精選潘李娜unit5music教學(xué)設(shè)計

潘李娜unit5music教學(xué)設(shè)計教學(xué)根本信息課名Unit5Music是否屬于地方課程或校本課程是學(xué)科英語學(xué)段年級高一授課日期2023.1.10教材書名：英語必修二出版社：人民教育出版社出版日期：2023年5月教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者潘李娜霸州一中實施者潘李娜霸州一中指導(dǎo)者郭燕霸州一中、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，堅持從學(xué)情出發(fā)，進行教材分析和課外資源的引入，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源，使教學(xué)更直觀形象化，多元立體化，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。本課在側(cè)重提高學(xué)生的閱讀技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的聽，說，寫的根本技能。強化體驗式情景教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：1．在本單元的Warmingup中，首先呈現(xiàn)了八種不同的音樂類型的圖片，其次，從三個問題來了解學(xué)生對音樂的感覺，認(rèn)識和喜好，從而為閱讀課奠定了一定的根底。Pre-reading局部設(shè)計四個問題了解學(xué)生對樂隊的熟悉程度。通過一個個問題把學(xué)生的思路引到Reading局部，為進入閱讀做鋪墊。2.Reading局部主要介紹了門基樂隊的成長過程。另一方面，課文中出現(xiàn)了兩個介詞＋which/whom的定語從句，引出了即將要學(xué)的語言知識。所以說，這節(jié)閱讀課在整個單元模塊中起著承上啟下的作用。學(xué)生情況：學(xué)生對于音樂這個話題感興趣，在Warmingup與Pre-reading中對音樂有一定的了解與認(rèn)識。他們也具備了一定的閱讀技能，如查找細節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點等。但農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生受到教育條件的限制，同時學(xué)生的英語根底不夠扎實，在閱讀課文中，不能在較短的時間內(nèi)把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一局部詞匯對于學(xué)生而言有難度。所以，要求學(xué)生提前對詞匯及課文進行預(yù)習(xí)。教學(xué)方式：體驗式教學(xué)方式；任務(wù)型教學(xué)方式；研究型學(xué)習(xí)方式教學(xué)手段：多媒體輔助；歌曲欣賞；問題引導(dǎo)技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)通過聽歌曲及對不同風(fēng)格歌曲的簡介，提高學(xué)生對不同樂隊的了解，加深對外國文化的熟悉。學(xué)會fastreadingandcarefulreading閱讀方法在文章中找尋答案，理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細節(jié)。通過languagepoints，使學(xué)生掌握本課知識點。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)不同的文化和音樂，同時使學(xué)生學(xué)會分享和合作。教學(xué)流程示意(可選項)Leadinfastreadingcarefulreadinglanguagepointshomework教學(xué)過程(文字描述)本課以不同的音樂風(fēng)格的單詞為開始，引發(fā)學(xué)生的興趣，并通過對代表性的樂風(fēng)的解釋說明來加深學(xué)生對本課的理解，通過歌曲欣賞使學(xué)生加深印象，并引出本課的主題；Fastreading使學(xué)生通過快速閱讀，掌握本文的主體大意；Carefulreading通過讓學(xué)生仔細閱讀，總結(jié)段落大意和判斷正誤，學(xué)生就能對本篇文章掌握很好，并且了解了“TheMonkees〞這個樂隊的主要開展過程及經(jīng)歷；Languagepoints展出了本課中的重點單詞及短語，通過講解舉例的方法，并讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生很好地掌握了本課的重要內(nèi)容；Homework中的相關(guān)練習(xí)和小短文的寫作能進一步加深學(xué)生對本課的理解和體會，從而使學(xué)生從知識上得到提高，并深刻了解了外國的音樂文化。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排Stepone1．Showsomemusicstylesandexplainthembypictures,andlistentosixsongs.2.Showpicturesofsixkindsofbandstothestudents,andgivesomequestions:(1).Whatkindofmusicdoyoulike?Why(2).Whichsingerdoyoulikebestandwhy?(3).Howdoesmusicmakeyoufeel?Reviewsomewordsrelatedtomusicstyles.ListentothemusicandfigureoutthestyleAnswerthequestionswiththewordsgivenLeadinandmotivatethestudentsinterestPPT6’SteptwoLeadin“TheMonkees〞andgivemoreinformationaboutthebandGiveasongsungby“TheMonkees〞ListentothesongandfigureoutwhichmusicstyleitbelongstoMakethestudentslearnaboutthistextPPT3’StepthreeFastreadingListfourquestions:Howmanybandsarementionedinthepassage?Whataretheirnames?Whichbandis“TheBandThatWasn’t〞?Whendid“TheMonkees〞breakupandwhendiditreunite?Whendid"TheMonkees"celebratetheirtimeasarealband?DothefastreadingAnswerthefourquestionsHaveageneralideaofthistextPPT6’StepfourCarefulreadingReadthepassageandtrytofindthemainideaofeachPara.1.Para.2Para.3Para.4Trueorfalse(1).Thewriterbelievesthatmostofushavedreamedofbeingafamousmusicianorsinger.