智力障礙兒童學(xué)校 教學(xué)的組織與實(shí)施第二節(jié)上 課

第二章智力障礙兒童學(xué)校教學(xué)的組織和實(shí)施第二節(jié)上

課所謂上課即課堂教學(xué)，是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)班級(jí)集體授課的形式，在課堂上由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的教育活動(dòng)。學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力與體力，培養(yǎng)能力，增進(jìn)身心健康，形成良好思想品德和審美情趣的最基本的一種學(xué)校教育活動(dòng)。第二節(jié)上

課?

一、上好課的基本要求１、充分發(fā)揮智力障礙兒童的主體作用Ａ．找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)Ｂ．精心安排學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)２、善于保護(hù)和發(fā)展智力障礙兒童的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，首先要有保護(hù)和發(fā)展學(xué)生問(wèn)題的意識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題性教學(xué)。問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題能力是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。第二節(jié)上

課?

課堂教學(xué)，要以問(wèn)題作為知識(shí)教學(xué)的紐帶，要把學(xué)習(xí)看作是獨(dú)立探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程，著力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)和批判意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而使學(xué)生獲得知識(shí)、能力、態(tài)度和情感的全面和諧發(fā)展。第二節(jié)上

課?

３、把“預(yù)設(shè)”與“生成”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一一堂好課，應(yīng)該是課前“精心預(yù)設(shè)”和課中“動(dòng)態(tài)生成”的辯證統(tǒng)一第二節(jié)上

課?

４、樹立效率意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行課堂教學(xué)改革，歸根到底是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的健康發(fā)展。（１）．確定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。教師在制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意以下四個(gè)問(wèn)題：一是目標(biāo)內(nèi)容的具體性；二是目標(biāo)的可操作性；三是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的及時(shí)性；四是目標(biāo)設(shè)計(jì)的靈活性。第二節(jié)上

課（２）．注意多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合做到“一法為主，多法配合”。從整體上發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。（３）．有效的組織好課堂練習(xí)（４）．營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍教師在教學(xué)中要寓教于樂(lè)，創(chuàng)造輕松愉快地氣氛，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)知識(shí)。第二節(jié)上

課?二、課的基本結(jié)構(gòu)?１、組織教學(xué)組織好開場(chǎng)白,用良好的情緒感染學(xué)生.?２、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)明生動(dòng)、形式多樣、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)?３、檢查復(fù)習(xí)照顧全體、鋪墊作用第二節(jié)上

課?４、講授新課增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力、加強(qiáng)吸引力、注重說(shuō)服力、增加感染力（１）、教師必備的基本條件：教師要熟悉并掌握教學(xué)大綱和教材內(nèi)容；教師的講授要有啟發(fā)性；教師的儀態(tài)要端莊自然；教師講授的速度要適當(dāng)；教師使用的語(yǔ)言有系統(tǒng)性、邏輯性和藝術(shù)性。（２）、提問(wèn)的巧妙所在：?jiǎn)栐诮虒W(xué)知識(shí)當(dāng)問(wèn)處；問(wèn)在難易適中處；問(wèn)在學(xué)生需要處。第二節(jié)上

課?

５、鞏固練習(xí)分組練習(xí)?

６、課堂小結(jié)?

７、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：實(shí)用性直觀性藝術(shù)性靈活性第二節(jié)上

課?好課的標(biāo)準(zhǔn)?

１、教學(xué)目的明確?

２、教學(xué)內(nèi)容正確?

３、教學(xué)重點(diǎn)突出?