《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇

《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))1《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，醫(yī)療技術(shù)不斷地得到突破和提升，人們的健康水平也愈發(fā)得到保障。然而，在中國(guó)，仍有一些地區(qū)和人群無(wú)法享受到這些優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源和服務(wù)，這就需要有一些人肩負(fù)起醫(yī)學(xué)援助的使命，去為他們帶去健康和希望。

這些人，就是紀(jì)念白求恩的使命團(tuán)隊(duì)成員。他們實(shí)踐著白求恩醫(yī)療人道精神，將先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)、先進(jìn)的理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)德，帶往偏遠(yuǎn)的山區(qū)和貧困的地區(qū)，幫助那些需要幫助的人。紀(jì)念白求恩的使命團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為了神圣的使命，也成為了全民關(guān)注的焦點(diǎn)。為學(xué)習(xí)紀(jì)念白求恩的精神，樹(shù)立醫(yī)療人道主義價(jià)值觀，魯教版八年級(jí)上冊(cè)中加入了《紀(jì)念白求恩》這一篇文章，讓我們一起來(lái)了解一下吧。

第一篇完美的醫(yī)學(xué)精神

白求恩，一個(gè)在中國(guó)享有盛名的加拿大醫(yī)生。他在二十世紀(jì)三十年代開(kāi)始了他的中國(guó)援助之旅，并在此期間奉獻(xiàn)了自己的全部精力，將世界上最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)科技、工程和管理理念帶往中國(guó)。他的大力支持和耐心指導(dǎo)，推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。但白求恩不僅僅是一個(gè)在醫(yī)療領(lǐng)域有著重要貢獻(xiàn)的人，更是一個(gè)有思想、有深度和特殊的人。他深知一個(gè)醫(yī)生的職責(zé)不僅是治療疾病，更是解決患者身心問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境。

白求恩不僅是一位優(yōu)秀的醫(yī)生，還是一位思想家。他不僅關(guān)注醫(yī)學(xué)的技術(shù)進(jìn)步，更注重人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任。在醫(yī)院管理方面，他提出了“四個(gè)必須”，即廣泛診斷，醫(yī)療救助，教育醫(yī)生，傳布保健，為中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思路。

第二篇奉獻(xiàn)與友愛(ài)

白求恩深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)生奉獻(xiàn)的期望，他把此作為行使醫(yī)生職責(zé)的標(biāo)志。在西南聯(lián)大醫(yī)科學(xué)院期間，白求恩讓學(xué)生們用自己的手去觸摸病人、去分辨病灶、去接觸痛苦與死亡。他強(qiáng)調(diào)，不光是學(xué)生，大夫本身必須先不敬也不貴，不失矜持也不拖泥帶水；其次要充分配合病人，互諒互助，因?yàn)樗麄兊纳眢w是由患者來(lái)借給大夫的。白求恩的“只為心之所系，用命修行醫(yī)學(xué)”，成為了醫(yī)學(xué)的精神旗幟。他還給醫(yī)生們上了一堂友愛(ài)的課程，他認(rèn)為醫(yī)生必須是友愛(ài)的，充滿愛(ài)的，愛(ài)醫(yī)學(xué)、愛(ài)病人、愛(ài)他人。

第三篇愛(ài)民如子

白求恩去中原，一看就深深地愛(ài)上這片土地，他為了緩解患者的疼痛，在臨床研究中，不辭辛苦，不計(jì)名利，全力以赴，設(shè)法麻醉和減輕痛苦。其實(shí)，這種真摯的人文情懷來(lái)源于他安身于的一種人生境界：愛(ài)民如子。

白求恩喜歡聽(tīng)患者講故事，聽(tīng)他們?cè)诩膊〉倪^(guò)程中，那些能感動(dòng)人心的故事，然后把這些故事收集起來(lái)，編成一本名為《患者記憶》的手冊(cè)。他還走訪村莊，跟人民談心，制作各類民間工具，拍攝寫(xiě)實(shí)風(fēng)光，所得資料編入《走南闖北》。

總結(jié)