(2).BandsinAmericanareallformedbyhighschoolstudents.(3).Itwas"TheBeatles"thatstartedinadifferentway.(4).ItwashardfortheTVorganizerstolookforgoodrockmusicians.(5).Atfirst,"TheMonkees"didn'tplaytheirownsongs.(6).Theycanearnsomeextramoneyiftheyformabandtoplayinthestreet.(7).“TheMonkees〞brokeupinabout1790anditreunitedinthemid-1980s.(8).“TheMonkees〞wassuccessfulbecausetheywereseriousabouttheirwork.(9).“TheMonkees〞playedoneortwosongsayearwrittenbythemselves.(10).Theyproducedanewrecordin19963.Fillintheblanksandmakethecomparison1.Readthetextcarefullyandfindthemainideaofeachparagraph.2.Dothe“Trueorfalse〞,andfigureoutthemistakesFillintheblanksandmakethecomparisonLetthestudentsgetthedetailsofthispassagePPT10’StepfiveGivethesummeryandletthestudentsfillintheblanksFillintheblanksandrecitethesummeryDoasummeryandletthestudentsreciteitPPT5’StepsixLanguagePoints1.dreamof/about(doing)sth夢見,夢想…2..…witheveryoneclappingandenjoyingyoursinging?a.“with+n./pron.+doing〞的結(jié)構(gòu)。用作狀語，說明與謂語的動作同時發(fā)生的情況。b.with+sb+todosth說明在謂語動作之后發(fā)生，主動表被動c.with+sth.+done說明在謂語動作之前發(fā)生或與sth為被動關(guān)系。3.playjokes/ajokeon…開玩笑,戲弄某人eg.Nooneliketobeplayedjokesonbyothers.makefunof…laughat…playtricks/atrickon…4.breakup①破裂,拆散,打碎Theirfriendshiphasbeenbrokenup.②驅(qū)散Thepolicebreaksupthecrowdbyviolence.③停止,結(jié)束放學(xué)了。Thethiefbrokein/intothepalacelastnight.Theelectricitywasbrokenoffbytheflood.Thecarbreaksdownsuddenly.Thewarbrokeoutin1943.Modernmusichasbrokenawayfromthe18thcenturyrules.5.behonestwithsbbehonestaboutsthbehonestin(doing)sth6.attachvt.&vi.系上；縛上；附加；連接attach...to認(rèn)為有〔重要性、意義〕；附上；連接?Doyouattachmuchimportancetowhathesaid?7.formvt.〔使〕組成；形成；構(gòu)成n.形態(tài)；形狀；表格8.familiaradj.熟悉的；常見的；親近的?Iamnotfamiliarwiththispartofthecountry.?Thethingsarefamiliartopeople.ThestudentsshouldputdownwhathasbeenshownUsethewordsorphrasestomakesomesentensesRemembersomerelatedinformation.MakethestudentshaveagoodknowladgeofthelanguagepointsinthistextPPT14’StepsevenHomework:DotheexersiseintheworkbookMakeupashortessayaccordingtotheinformationReviewtheknowledgeinthislessonWriteacompositionEnhencetheknowledgelearnedtodayPPT2’

學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式評價內(nèi)容評價工程評價等級ABCD自評對本節(jié)知識的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨立思考的習(xí)慣強較強中弱自信心體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路，與同伴交流的意識好較好一般弱在知識、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少質(zhì)量好較好一般差課堂練習(xí)的重要性高較高一般低評價量規(guī)工程A級B級C級個人評價小組評價教師評價

聽課情況聽課認(rèn)真沒有走神、講閑話現(xiàn)象聽課較認(rèn)真偶爾有走神、講閑話現(xiàn)象聽課不認(rèn)真嚴(yán)重有走神、講閑話現(xiàn)象

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發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，有自己的見解能較少舉手發(fā)言，有自己的見解很少發(fā)言，不表達自己的見解

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合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作，難以聽取別人的意見

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課堂作業(yè)情