英語流利說app產(chǎn)品分析報(bào)告

app名目英語流利說app產(chǎn)品分析報(bào)告 1一、市場分析 31.行業(yè)趨勢 32.產(chǎn)品市場現(xiàn)狀....................................................................................................................2.產(chǎn)品市場現(xiàn)狀二、產(chǎn)品定位 5三、用戶分析 61.用戶畫像 62.用戶使用場景....................................................................................................................2.用戶使用場景四、商業(yè)模式畫布 10一般用戶 11付費(fèi)用戶 11高質(zhì)量的AI技術(shù)； 12擁有浩大的中國人英語數(shù)據(jù)庫； 12口語搜尋引擎。 12五、內(nèi)容分析 131.共性化定制......................................................................................................................1.共性化定制〔1〕用戶的英語層次.........................................................................................................14〔1〕用戶的英語層次〔2〕詞匯的重要性.............................................................................................................15〔2〕詞匯的重要性〔3〕學(xué)習(xí)的趣味性.............................................................................................................15〔3〕學(xué)習(xí)的趣味性\l“_TOC_250010“口語練習(xí) 19\l“_TOC_250009“培育語感 20\l“_TOC_250008“考試/考證 20\l“_TOC_250007“生活口語 21\l“_TOC_250006“技能類 21\l“_TOC_250005“仿照英語 21\l“_TOC_250004“學(xué)以致用 23\l“_TOC_250003“六、核心功能分析 25\l“_TOC_250002“1.懂你英語 25\l“_TOC_250001“七、總結(jié)與思考 43\l“_TOC_250000“產(chǎn)品特色 43產(chǎn)品缺乏之處 443.建議與思考......................................................................................................................3.建議與思考一、市場分析1.行業(yè)趨勢依據(jù)2023年10月9日，由知名第三方爭論機(jī)構(gòu)艾瑞詢問聯(lián)合國內(nèi)最大互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺滬江，對外公布的《2023年中國成人在線外語教育行業(yè)白皮書》可以得知：2023年中國在線教育行正處于初步成熟期過渡階段。2023375.6億元，用戶規(guī)模突破2600萬，將來在線語言教育市場規(guī)模與用戶規(guī)模將持續(xù)增長，但增長幅度會漸漸降低，估量在2023年其市場規(guī)模將到達(dá)523.5億元。艾瑞分析認(rèn)為，在線語言教育市場規(guī)模增長主要有幾個(gè)因素影響：課程易于標(biāo)準(zhǔn)化，可復(fù)制性強(qiáng)，利于降低本錢；1.課程易于標(biāo)準(zhǔn)化，可復(fù)制性強(qiáng)，利于降低本錢；在線教育用戶認(rèn)可度不斷提升，與外教直播互動學(xué)習(xí)可實(shí)時(shí)營造2.