學(xué)生課間安全管理制度

Word第第頁(yè)學(xué)生課間安全管理制度下課鈴聲一響，清靜的校內(nèi)立刻沸騰起來(lái)了。作為一名班主任，每次下課前，我都會(huì)提示孩子們課間活動(dòng)要留意平安，不做危急嬉戲、不講臟話、不追跑打鬧、上下樓梯要靠右行等等！這句話幾乎每個(gè)孩子都背熟了，但是，總是有幾個(gè)孩子間或會(huì)遺忘，因此，“家校協(xié)作”就是最好的方法，盼望每一位家長(zhǎng)能時(shí)常給自己的孩子說(shuō)一說(shuō)平安問(wèn)題，接下來(lái)，談?wù)剬W(xué)校生課間非常鐘的平安問(wèn)題及如何讓孩子形成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

一、學(xué)校生課間非常鐘平安管理問(wèn)題

上課鈴一響，沸騰的校內(nèi)立刻清靜下來(lái)了?！獜那屐o到沸騰，再?gòu)姆序v到清靜，這之間就是我們同學(xué)的課間非常鐘。在喧嚷的非常鐘里，同學(xué)們有的上廁所，有的在走廊處處亂跑，還有的在教室里預(yù)備下一節(jié)課的用書(shū)。但更多的同學(xué)則是在做嬉戲，“沸騰”的重點(diǎn)就是這一部分同學(xué)。四非常鐘的課上下來(lái)，做一些嬉戲放松放松、調(diào)整一下?tīng)顟B(tài)還是值得提倡的。問(wèn)題在于，不少的沸騰“騰”過(guò)了頭，課間非常鐘成了同學(xué)校內(nèi)損害事故的高發(fā)時(shí)段。

課間非常鐘同學(xué)活動(dòng)頻繁、集中，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但潛在的擔(dān)心全因素相對(duì)其他時(shí)段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長(zhǎng)的'課間，整個(gè)校內(nèi)幾乎處于一種無(wú)序運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，是校內(nèi)平安管理的薄弱環(huán)節(jié)。在平安管理日益成為學(xué)校管理重中之重的今日，關(guān)注同學(xué)課間非常鐘平安管理的討論顯得非常重要。

二、學(xué)校生課間非常鐘損害事故的主要表現(xiàn)及對(duì)策

學(xué)校生活潑好動(dòng)，愛(ài)玩是他們的天性，由此引發(fā)的課間損害事故也是接連不斷。概括來(lái)說(shuō)，學(xué)校生課間非常鐘的損害事故主要表如今擁擠損害、追趕損害、嬉戲損害等三個(gè)方面。

1、擁擠損害。這種損害主要發(fā)生于教室門(mén)口、樓道。課間非常鐘同學(xué)大量聚集到教室門(mén)口、樓道，加上學(xué)校生年齡小，平安意識(shí)差，擁擠現(xiàn)象難以避開(kāi)。一旦有一名同學(xué)失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)峻的人身?yè)p害，甚至危及同學(xué)生命。對(duì)此，學(xué)校一方面要教育同學(xué)遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規(guī)定各班的專(zhuān)用樓道，從制度上防范人員的過(guò)分集中。此外，課間增派樓道值崗老師，墻壁上布置如“上下樓道，切勿擁擠”的問(wèn)馨提示等，也是很不錯(cuò)的方法。

2、追趕損害。學(xué)校生精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特殊是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事，滿教學(xué)樓地追趕打鬧。在追趕過(guò)程中，跑在前面的經(jīng)常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危急，如果同學(xué)手中再拿有竹棒等小物件，危急程度就更高了。治理這樣的追趕損害除了要加強(qiáng)教育，講清道理，強(qiáng)化監(jiān)督以外，就是堅(jiān)決打擊。發(fā)覺(jué)一起嚴(yán)厲?查處一起。要通過(guò)責(zé)令，寫(xiě)檢查，全程陪護(hù)被損害同學(xué)的方式，促其自省，并且以儆效尤。

3、嬉戲損害。這是課間非常鐘同學(xué)損害事故的多發(fā)區(qū)域。究其緣由，一是嬉戲本身隱含了危急因素，二是嬉戲的地點(diǎn)經(jīng)常不是在寬敞的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的走廊上、教室前。當(dāng)前，同學(xué)課間嬉戲應(yīng)當(dāng)留意加以引導(dǎo)的主要有：1斗獨(dú)腿。同學(xué)斗獨(dú)腿時(shí)，身體重心不穩(wěn)，極易摔倒。無(wú)論是撞到別人身上，還是摔在硬質(zhì)的廊道上都會(huì)造成損害。若是群斗，危急更甚。2追逐。相互追趕已經(jīng)司空見(jiàn)慣，但同學(xué)玩得興高采烈，卻不知道，追趕到哪里，危急也到哪。輕則在把同學(xué)撞個(gè)趔趄，重則會(huì)頭破血流。

