《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材及學(xué)情分析：

本節(jié)教材內(nèi)容是在同學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，對(duì)于同學(xué)來說難度不大，在編排上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是利用情境圖導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好，二是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)主要解決不進(jìn)位加法的“對(duì)位”這一難點(diǎn)，而進(jìn)位的難點(diǎn)留在下節(jié)課解決，三是表達(dá)了計(jì)算方法的多樣性，如用你喜愛的方法計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受自主探究、溝通兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

2.會(huì)用自己的方法正確地計(jì)算不僅為的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

3.獲得自主學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用自己的方法正確地計(jì)算不僅為的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫不進(jìn)位加法的豎式，強(qiáng)調(diào)“對(duì)位”。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好。

觀測(cè)少年合唱團(tuán)的情境圖，說說從圖中發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣解決問題？

二、自主探究與合作溝通

1、同學(xué)列式并溝通自己的算法。

要求少年合唱隊(duì)一共有多少名同學(xué)，應(yīng)怎樣列式？

老師依據(jù)同學(xué)的回答，板書：23＋22＝？

那么，要求23＋22＝？我們可以怎樣算呢？

請(qǐng)大家獨(dú)立想一想，然后同桌相互說一說自己是怎樣算的，再全班溝通。全班溝通算法時(shí)，只要同學(xué)匯報(bào)的思路精確，說得有道理就可以。

同學(xué)溝通自己的想法。

可能有這些想法：

〔1〕23＋20＝4343＋2＝45

〔2〕20＋20＝403＋2＝540＋5＝45

〔3〕還可以用豎式計(jì)算

〔假如同學(xué)提不出這種算法，老師可以以合的身份提出來?！?/p>

……

2、爭(zhēng)論用豎式計(jì)算的方法。

同學(xué)試算，再和同桌溝通一下計(jì)算的過程和結(jié)果，最末全班溝通。重點(diǎn)是豎式的對(duì)位和書寫及計(jì)算順次。

質(zhì)疑：你還有什么不明白的？

完成試一試：老師出示試一試，同學(xué)獨(dú)立完成。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提升。

1.完成練一練第一題

老師重點(diǎn)檢查同學(xué)的計(jì)算是否正確，是否做到了相同數(shù)位對(duì)齊。

同學(xué)獨(dú)立完成，做完后同桌說一說自己是怎樣算的。

2.完成練一練第二題摘桃子。

設(shè)計(jì)一個(gè)摘桃子的游戲，比一比看誰摘到的桃子最多。

小組內(nèi)以競(jìng)賽的形式完成，做完后訂正。

3.完成身邊的數(shù)學(xué)。

老師出示圖和問題。同學(xué)讀題，理解題意，獨(dú)立完成。做完后說一說。

四、總結(jié)提升，自我建構(gòu)。

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、筆算。57+20=45+41=62+34=83+16=

2、丫丫和爸爸一起去博物館參觀，成人票每張32元，兒童票每張16元，丫丫和爸爸一共要花多少錢買票？

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)能積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能想到多種方法計(jì)算，體驗(yàn)到算法的多樣性，在用豎式計(jì)算時(shí)，通過同學(xué)試算，糾錯(cuò)，掌控了豎式的計(jì)算過程，書寫比較規(guī)范。但個(gè)別同學(xué)還沒養(yǎng)成用尺子畫橫線的.習(xí)慣，要逐步培育。

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學(xué)習(xí)內(nèi)容：第9頁例1做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；

2、使同學(xué)能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算技能；

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌控豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。

課前預(yù)備：主題圖、投影片

學(xué)具預(yù)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入：

老師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖中內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)說說圖中有什么，告知了我們什么事。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。

問：你能提出什么問題？〔同學(xué)自由提問〕

假如同學(xué)提不出乘車問題，老師就提問：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？

二、合作探究：

同學(xué)先小組爭(zhēng)論，再請(qǐng)代表發(fā)言。

請(qǐng)同學(xué)說明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？為什么？

估計(jì)發(fā)生：

生1：二〔1〕班和二〔2〕班可以合乘一輛車

師：為什么？

生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來是66。

師：你是怎樣算的？說說算式。

同學(xué)說，老師板書算式。由于同學(xué)能口算，老師板書得數(shù)。

三、教寫豎式：

1、請(qǐng)同學(xué)說說口算時(shí)是怎樣算的，

說時(shí)邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰會(huì)寫豎式？

請(qǐng)同學(xué)寫寫看，師生對(duì)其寫法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、老師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時(shí)候要留意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫“——”。

計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

3、請(qǐng)同學(xué)自己寫豎式，

指名寫在投影片上，集體訂正。其他同學(xué)同位互查。

4、爭(zhēng)論：列豎式計(jì)算要留意什么？

四、做一做：

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他同學(xué)寫在書上。

全班同學(xué)看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。

五、練習(xí)：

老師投影出示練習(xí)題：

35+2=26+30=45+20=