在線教育用戶認(rèn)可度不斷提升，與外教直播互動學(xué)習(xí)可實(shí)時(shí)營造使用場景，提高語言使用率，吸引更多的用戶；使用場景，提高語言使用率，吸引更多的用戶；用戶學(xué)習(xí)行為數(shù)字化進(jìn)一步完善，人工智能等興技術(shù)不斷與在3.用戶學(xué)習(xí)行為數(shù)字化進(jìn)一步完善，人工智能等興技術(shù)不斷與在線教育結(jié)合，共性化學(xué)習(xí)逐步實(shí)現(xiàn)；線教育結(jié)合，共性化學(xué)習(xí)逐步實(shí)現(xiàn)；在線語言教育細(xì)分領(lǐng)域中差異化產(chǎn)品更加豐富，更多傳統(tǒng)線下教4.在線語言教育細(xì)分領(lǐng)域中差異化產(chǎn)品更加豐富，更多傳統(tǒng)線下教育企業(yè)線上化轉(zhuǎn)型加速。育企業(yè)線上化轉(zhuǎn)型加速。2.產(chǎn)品市場現(xiàn)狀2.產(chǎn)品市場現(xiàn)狀依據(jù)百度指數(shù)搜尋“英語流利說”可以覺察：2023-12-06至2023-06-03，全國平均每日搜尋該APP的次數(shù)到達(dá)了1712次。而在以“英語”搜尋的結(jié)果中每日平均數(shù)為7067，英語流利說在英語搜尋占比中高達(dá)24.23%，也就是差不多每4搜尋英語流利說。能夠有這種效果消滅可能有以下幾個(gè)方面的緣由：本身的營銷宣傳推廣做的比較好；1.本身的營銷宣傳推廣做的比較好；本身產(chǎn)品的質(zhì)量比較好，形成了口碑相傳。另外，依據(jù)艾瑞APP本身產(chǎn)品的質(zhì)量比較好，形成了口碑相傳。另外，依據(jù)艾瑞APP2023年4365從2023年6月份開頭，整個(gè)獨(dú)立設(shè)備數(shù)也是呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。并2023年10月開頭就處于語言教育類第五的位置。從月度的總有效時(shí)常也可以看出：從2023年6月開頭，是處于穩(wěn)定上APP，這也是從側(cè)面表達(dá)了英語流利說的內(nèi)容質(zhì)量相對是比較高的。二、產(chǎn)品定位語的一款英語教學(xué)APP，產(chǎn)品理念是“讓你忍不住，開口說英語”。三、用戶分析用戶畫像性別女性使用者62.20%，而男性使用都僅僅37.8%。女性用戶占據(jù)了主要強(qiáng)造成的。年齡年齡分布上主要以30歲以下為主總共占據(jù)了76.5%，也說明整個(gè)英語學(xué)習(xí)的用戶是偏年輕化的。而從百度的搜尋指數(shù)看年齡分布，會覺察主要以30歲以上為主，而以30乍一看似乎有些沖突，但是認(rèn)真一想。為什么在搜尋的年齡段中以3030從兩個(gè)年齡分布圖中可以覺察：主要是20歲以下的人群分布不圴造成了這種現(xiàn)象，我想可能的緣由有以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品在推廣宣傳時(shí)主要是針對父母，父母觸及到英語流利說的機(jī)1.產(chǎn)品在推廣宣傳時(shí)主要是針對父母，父母觸及到英語流利說的機(jī)會更多，為孩子付費(fèi)學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)也會更多。會更多，為孩子付費(fèi)學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)也會更多。父母為了給孩子找好的英語學(xué)習(xí)工具，主動搜尋的次數(shù)多。2.父母為了給孩子找好的英語學(xué)習(xí)工具，主動搜尋的次數(shù)多。學(xué)生使用產(chǎn)品，學(xué)習(xí)效果較好，在父母間形成了口碑，所以父母3.學(xué)生使用產(chǎn)品，學(xué)習(xí)效果較好，在父母間形成了口碑，所以父母搜尋增多，讓其小孩使用的時(shí)機(jī)就增多了。搜尋增多，讓其小孩使用的時(shí)機(jī)就增多了。從父母搜尋查找應(yīng)用，孩子使用從父母搜尋查找應(yīng)用，孩子使用App這個(gè)方面思考，這年齡分布也就不謀而合了。地域分布從地域分布上可以看出以廣東省為主，占了11.18%，而上海地區(qū)的使用率竟然只有3.23%。這一點(diǎn)我是感覺到有些驚異，由于流利說公司是在上海，一般公司在本地的宣傳與傳播都是有較優(yōu)先級的。不錯的狀況下，觸及的用戶更多，使用者應(yīng)當(dāng)更多才正常。學(xué)習(xí)的可能。