生猜所有的食物，復習單詞。三、趣味操練（Practice）（1）游戲：I’mlucky.學生拿骰子做課本上的游戲。因為在復習一已經講過，所以孩子們已經知道方法。（2）做聽力練習。（3）進行單詞分類。目標檢測一、圈出不同類的單詞me my yourhead hand pandamouth finger mousefine five nineball doll biueear eye bear二、選擇填空 nameisJohn.A.My B.I C.YouThisis arm.A.my B.me C.ILook me.A.for B.at C.toGlad meetyou.A.to B.too C.the you.A.Thank B.Thanks C.Welcome gotoschool.A.Let B.Let's C.Lets'三、選詞填空A.WhoB.WhereC.WhatD.HowmanyE.How F.May areyou? cakes? Ihavea look?目標達成情況

isyourhand? areyou?Mike. isyourname?四、給下列對話排排隊（ ）Thisisforyou.（ ）MayIhavea look?（ ）Happy NewYear.（ ）Thank you.（ ）Happy NewYear, MissLiu.（