面對(duì)孩子的嬉戲，一律叫停明顯是不行的。我以為，首先，我們要區(qū)分嬉戲的健康與否。像在同學(xué)身后靜靜貼上繪有下流圖案、寫(xiě)有粗俗語(yǔ)句的貼紙條嬉戲，就要堅(jiān)決取締。其次，要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。在狹窄的教學(xué)樓上斗獨(dú)腿、追趕打鬧明顯是很不宜的，同學(xué)們完全可以到操場(chǎng)寬敞、平安的地方玩?？紤]時(shí)間因素、需要連續(xù)上課的因素，最好不要做激烈的嬉戲。第三，要重視平安嬉戲的教學(xué)。學(xué)校嬉戲玩法的產(chǎn)生渠道主要在體育課上。體育老師要留意教給同學(xué)一些輕松、簡(jiǎn)潔、平安的嬉戲。像拍巴掌嬉戲，石頭剪子布嬉戲，猜謎嬉戲等〔可在教室內(nèi)玩象棋、五子棋、跳棋等〕。校內(nèi)嬉戲的品位離不開(kāi)平安因素，這一點(diǎn)是必需強(qiáng)調(diào)的。

三、學(xué)校生課間非常鐘損害事故的責(zé)任認(rèn)定

在論及造成同學(xué)損害，學(xué)校依法應(yīng)當(dāng)承當(dāng)相應(yīng)責(zé)任時(shí)，教育部《同學(xué)損害事故處理方法》第九條第十款指出：學(xué)校老師或其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年同學(xué)的職責(zé)期間，發(fā)覺(jué)同學(xué)行為具有危急性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。

顯而易見(jiàn)，課間非常鐘屬于學(xué)校老師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年同學(xué)的“職責(zé)期間”，學(xué)校對(duì)于同學(xué)具有危急性的行為，負(fù)有“管理”、“告誡”、“制止”的權(quán)力和責(zé)任。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校在平安管理方面的責(zé)任主要有：1平安教育責(zé)任；2平安告知責(zé)任；3平安告誡責(zé)任；4平安防范責(zé)任；5平安搶救責(zé)任。跟通識(shí)平安責(zé)任一樣，課間非常鐘的同學(xué)平安管理責(zé)任最核心的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在于平安防范。在平安問(wèn)題上，任何時(shí)候我們都要努力做到防微杜漸，而不是亡羊補(bǔ)牢，其中的道理是不言而明的。

《同學(xué)損害處理方法》第十條的其次款，印證了平安防范在學(xué)校免責(zé)問(wèn)題上的意義：同學(xué)行為具有危急性，學(xué)校、老師已經(jīng)告誡、訂正，但同學(xué)不聽(tīng)勸阻、拒不改正的。有這樣一件事情：某校三班級(jí)的幾名同學(xué)在課間玩“丁丁冒冒”〔諧音〕的嬉戲。班主任老師發(fā)覺(jué)了其中的危急性，準(zhǔn)時(shí)找這幾名同學(xué)談話，不許再玩這樣的嬉戲?？墒瞧浯翁欤@幾名同學(xué)忍不住有玩了起來(lái)。結(jié)果，其中一名同學(xué)在跑動(dòng)時(shí)摔在了連廊旁的護(hù)墻上，額頭上縫了十幾針。這件事由于這位老師劇烈的平安防范意識(shí)、準(zhǔn)時(shí)的告誡談話使得該校得以免責(zé)。

同學(xué)損害事故的發(fā)生，無(wú)論怎么說(shuō)，終歸是一件不開(kāi)心的事情。明確事故責(zé)任，是為了更好地履行各自的義務(wù)。要教育我們的老師和同學(xué)，學(xué)校平安無(wú)小事，平安責(zé)任重于山；創(chuàng)建平安校內(nèi)，人人有責(zé)。

四、學(xué)校生課間非常鐘平安管理的策略

1、加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)校生課間平安管理的責(zé)任意識(shí)。假如說(shuō)，校長(zhǎng)是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。同學(xué)課間平安管理的責(zé)任落實(shí)在班主任身上是理之所必定。班主任老師要本著對(duì)同學(xué)終身負(fù)責(zé)的看法，細(xì)致耐煩、嚴(yán)格地做好班級(jí)平安的管理工作。要親密聯(lián)系科任老師，培育同學(xué)助手，進(jìn)而形成平安管理的有效網(wǎng)絡(luò)。班主任還要留意堅(jiān)持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以削減或避開(kāi)平安責(zé)任事故。要留意以生動(dòng)形象的方式向同學(xué)宣講《中學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)同學(xué)逐步增添平安防范意識(shí)。

2、建立紅領(lǐng)巾課間安檢小組，把課間平安與優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比結(jié)合起來(lái)。由于紅領(lǐng)巾安檢小組的成員就來(lái)自于同學(xué)中間，因此就有著自然?的監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，增添了平安管理的實(shí)效性。又由于課間平安與文明班級(jí)的評(píng)比相結(jié)合，也就易于調(diào)動(dòng)集體的力氣，形成深厚的平安文明的集體氣氛。采納安檢小組輪崗制，還可以漸次培育更多的有較高素養(yǎng)的“平安少年”。紅領(lǐng)巾課間安檢小組是同學(xué)平安自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補(bǔ)充和必要延長(zhǎng)。

3、課間播放優(yōu)雅的音樂(lè)。很多的事實(shí)證明，音樂(lè)可以明顯地左右人們的行為，課間非常鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調(diào)，不僅可以陶冶同學(xué)的性情，而且能讓同學(xué)主動(dòng)選擇雅致的課間活動(dòng)，從而有效降低課間活動(dòng)的擔(dān)心全因素。

“生命不保，談