2023年小學(xué)班級(jí)活動(dòng)方案-1

Word版本，下載可自由編輯年小學(xué)班級(jí)活動(dòng)方案學(xué)校班級(jí)活動(dòng)方案班級(jí)活動(dòng)方案篇一

二、主題：一般話推廣活動(dòng)

三、活動(dòng)時(shí)間：9月10日—9月16日

四、組織形式多樣的活動(dòng)

1、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)口號(hào)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句推廣宣揚(yáng)口號(hào)，每個(gè)小組推舉一到二句宣揚(yáng)口號(hào)參與班級(jí)評(píng)比，勝出的將作為班級(jí)宣揚(yáng)口號(hào)，同時(shí)給予“宣揚(yáng)小標(biāo)兵稱號(hào)”?？谔?hào)要求突出主題、瑯瑯上口。

2、搞一次“啄木鳥(niǎo)大行動(dòng)”——找誕生活中的錯(cuò)別字；充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，組織“啄木鳥(niǎo)小隊(duì)”,帶領(lǐng)同學(xué)走向?qū)W校、社區(qū)、街道、商店查找錯(cuò)字、別字，并與加以改正。

3、組織一次“一般話——漂亮的語(yǔ)言”主題班隊(duì)活動(dòng)；由中隊(duì)委組織班級(jí)以小組為單位演講、朗誦等形式開(kāi)展推普主題活動(dòng)，同時(shí)評(píng)比出最優(yōu)秀的推廣宣揚(yáng)口號(hào)，評(píng)比出宣揚(yáng)周中表現(xiàn)最為突出的同學(xué)授予“宣揚(yáng)小標(biāo)兵”稱號(hào)。

學(xué)校班級(jí)活動(dòng)方案班級(jí)活動(dòng)方案篇二

為了提升班級(jí)文化內(nèi)涵、打造規(guī)范加特色的班級(jí)文化，激活同學(xué)主體意識(shí)，增加班級(jí)分散力，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，特制訂七班級(jí)“漂亮班級(jí)”創(chuàng)建方案。

以學(xué)校的辦學(xué)理念和“八禮四儀”精神為指導(dǎo)，利用“環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、精神建設(shè)”來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃濃的育人氛圍，促進(jìn)同學(xué)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，打造遵規(guī)守紀(jì)、暖和和諧、活潑歡樂(lè)、樂(lè)觀向上的漂亮班級(jí)。

（一）制造美妙環(huán)境，培育良好性情。

干凈、美觀的環(huán)境，能興奮精神。教室的凈化是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。

1．“五無(wú)”，即地面無(wú)雜物、污跡，墻面、瓷磚無(wú)污漬，桌凳無(wú)刻印、損壞，門窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。同學(xué)每天打掃教室，培育同學(xué)愛(ài)惜教室公物和仆人翁精神，樹(shù)立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

2．“四化”，即行為語(yǔ)言規(guī)范化、桌凳排放整齊化、物品用具擺放有序化、校服著裝統(tǒng)一化。同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，語(yǔ)言文明，符合八禮四儀要求；教室內(nèi)各類物品用具，放之有序，眉目清晰，離開(kāi)座位凳子放桌下，避開(kāi)雜亂情況；校服到位后，同學(xué)統(tǒng)一著校服。

3．“兩美”，即班容班貌美、儀容儀表美。

（二）設(shè)計(jì)文化情境，創(chuàng)建文化氛圍。

要努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出樂(lè)觀的精神和抱負(fù)，同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點(diǎn)綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了同學(xué)創(chuàng)作的熱忱，時(shí)時(shí)給同學(xué)以啟迪。設(shè)計(jì)區(qū)域如下（僅供參考，能夠依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)）

1．班級(jí)公告欄：各類材料張貼整齊、美觀，不歪斜。

2．后黑板靠走廊一側(cè)：“書(shū)法園地”，張貼同學(xué)優(yōu)秀的書(shū)法等作品。

2．后黑板不靠走廊一側(cè)：“光榮榜”，張貼學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進(jìn)步之星、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、優(yōu)秀小組的照片。

