七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元2.4.2 深深淺淺話友誼

2.4.2深深淺淺話友誼狀元成才路精品課件·統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)

[單元體系

]第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行和朋友在一起深深淺淺話友誼我的朋友圈友誼的力量友誼的特質(zhì)第五課友誼的智慧友誼的澄清讓友誼之樹常青網(wǎng)上交友新時(shí)空建立友誼呵護(hù)友誼網(wǎng)上交友謹(jǐn)慎結(jié)交網(wǎng)友導(dǎo)入有朋友陪伴，再遠(yuǎn)的路也不覺得漫長(zhǎng)，再曲折的路也不覺得艱難。欣賞歌曲：《友誼地久天長(zhǎng)》01

[自主學(xué)習(xí)]02

[合作探究]03

[課堂小結(jié)]04

[課堂檢測(cè)]目錄自主學(xué)習(xí)PART11.2.友誼的特質(zhì)友誼的澄清閱讀教材，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)單。

自主學(xué)習(xí)1.2.友誼的特質(zhì)友誼的澄清①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇。①友誼不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。③友誼不能沒有原則。自主學(xué)習(xí)閱讀教材，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)單。

友誼整體知識(shí)建構(gòu)成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程自主學(xué)習(xí)特質(zhì)澄清親密的關(guān)系平等、雙向不是一成不變競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼心靈的相遇友誼不能沒有原則合作探究PART2

[環(huán)節(jié)一：友誼的特質(zhì)]探究一交友故事齊分享1.分享你的交友故事，并說一說你最看重友誼的哪些特質(zhì)。陪伴平等趣味相投親密無間相互喜歡誠(chéng)信……理解信任忠誠(chéng)幫助支持友善合作探究友誼是一種親密的關(guān)系。每個(gè)人對(duì)友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足。友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。知識(shí)鏈接：

[環(huán)節(jié)一：友誼的特質(zhì)]合作探究2.展示“我”和李鳴的交友故事。開學(xué)不久，上美術(shù)課的時(shí)候李鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就把自己的分了一半給他，他向我表示感謝。雖然畫畫的時(shí)候少了一些顏料很不方便，但我還是很高興。后來，我倆成為要好的朋友。一天，我和李鳴在圖書館復(fù)習(xí)迎考，一道數(shù)學(xué)題難倒了我。李鳴是數(shù)學(xué)高手，我向他請(qǐng)教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時(shí)間給你講？自己看參考書吧?！蔽毅鼗氐阶簧?，心里很不是滋味……

[環(huán)節(jié)一：友誼的特質(zhì)]合作探究思考12結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛?。幫助朋友，是否意味著自己?huì)受到損失？

[環(huán)節(jié)一：友誼的特質(zhì)]合作探究友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。知識(shí)鏈接：

[環(huán)節(jié)一：友誼的特質(zhì)]合作探究3.綜合以上所學(xué)，你心目中最欣賞的友誼是怎樣的？請(qǐng)舉例說明。友誼是一種親密的關(guān)系；友誼是平等、雙向的；友誼是一種心靈的相遇。如：馬克思恩格斯、管鮑之交、《贈(zèng)汪倫》、《木瓜》……

[環(huán)節(jié)一：友誼的特質(zhì)]合作探究1.以下是幾位同學(xué)在交友時(shí)遇到的困惑。探究二幫他們解決交友的困惑①我和小美形影不離，但她經(jīng)常有意無意地跟我比。上次參加市里歌詠比賽，我被選上了，她落選了?，F(xiàn)在小美看我總是淡淡的，也不主動(dòng)和我說話。

[環(huán)節(jié)二：友誼的澄清]合作探究②我和小林從小是形影不離的好朋友，但是上初中后，他卻和小明走得越來越近，和我越來越疏遠(yuǎn)。③上課時(shí)，小川總是和我說話。④曉丹認(rèn)為我是“她”的朋友，不允許我與其他朋友交往。⑤小江和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那人，不去就和我絕交。小組合作探究，幫助他們解決交友中的困惑和問題。每個(gè)小組任選一個(gè)問題重點(diǎn)分析。小組做好記錄，并派代表展示交流。

[環(huán)節(jié)二：友誼的澄清]合作探究友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。知識(shí)鏈接：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼。關(guān)鍵是對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。

[環(huán)節(jié)二：友誼的澄清]合作探究

[環(huán)節(jié)二：友誼的澄清]合作探究與朋友競(jìng)爭(zhēng)的正確態(tài)度對(duì)朋友對(duì)自己自我反省和激勵(lì)坦然接受并欣賞朋友的成就課堂小結(jié)PART3深深淺淺話友誼友誼的特質(zhì)友誼的澄清友誼是一種心靈的相遇友誼不是一成不變的競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼朋友相處要講原則澄清對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程友誼是一種親密的關(guān)系友誼是平等的、雙向的課堂小結(jié)課堂檢測(cè)PART41.“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也?！边@告訴我們，友誼（

）A.不能沒有原則B.以物質(zhì)饋贈(zèng)為前提C.是一成不變的D.是平等的、雙向的D課堂檢測(cè)2.對(duì)“仁者如射：射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣?！崩斫庹_的是（

)A.友誼不是一成不變的B.競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度C.友誼是平等的、雙向的D.友誼不能沒有原則B課堂檢測(cè)3.2020年春，突如其來的新冠肺炎疫情給人們出了一張大考卷。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，從中央到地方，從城市到農(nóng)村，全民投身于這場(chǎng)戰(zhàn)役之中。笑笑是山西一名初三學(xué)生，他嚴(yán)格按學(xué)校要求居家學(xué)習(xí)。晚飯后，一家三口坐在一起看電視。正在播出的新聞發(fā)布會(huì)上，針對(duì)一些外國(guó)記者將本國(guó)疫情責(zé)任“甩鍋”給中國(guó)的不友好提問，新聞發(fā)言人以“行有不得，反求諸己”給予回應(yīng)。

這一事件，啟示我們應(yīng)如何正確對(duì)待朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)？(2分)課堂檢測(cè)答案：

競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。課堂檢測(cè)4.小閩發(fā)覺好友情緒低落，便上前關(guān)心詢問，但好友不說，并不耐煩地轉(zhuǎn)身離開。小閩依然緊追不舍，想問個(gè)明白。小閩的做法（

）A.正確。應(yīng)真誠(chéng)對(duì)待朋友，好朋友之間要講義氣B.正確。朋友相處要敞開心扉，相