從整體上來看，整個(gè)用戶外群體分布在西北如西藏、疆等地區(qū)的用戶相對較少，這可能是由于兩個(gè)方面引起的：該地區(qū)的教育進(jìn)展較慢，人們的學(xué)習(xí)跟不上，對英語的學(xué)習(xí)概念1.該地區(qū)的教育進(jìn)展較慢，人們的學(xué)習(xí)跟不上，對英語的學(xué)習(xí)概念相差甚遠(yuǎn)。相差甚遠(yuǎn)。對于產(chǎn)品的戰(zhàn)略來說，可能當(dāng)前還并未涉及到這些地區(qū)的宣傳與2.對于產(chǎn)品的戰(zhàn)略來說，可能當(dāng)前還并未涉及到這些地區(qū)的宣傳與傳播。傳播。2.用戶使用場景用戶類型一：英語初學(xué)者2.用戶使用場景用戶類型一：英語初學(xué)者。李磊，男，7歲，學(xué)生，剛接觸英語的初學(xué)者，父母為了讓孩子從小就養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，期望有一款應(yīng)用能陪伴小孩，正確的引導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)；的初學(xué)者，父母為了讓孩子從小就養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，期望有一款應(yīng)用能陪伴小孩，正確的引導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)；用戶類型二：英語備考者用戶類型二：英語備考者。張玉瓊，女，22歲，大三學(xué)生，始終在學(xué)習(xí)英語，一起在預(yù)備CET4,6在學(xué)習(xí)英語，一起在預(yù)備CET4,6考試以及后期預(yù)備出國的托福用戶類型三：工作需要者用戶類型三：工作需要者。劉意，男，27歲，工作3年，IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，公司有一個(gè)可以出國深造的時(shí)機(jī)，要求必需能使用英聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，公司有一個(gè)可以出國深造的時(shí)機(jī)，要求必需能使用英語溝通，所以期望能期望在尋常上下班瑣碎的時(shí)間里可以更好的語溝通，所以期望能期望在尋常上下班瑣碎的時(shí)間里可以更好的學(xué)習(xí)英語。用戶類型四：英語愛好者。孫湘，女，22歲，英語愛好者，尋常寵愛看美劇，但聽不懂原生，不能深入的體驗(yàn)仆人公的情感，平學(xué)習(xí)英語。用戶類型四：英語愛好者。孫湘，女，22歲，英語愛好者，尋常寵愛看美劇，但聽不懂原生，不能深入的體驗(yàn)仆人公的情感，平時(shí)也寵愛旅游，特別期望能單獨(dú)出國旅游。想在尋常的時(shí)間里，能漸漸地積存英語學(xué)習(xí)，提升自己的口語力量。四、商業(yè)模式畫布英語流利說的商業(yè)模式畫布分為9大局部：產(chǎn)品價(jià)值：供給好玩、好玩、有效的口語學(xué)習(xí)方法，為每個(gè)用戶供給共性化的內(nèi)容與打算。產(chǎn)品的價(jià)值局部是整個(gè)商業(yè)模式的核心，是口碑，并最終轉(zhuǎn)化為收益。用戶：產(chǎn)品用戶群體，主要是用戶畫像得出的四大用戶類型?！?〕渠道：〔3〕渠道：PCQQ〔4〕客戶關(guān)系：良好的客戶關(guān)系可以很好的將英語流利說的用戶體驗(yàn)到產(chǎn)品的價(jià)值，用戶感受到能帶來價(jià)值就更簡潔帶來利益轉(zhuǎn)化。英語流利說通過鼓勵式的學(xué)習(xí)機(jī)制引導(dǎo)用戶進(jìn)展學(xué)習(xí)。一般用戶通過共享、連續(xù)登錄等方式體驗(yàn)鉆石課，這有兩大好處。增大了產(chǎn)品的宣傳，通過社交平臺進(jìn)展共享，很好的給產(chǎn)品帶來增大了產(chǎn)品的宣傳，通過社交平臺進(jìn)展共享，很好的給產(chǎn)品帶來了的流量，如此反復(fù)，讓用戶越來越多，收益也就越來越多。付費(fèi)用戶了的流量，如此反復(fù)，讓用戶越來越多，收益也就越來越多。付費(fèi)用戶主要供給三種機(jī)制：獎學(xué)金機(jī)制，到達(dá)學(xué)習(xí)時(shí)長和學(xué)習(xí)得分，可以得到獎學(xué)金。1.獎學(xué)金機(jī)制，到達(dá)學(xué)習(xí)時(shí)長和學(xué)習(xí)得分，可以得到獎學(xué)金。