3．后黑板上方：張貼體現(xiàn)管理特色、班級(jí)特征的標(biāo)語(yǔ)或者班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀等。

5．前黑板靠里一側(cè)：“讀書(shū)角”“書(shū)柜”:書(shū)柜統(tǒng)一靠教室里墻放，柜口朝教室前門，擺放書(shū)籍、報(bào)刊雜志供同學(xué)們閱讀。

6．后黑板：設(shè)計(jì)成圖文并茂的能夠反映班級(jí)文化特色的、健康向上的文化宣揚(yáng)欄。能夠發(fā)表以班級(jí)文化特色為主題的反映同學(xué)校內(nèi)外歡樂(lè)生活的文章和圖片、班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容、表?yè)P(yáng)批判內(nèi)容等。不用粉筆書(shū)寫，采納手抄報(bào)，張貼圖片等，用小磁鐵固定在后黑板上。內(nèi)容能夠是“學(xué)習(xí)園地”、五彩紛呈的“抱負(fù)樹(shù)”、笑靨如花的“照片墻”“歡樂(lè)大比拼”、“風(fēng)采展現(xiàn)臺(tái)”等等。

班級(jí)布置要彰顯班級(jí)特色,發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性，留意突出學(xué)問(wèn)性、趣味性、鼓舞性、教育性。內(nèi)容要活潑、向上，準(zhǔn)時(shí)更新，保持教育的時(shí)效性。教室環(huán)境布置要留意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一，防止因雜亂無(wú)章、缺乏美感。

20xx年9月1日至20xx年元旦

1.班級(jí)教室環(huán)境：創(chuàng)建期間，班級(jí)隨機(jī)檢查班級(jí)教室環(huán)境（衛(wèi)生、灑掃用具排放，桌凳排放、學(xué)習(xí)物品擺放等）至少5次，每次滿分10分。

2.班級(jí)文化（50分）：國(guó)慶節(jié)前布置，10月10日下午檢查，評(píng)比。一等獎(jiǎng)50分，二等獎(jiǎng)45分，三等獎(jiǎng)40分。

3.活動(dòng)評(píng)比：在此期間，假如有學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)，一等獎(jiǎng)10分，二等獎(jiǎng)8分，三等獎(jiǎng)6分。

4.校服管理：校服到位后，班級(jí)支配隨機(jī)檢查，每次滿分10分。

5.儀容儀表檢查：創(chuàng)建期間，班級(jí)將不定期進(jìn)行檢查，初次檢查不扣分，以后的復(fù)查每有一人次扣1分，累計(jì)10分，扣完為止。

6.違紀(jì)同學(xué)處理：每發(fā)覺(jué)一次違紀(jì)行為扣1-5分（打架斗毆，亂丟垃圾，吃冰棒、口香糖等，課間追趕打鬧，其它違紀(jì)行為）。

以上5項(xiàng)合計(jì)為班級(jí)最終得分，依據(jù)得分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各8、8、6名，分別賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

學(xué)校班級(jí)活動(dòng)方案班級(jí)活動(dòng)方案篇三

中華民族自古有"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)"的說(shuō)法，也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì)，學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。一味索取而不知賜予的人，或受恩于社會(huì)卻麻木不仁的人，是社會(huì)公德所不能容忍的。在較長(zhǎng)時(shí)間里，我們忽視了同學(xué)成長(zhǎng)中的“感恩教育”，再加上家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危急的信號(hào)。針對(duì)這種令人擔(dān)憂的情況，我們二（4）中隊(duì)預(yù)備利用開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”系列主題班會(huì)活動(dòng)，喚起同學(xué)的感恩之心。