保提升3級學(xué)習(xí)機(jī)制，到達(dá)肯定的時(shí)長學(xué)習(xí)，產(chǎn)品保證會提升三保提升3級學(xué)習(xí)機(jī)制，到達(dá)肯定的時(shí)長學(xué)習(xí)，產(chǎn)品保證會提升三個(gè)等級。個(gè)等級。通過打卡機(jī)制，共享宣傳來贈送付費(fèi)課程，以到達(dá)隨時(shí)隨地宣傳3.通過打卡機(jī)制，共享宣傳來贈送付費(fèi)課程，以到達(dá)隨時(shí)隨地宣傳產(chǎn)品的作用。產(chǎn)品的作用。會主動的使用產(chǎn)品。會主動的使用產(chǎn)品。對于產(chǎn)品來說，滿足了用戶的需求，通過用戶的共享，實(shí)現(xiàn)了以裂變?yōu)楹诵牡臓I銷手段，既提升了用戶的使用黏性，又制造了用戶的自宣傳，兩全其美?！?〕核心資源：核心資源是指為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值，具備的一些很獨(dú)特、很有價(jià)值的人力和物力。這里主要是包括三個(gè)方面：高質(zhì)量的AI技術(shù)；高質(zhì)量的AI技術(shù)；擁有浩大的中國人英語數(shù)據(jù)庫；2.擁有浩大的中國人英語數(shù)據(jù)庫；口語搜尋引擎。3.口語搜尋引擎。楚，擁有超前的眼光，他們思想的碰撞也打算著這個(gè)產(chǎn)品的走向。楚，擁有超前的眼光，他們思想的碰撞也打算著這個(gè)產(chǎn)品的走向?！?〕關(guān)鍵業(yè)務(wù)：這個(gè)主要是指能將產(chǎn)品價(jià)值轉(zhuǎn)化為利益的一系列效勞，效勞，固然主要的價(jià)值表達(dá)也是來源于懂你英語?！?〕合作伙伴：英語流利說的合作伙伴都是以一些公益活動為主的合作，首先，產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)是格外具有社會責(zé)任心，可以看到英語流利說有參加各種各樣的公益活動，表達(dá)了英語流利說的產(chǎn)品嘗道，給人的印象，這個(gè)產(chǎn)品及團(tuán)隊(duì)整體都是比較有魅力，有魄力的。是很大，團(tuán)隊(duì)借助公益活動可以得到較好的口碑宣傳。本錢：涉及一切費(fèi)用的支付，主要包括軟件研發(fā)，市場投放，合作本錢，人力資源；盈利：懂你英語〔直播的盈利方式〕、共享傳播〔用戶自傳播是產(chǎn)品宣傳并付費(fèi)的重要渠道〕、免費(fèi)學(xué)習(xí)〔盈利的重要保障，需要留存用戶，才有時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)化為利益營收〕。清楚、完整的商業(yè)畫布，有著在維護(hù)著客戶關(guān)系，擁有明確的收入來源。五、內(nèi)容分析點(diǎn)，供給了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。11.共性化定制針對想學(xué)，又不知道如何去學(xué)的用戶群體，英語流利說供給了共性化定制的解決方法。主要包括兩局部：一是訓(xùn)練營一是訓(xùn)練營，任何用戶都可以參與，訓(xùn)練營以學(xué)習(xí)主題的方式開展，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，每天會解鎖一局部內(nèi)容，保持課程學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，以比較輕松開心的方式提高英語力量。展，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，每天會解鎖一局部內(nèi)容，保持課程學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，以比較輕松開心的方式提高英語力量。二是定制學(xué)，即懂你英語二是定制學(xué)，即懂你英語，是英語流利說的核心課程，懂你英語的課程內(nèi)容如以下圖所示。懂你英語以聽和復(fù)述以及玩耍為主，從課程內(nèi)容上看，有的課程內(nèi)容如以下圖所示。懂你英語以聽和復(fù)述以及玩耍為主，從課程內(nèi)容上看，有8個(gè)Level，Level3UnitUnit4ListeningVocabularyDialogue以及關(guān)于聽、說、讀、語法，選擇為主題的玩耍組成。于聽、說、讀、語法，選擇為主題的玩耍組成。我認(rèn)為選擇以這樣的內(nèi)容為懂你英語的內(nèi)容，我想主要有以下幾個(gè)原因：〔1〕用戶的英語層次配適合其力量的內(nèi)容。對齊懂你英語中的8個(gè)Level，通過測試匹配一個(gè)和用戶一樣的Level開頭，在同樣的層級里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會感受到比較輕松。用戶不會一上來就感受到很困難，這樣對于用戶來說就比較簡潔承受，不僅不會消除用戶學(xué)習(xí)英語的樂觀性。而且還可以增加用戶的學(xué)習(xí)信心，這樣良好的體驗(yàn)同時(shí)也提升了產(chǎn)品的使用黏性。詞匯的重要性，用戶需要對當(dāng)前層級的詞匯進(jìn)展學(xué)習(xí)，以致可以聽懂能復(fù)述。設(shè)想假設(shè)沒有詞匯學(xué)習(xí)，只有聽和說，你會覺察很難聽懂是什么，聽不學(xué)習(xí)，反復(fù)聽也聽不懂，說也說不出來，這個(gè)時(shí)候人是處于接近崩潰狀態(tài)的，有想摔手機(jī)，砸手機(jī)的沖動的，這對英語的學(xué)習(xí)是會有致命打擊的，這種狀況下往往是很簡潔放棄的。假設(shè)這個(gè)時(shí)候供給有詞匯學(xué)習(xí)，那我們可以針對的學(xué)習(xí)，然后回過頭來再聽，再練，再說就會簡潔很多。學(xué)習(xí)的趣味性獲得歡快，無法獲得連續(xù)下去的動力源泉。而以玩耍的方式，就給英語學(xué)習(xí)帶來了趣味性，通過得分、闖關(guān)、通關(guān)好玩。懂你英語的學(xué)習(xí)流程圖如下，主要是通過聽，然后自己復(fù)述跟讀出來，自己的口語力量。懂你英語可以供給一個(gè)比較好的英語環(huán)境，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都是全英語，反復(fù)的，這樣的學(xué)習(xí)流程，可以給用戶供給很好的發(fā)音環(huán)境，通過不斷的對發(fā)音進(jìn)展矯正、跟讀，自己的發(fā)音和聽力力量也會很快提高。但有個(gè)問題是：這里提高很快的是發(fā)音和聽力力量，對于說和寫的力量其實(shí)并沒有多大的變化，對于跟讀復(fù)述，只是能理解別人說的，但是并不能很好的進(jìn)展主觀表達(dá)。我想主要有幾個(gè)緣由：懂你英語的內(nèi)容缺陷，這也讓用戶很難真正的脫口而出，把握了肯定的單詞量，閱讀和聽力都能懂，但唯單獨(dú)己不知道如何真正的運(yùn)用到真實(shí)的狀況中去。懂你英語的內(nèi)容呈現(xiàn)方式的時(shí)候，用戶會覺得還不錯，可以了解到這個(gè)場景。但是隨著時(shí)間的推移，會覺察全部的工作都是在重復(fù)機(jī)器人的工作，所謂的情景都是給了固定的文本跟讀的，也就是說全部的都是被動的。融入主觀的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)下來，不能脫口而出也就理所固然了。聽力和發(fā)音會有〔前提是要有肯定的自律性，堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)，并不是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)〕，總體上比較適合用于培育人們對英語的學(xué)習(xí)趣味性，整個(gè)內(nèi)容都是布滿著玩耍性，輕松的，開心的，會簡潔讓人養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是一款比較優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)工具發(fā)音指導(dǎo)、系統(tǒng)評分反響、趣味性的學(xué)習(xí)方式。從另一方面我們需要生疏到，應(yīng)用學(xué)習(xí)工具，它僅僅是一個(gè)工具，它不行能完全的解決全部人的問題。固然，并不是工具沒有問題，沒有優(yōu)化的空間，而是說學(xué)習(xí)英語本身是需要強(qiáng)大的主動性的，工具只是一個(gè)關(guān)心性的。所以并不要奢望某一款想的?？谡Z練習(xí)的調(diào)查中可以看出，口語是用戶最想提高的技能，在調(diào)查中占有74.14%的英語學(xué)習(xí)者都想通過學(xué)習(xí)提高英語的口語力量。面對這樣的口語學(xué)習(xí)需求，英語流利說供給了不同的口語學(xué)習(xí)?？