1、喚起同學(xué)的“感恩之心”，懂得感恩。

2、對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)關(guān)心過(guò)自己的人，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)家庭的好孩子，校內(nèi)的好同學(xué)，社會(huì)的好兒童。

“護(hù)蛋別動(dòng)”嬉戲；問(wèn)卷調(diào)查；誦讀三字經(jīng)；感恩行為實(shí)踐。

每人一只生雞蛋。音樂(lè)磁帶。誦讀兒歌。

二（4）中隊(duì)

二（4）班教室

一、《護(hù)蛋別動(dòng)》嬉戲開(kāi)場(chǎng)。

同學(xué)們，今日老師讓你們扮演一種小動(dòng)物——雞媽媽?，F(xiàn)在，老師就把雞媽媽的孩子交給你們，請(qǐng)你們肯定要好好愛(ài)惜自己的“孩子”。規(guī)章：

1、蛋寶寶只能隨身帶著，不能放在除身體外的任何一個(gè)地方。

2、保管時(shí)間為一節(jié)課。參與任何活動(dòng)，做任何事，都不能丟下蛋寶寶。

3、蛋寶寶不能被損壞，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

你能做個(gè)稱職的“雞媽媽”嗎？請(qǐng)開(kāi)頭保管。

建議：時(shí)間可放在整節(jié)課乃至連續(xù)到課外幾天，效果更佳。

二、問(wèn)卷調(diào)查。

1、同學(xué)們，在我們的記憶長(zhǎng)河里，總是有很多的小波浪、小漣漪組成，老師很想認(rèn)識(shí)你的.記憶里，畢竟有著怎樣的風(fēng)景？能夠嗎？

2、筆試完成問(wèn)卷調(diào)查。要求：誠(chéng)懇回答。

3、計(jì)算計(jì)算你的分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō)。

（說(shuō)明：分?jǐn)?shù)越高，你內(nèi)心感恩情懷越深厚，相反，則越淡薄。誠(chéng)懇地熟悉熟悉自己。）

4、背誦古詩(shī)《游子吟》，觀賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

三、背誦“三字經(jīng)”

敬重師長(zhǎng)是中華民族幾千年來(lái)形成的傳統(tǒng)美德，敬重師長(zhǎng)就是敬重老師，敬重長(zhǎng)輩。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族“尊師敬長(zhǎng)”的傳統(tǒng)美德，是人類生存、進(jìn)展和社會(huì)文明進(jìn)步的需要，我們每一個(gè)學(xué)校生都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊師敬長(zhǎng)的觀念，養(yǎng)成尊師敬長(zhǎng)的好習(xí)慣。

大家還記得這樣一首詩(shī)詞嗎？（引領(lǐng)背誦）

詩(shī)詞稱尊長(zhǎng)勿呼名

吟誦對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能路遇長(zhǎng)疾趨揖長(zhǎng)無(wú)言退供立

騎下馬乘下車過(guò)猶待百步馀長(zhǎng)者立幼勿坐

長(zhǎng)者坐命乃坐尊長(zhǎng)前聲要低低不聞卻非宜

“一日為師，終身為父”“師恩似海，教德如山”“桃李滿天下，陽(yáng)光雨露恩”尊師，是中國(guó)人恪守的美德之一。“負(fù)笈千里”“程門立雪”等尊師的故事，至今傳為佳話。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們還把老師比方為照亮別人，燃燒自己的紅燭；修枝整葉，專心血澆灌祖國(guó)花朵的園?。煌卤M銀絲，為他人御寒的春蠶；悄悄無(wú)聞，關(guān)心同學(xué)攀登學(xué)問(wèn)高峰的人梯……是啊，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)不滲透著老師的心血和汗水。老師對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)當(dāng)敬重老師。