谡Z分類具體如下：從口語的分類中其實(shí)可以細(xì)分為以下幾個(gè)方面：培育語感每日一詞，每日一句等簡潔好玩的方式，可以讓用戶學(xué)習(xí)起來輕松，最的增加用戶對產(chǎn)品的使用黏性?？荚?考證的，但這類學(xué)習(xí)大多是被動的，考完或?qū)W習(xí)完，就可能不太會去使用這類功能。所以對于提高用戶黏性這方面，這類功能是比較弱的。生活口語對于用戶的學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用的，從而也會有較強(qiáng)的用戶黏性。技能類這類和考試/考證類有肯定區(qū)分，雖然都是帶著極強(qiáng)的目的性去學(xué)習(xí)，但是對于職場和海外生存來說，學(xué)習(xí)之后環(huán)境的反響是猛烈的，并且是不斷學(xué)習(xí)這類技能，也是具有較強(qiáng)用戶黏性的。技類，科普類的學(xué)習(xí)，我想主要是為了營造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氣氛，通過簡潔、好玩的方式提高用戶的學(xué)習(xí)信念，提高用戶的學(xué)習(xí)激情，從而增加用戶的使用黏性。了。仿照英語說把經(jīng)典的視頻截取局部出來，形成各大類別，用戶可以自己選擇感興趣的局部進(jìn)展仿照練習(xí)。追星天性。每個(gè)人或多或少都有自己寵愛的明星，寵愛的電視，崇拜的明星，我們會被里面的人物所吸引，會不由自主進(jìn)展仿照，覺得特別酷。那么英語流利說就為用戶供給了這樣一個(gè)地方，可以讓用戶無憂無慮、無拘無束、盡情的釋放天性、盡情的完成仿照。對于用戶來說，也算是一個(gè)興奮型需求，至少剛開頭的時(shí)候是。對于產(chǎn)品來說，這是一個(gè)開發(fā)用戶，留存用戶的一個(gè)重要資源。學(xué)以致用演練，特別是關(guān)于主觀表達(dá)的局部，不知道自己表達(dá)的是否正確。情景實(shí)戰(zhàn)課用戶可以完全依據(jù)自己的想法進(jìn)展對話，來推動不同的劇情。每次練習(xí)后會有一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告，有總體評分，有對話過程的語音記錄，會依據(jù)你所答復(fù)的內(nèi)容進(jìn)展指導(dǎo)改進(jìn)，可以知道自己哪些缺乏的地方，如：發(fā)音、答復(fù)方式等等?！?〕單詞學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，英語流利說供給了兩大類的單詞學(xué)習(xí)。考試類在中國的應(yīng)用教育環(huán)境下，在英語的學(xué)習(xí)中會涉及到各種類型的考試，中考、高考、四六級、托福、雅思、商務(wù)英語等考試，而現(xiàn)在人口的增多，二胎政策的放開，將來這局部考試類的學(xué)習(xí)需求確定會越來越多。興趣類進(jìn)展學(xué)習(xí)。六、核心功能分析1.懂你英語的目的。懂你英語使用流程如下：首次使用時(shí)，需要先進(jìn)展一個(gè)LevelTest，可以測試目前的英語水平，提前了解自己的狀況。LevelX課程進(jìn)展學(xué)習(xí)。分的單詞只有在解鎖了下一個(gè)關(guān)卡時(shí)才能解鎖，一開頭我認(rèn)為這是不合，我覺得應(yīng)當(dāng)是給出一個(gè)單元全部的單詞才是適宜的，這樣可以供用戶更好系統(tǒng)的把握整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。但是深入認(rèn)真的思考，我想產(chǎn)品會這樣設(shè)計(jì)會有這樣的考慮：假設(shè)將整個(gè)單元的單詞放在一起學(xué)習(xí)，這樣的單詞量會很多，給1.假設(shè)將整個(gè)單元的單詞放在一起學(xué)習(xí)，這樣的單詞量會很多，給用戶的感覺就是，怎么有這么多單詞，我什么時(shí)候能學(xué)完，面對太多的單詞時(shí)，會給用戶造成極大的心理壓力。用戶的感覺就是，怎么有這么多單詞，我什么時(shí)候能學(xué)完，面對太多的單詞時(shí)，會給用戶造成極大的心理壓力。每個(gè)局部的單詞對應(yīng)每個(gè)小節(jié)，這樣學(xué)習(xí)的本錢會更低一些，畢2.每個(gè)局部的單詞對應(yīng)每個(gè)小節(jié)，這樣學(xué)習(xí)的本錢會更低一些，畢竟量不是很大，然后所學(xué)的單詞都是在本節(jié)中使用的，可以大大的加深對單詞的印象，同時(shí)可以避開一次學(xué)太多單詞，而有些單竟量不是很大，然后所學(xué)的單詞都是在本節(jié)中使用的，可以大大的加深對單詞的印象，同時(shí)可以避開一次學(xué)太多單詞，而有些單詞卻不能準(zhǔn)時(shí)使用的狀況。這樣少量的單詞及對應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，會大大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。有好處的。另外可以自己選擇性的跟讀，也可以練習(xí)本節(jié)學(xué)習(xí)中相關(guān)的課程內(nèi)容。樣讀的，他需要借助其它的工具來查詢這個(gè)單詞正確的發(fā)音是什么。所以，我建議這里應(yīng)當(dāng)加一個(gè)音標(biāo)，并且音標(biāo)是可以點(diǎn)擊的，點(diǎn)擊時(shí)能降低用戶的使用本錢。如以下圖所示：功能之重聽，上圖1所示，當(dāng)沒有聽清楚或者跟讀不佳時(shí)，可以選擇進(jìn)展重聽。核心功能之跟讀，上圖2所示，當(dāng)聽清楚后，可以選擇進(jìn)展跟讀，這時(shí)系統(tǒng)會自動比照nice語塊處理力量會有很大程度的提升。四種類型的練習(xí)題。語法類如以下圖所示，會供給一些供選項(xiàng)，會包含一些干擾項(xiàng)，需要結(jié)合語境，語意作出正確的選擇。聽力理解下快速成長。跟讀復(fù)述系統(tǒng)會給出評分。如以下圖所示：發(fā)音完全不對的地方，會有紅色標(biāo)記，發(fā)音不準(zhǔn)確的地方會是黑色字體標(biāo)記，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的局部為標(biāo)記為綠色。這種反響方式很特別、很醒目，能清楚的生疏到自己所缺乏的地方。閱讀理解依據(jù)上下文自主排序，可以訓(xùn)練自己的規(guī)律力量，提升閱讀理解力量。己跟讀的內(nèi)容，覺察自己哪里缺乏。盡管懂你英語有供給錯題集，后面可以依據(jù)錯誤的局部進(jìn)展針對性學(xué)的。最大程度的讓用戶快速訂正自己當(dāng)前的問題。如以下圖所示：然后可以查看關(guān)于自己學(xué)習(xí)期間的各種數(shù)據(jù)，包括：學(xué)習(xí)表現(xiàn)、主動錄音、主動聽原音、跟讀正確率，答題正確率、學(xué)習(xí)習(xí)慣、達(dá)標(biāo)天數(shù)、每周平均達(dá)標(biāo)天數(shù)、近期學(xué)習(xí)課程數(shù)量等。如以下圖所示：解到，感受到學(xué)習(xí)效果，滿足了用戶學(xué)習(xí)后，不知道如何去推斷自己的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)效率的問題的需求，這對于激發(fā)用戶學(xué)習(xí)有著極大的重要性。對于用戶來說，假設(shè)沒有反響學(xué)習(xí)狀況，體會不到進(jìn)步，用戶是很簡潔放棄的，而英語流利說的懂你英語很好的實(shí)現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)。學(xué)數(shù)據(jù)以及學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)曲線圖用戶帶一個(gè)很好的視覺沖擊，用戶會不自覺的看我這個(gè)學(xué)習(xí)狀況怎么鼓勵用戶連續(xù)去學(xué)習(xí)，形成良好的閉環(huán)效應(yīng)。這個(gè)學(xué)習(xí)效率是如何提高？英語流利說的運(yùn)營人員會告知你：多讀、多聽、多練就能提高效率。變都可以從量變開頭的，但是多讀、多聽、多練，是應(yīng)當(dāng)怎樣去把握這個(gè)程度呢？是每天需學(xué)習(xí)課，學(xué)習(xí)多少？復(fù)習(xí)學(xué)過的課程，復(fù)習(xí)多少？多久復(fù)習(xí)一次？怎樣的復(fù)習(xí)算是比較好復(fù)習(xí)？怎樣的學(xué)習(xí)算是比較好的學(xué)習(xí)？用戶，學(xué)了一段時(shí)間，沒有感覺到提升，自己會覺得心灰意冷，也就失@回來學(xué)習(xí)。但是這種方法其實(shí)是沒有一點(diǎn)用的學(xué)習(xí)嗎？他不想提高嗎？