四、輔導(dǎo)員小結(jié)，情感提升。

現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你口袋里的蛋寶寶。還完好嗎？蛋寶寶的溫度有沒(méi)有變化？保管蛋寶寶累不累？你覺(jué)得這蛋寶寶像誰(shuí)？同學(xué)們想一想：你保管這只蛋寶寶才４０來(lái)分鐘。可是，你卻覺(jué)得累了。而我們的父母，把我們哺育這么大；我們的老師，細(xì)心培育我們成長(zhǎng)。你們說(shuō)，父母、老師累不累？

我們作為孩子，應(yīng)當(dāng)怎么做？對(duì)，孝敬父母，敬重老師，懂得感恩。

五、活動(dòng)結(jié)束。

觀賞音樂(lè)《感恩的心》，同學(xué)動(dòng)手制作卡片，送心愿，對(duì)父母感恩；送祝愿，道感謝，對(duì)老師感恩。

學(xué)校班級(jí)活動(dòng)方案班級(jí)活動(dòng)方案篇四

《兔子先生去漫步?????》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動(dòng)、可愛(ài)，讓我愛(ài)不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺(jué)這是一本爭(zhēng)論標(biāo)志的書(shū)，由很多標(biāo)志串成一個(gè)好玩的故事?？墒窃谡J(rèn)真閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來(lái)會(huì)有小貓立刻去扶起來(lái)。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去勸慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好伴侶。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書(shū)，假如將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會(huì)有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會(huì)方面去熟悉各種各樣的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的學(xué)問(wèn)。二是從藝術(shù)方面動(dòng)身，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書(shū)中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述力量。結(jié)合本班幼兒的特征，我選擇了第一種方式來(lái)進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒猜想故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引誕生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是利用拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的熟悉。最終是幼兒依據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去漫步?????續(xù)編故事內(nèi)容。

1.大膽猜想標(biāo)志在書(shū)中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

2.熟悉生活中常見(jiàn)標(biāo)志，并認(rèn)識(shí)其意義和用途等。

3.愿意表述自己的想法，并情愿傾聽(tīng)伙伴的猜想。

1.草地背景圖一幅

2.兔子標(biāo)志一個(gè)

3.《兔子先生去漫步?????》ppt一個(gè)

4.五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。

師：綠草地上有一所小房子，猜猜會(huì)是誰(shuí)的家，你是怎么知道的？

幼兒大膽猜想可能是誰(shuí)的家。

總結(jié)這是兔子的家由于門上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）

師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來(lái)它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的真認(rèn)真，能從小地方發(fā)覺(jué)隱秘。

師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！

（1）師：這一天，兔子先生出門去漫步?????，什么叫漫步?????？知道嗎？（到外面去走走）

你們想去和兔子先生一起去漫步?????嗎？（想）

（2）播放課件：

兔子先生從家里出來(lái)，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志奇怪???怪??？我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)外形象什么？（什么東西是這種外形？）

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的外形代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。

師：我們小伴侶日常過(guò)橋要留意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要漸漸走，當(dāng)心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來(lái)。

（3）連續(xù)播放課件：

他連續(xù)朝前走又看到了一個(gè)驚奇的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小伴侶當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒試試求助）

小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也能夠去求助別人，相互關(guān)心?？墒牵米酉壬鷽](méi)有看懂，他連續(xù)往前走。

①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？

②哦，原來(lái)兔子先生沒(méi)有看懂標(biāo)志就連續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

③這是誰(shuí)?。?/p>

咦！小老鼠來(lái)幫忙了。你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣？

小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓舞幼兒大膽猜想）最終一個(gè)就是好伴侶的標(biāo)志，他們成了好伴侶。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜愛(ài)嗎？為什么？

這個(gè)故事的確很好聽(tīng)，還很好玩，讓我們熟悉了很多標(biāo)志。我們的小伴侶生活的地方也有一些標(biāo)志，你熟悉他們嗎？

（展示生活中常見(jiàn)的標(biāo)志說(shuō)一說(shuō)）

師：這個(gè)標(biāo)志上有的什么，它是什么意思呢？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？

總結(jié)看來(lái)呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。