課程內(nèi)容、課程功能上去吸引引導(dǎo)用戶，如：增加課程玩耍的多樣性，優(yōu)化學(xué)習(xí)流程，供給更符合用戶心智的學(xué)習(xí)方式等。懂你英語是一門致于全面提高聽、說、讀、寫各方面力量的課程，但從對于說和寫并沒有什么練習(xí)。增加主動表達(dá)的玩耍項(xiàng)，讓用戶體驗(yàn)到我學(xué)習(xí)了這么久的英語，我是可以在實(shí)際的場景中運(yùn)用自己的英語力量來表達(dá)的，而不僅僅只是能和時(shí)機(jī)人跟讀復(fù)述的“脫口而出”，而在融入自己身體本能的一種“脫口而出”。了解，讓用戶依據(jù)自己的狀況說出自己的答案。出建議，真正的做到人工智能。如以下圖所示：固然，這也可能是懂你英語有意留的商業(yè)接口，由于懂你英語有一個(gè)鉑金版，可能相關(guān)的效勞在這里會有涉及到。七、總結(jié)與思考我是一名從2023年1程“懂你英語”半年的付費(fèi)課程，這個(gè)學(xué)習(xí)過程中有產(chǎn)品好的地方，也存在著需要改進(jìn)的地方?？偟膩碚f，我對這款應(yīng)用是確定的，至少我是感覺到有明顯的提升。產(chǎn)品特色用戶指引：首次使用時(shí)會通過浮層、彈窗等對用戶進(jìn)引導(dǎo)，大大用戶指引：首次使用時(shí)會通過浮層、彈窗等對用戶進(jìn)引導(dǎo)，大大降低了用戶的使用本錢。降低了用戶的使用本錢。通過“聽—復(fù)述跟讀—系統(tǒng)評分—多顏色視覺反響—調(diào)整—玩耍闖關(guān)”的方式，營造了一個(gè)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，沉醉其中學(xué)習(xí)，通過比照自己發(fā)音與機(jī)器的發(fā)音，反復(fù)的練習(xí)，英語聽力與發(fā)音會有很明顯的提高。調(diào)整—玩耍闖關(guān)”的方式，營造了一個(gè)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，沉醉其中學(xué)習(xí)，通過比照自己發(fā)音與機(jī)器的發(fā)音，反復(fù)的練習(xí)，英語聽力與發(fā)音會有很明顯的提高。趣味性：通過玩耍的方式，大大提高了用戶的學(xué)習(xí)趣味，為英語趣味性：通過玩耍的方式，大大提高了用戶的學(xué)習(xí)趣味，為英語學(xué)習(xí)增加了趣味性，賜予了英語學(xué)習(xí)的玩耍屬性。學(xué)習(xí)增加了趣味性，賜予了英語學(xué)習(xí)的玩耍屬性。內(nèi)容難度：會依據(jù)測試狀況，定制共性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合用戶內(nèi)容難度：會依據(jù)測試狀況，定制共性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合用戶的英語層次，避開了內(nèi)容與層次不對等的為難，讓用戶可以在自己生疏的語境下一步步提高，增加了用戶的學(xué)習(xí)信念。的英語層次，避開了內(nèi)容與層次不對等的為難，讓用戶可以在自己生疏的語境下一步步提高，增加了用戶的學(xué)習(xí)信念。5. 能夠?qū)崿F(xiàn)能夠?qū)崿F(xiàn)0元學(xué)英語。2. 產(chǎn)品缺乏之處2. 產(chǎn)品缺乏之處產(chǎn)品的功能穩(wěn)定性不強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中間或會消滅，自動完畢錄產(chǎn)品的功能穩(wěn)定性不強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中間或會消滅，自動完畢錄音功能在錄音完成后不能準(zhǔn)時(shí)完畢，手動完畢時(shí)點(diǎn)擊完畢又不能正常完畢，間或會消滅卡死的狀態(tài)。音功能在錄音完成后不能準(zhǔn)時(shí)完畢，手動完畢時(shí)點(diǎn)擊完畢又不能正常完畢，間或會消滅卡死的狀態(tài)。缺乏正確的學(xué)習(xí)指引：全部的學(xué)習(xí)過程全要靠自己去摸索，去嘗缺乏正確的學(xué)習(xí)指引：全部的學(xué)習(xí)過程全要靠自己去摸索，去嘗試，個(gè)人的主觀能動性需要格外強(qiáng)，起初100人的懂你英語學(xué)習(xí)班級，根本上到現(xiàn)在試，個(gè)人的主觀能動性需要格外強(qiáng)，起初100人的懂你英語學(xué)