白求恩的精神代表了一種真正的愛(ài)，是一種對(duì)他人生命的關(guān)懷。他深知，醫(yī)學(xué)援助不僅僅是以醫(yī)治法、藥物等純技術(shù)手段去處理患者，還需要一份真正感人的情誼和真心的付出，而這些才是醫(yī)學(xué)的本質(zhì)和醫(yī)學(xué)援助的意義。相信每個(gè)學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇文章的人，都會(huì)從中汲取到豐富的思想智慧和醫(yī)學(xué)精神，讓我們一起肩負(fù)起醫(yī)學(xué)援助的使命，為更多需要幫助的人進(jìn)行貢獻(xiàn)總之，白求恩是一位偉大的醫(yī)者和人道主義者。他的故事激勵(lì)著人們?nèi)リP(guān)注他人的生命和健康，傳遞著愛(ài)的力量。他的醫(yī)學(xué)精神在今天仍然具有深刻的意義和價(jià)值，是我們?cè)卺t(yī)療和援助領(lǐng)域不斷追求和探索的目標(biāo)。讓我們牢記白求恩的精神，用真摯的心去面對(duì)和治療每一個(gè)患者，為構(gòu)建健康美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))2《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))

一、讀書(shū)理解

1.了解白求恩的經(jīng)歷及在中國(guó)醫(yī)療事業(yè)中的貢獻(xiàn)。

2.理解文章描述的白求恩醫(yī)療隊(duì)在中國(guó)醫(yī)療隊(duì)的工作和幫助中國(guó)人民的情況。

3.掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句子。

二、語(yǔ)言運(yùn)用

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀理解文章中的詞語(yǔ)。

2.探究文章中的句式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)好自己的文章。

3.通過(guò)對(duì)文章的理解，學(xué)習(xí)不同表達(dá)方式能夠傳達(dá)出不同的意思。

三、思考討論

1.深入思考白求恩醫(yī)療隊(duì)在中國(guó)的貢獻(xiàn)及如何學(xué)習(xí)白求恩的精神。

2.討論白求恩對(duì)醫(yī)療事業(yè)和人道主義精神的貢獻(xiàn)。

3.感受到白求恩的人道主義精神和奉獻(xiàn)精神，思考如何在一些細(xì)節(jié)上能夠做到自我要求并幫助他人。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練

1.學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇有關(guān)白求恩在醫(yī)療隊(duì)工作的文章，并表達(dá)自己對(duì)白求恩的認(rèn)識(shí)和感受。

2.以白求恩為代表，寫(xiě)一篇關(guān)于醫(yī)療隊(duì)員在不同國(guó)家，不同環(huán)境下工作的報(bào)道。

五、主題閱讀

1.閱讀其他國(guó)家的醫(yī)療奉獻(xiàn)者，比如約瑟夫·梅利克(MotherTeresa)以及中國(guó)小時(shí)候的“椅子上的人”，對(duì)他們的貢獻(xiàn)和精神進(jìn)行研究。

2.觀看相關(guān)精神和醫(yī)療的影視作品，進(jìn)行深入了解和思考。

3.可以組織閱讀、觀看后的討論和交流，比較不同國(guó)家、不同時(shí)代的醫(yī)療精神和奉獻(xiàn)精神在白求恩的故事中，我們看到了醫(yī)療工作者的奉獻(xiàn)精神和人道主義精神。無(wú)論在何種環(huán)境下，他們始終以病人的生命和健康為中心，努力為他們提供治療和安慰。通過(guò)閱讀了解白求恩醫(yī)療隊(duì)在中國(guó)的貢獻(xiàn)和精神，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的行為和精神，通過(guò)自己的行動(dòng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，成為醫(yī)療事業(yè)中的一份子，為世界的健康貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該通過(guò)閱讀、觀看等方式了解不同國(guó)家、不同時(shí)代的醫(yī)療精神和奉獻(xiàn)精神，總結(jié)出共性和特點(diǎn)，讓這些可貴的精神得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))3《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)上冊(cè))

一、前言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和醫(yī)學(xué)知識(shí)的逐漸積累，人們的醫(yī)療條件得到了很大改善，但是在某些貧困地區(qū)和特殊環(huán)境下，醫(yī)療條件仍是不堪設(shè)想。白求恩醫(yī)生的事跡在這種環(huán)境下顯得格外蔚為壯觀，如此出色的品質(zhì)和毅力深受人們的喜愛(ài)和欽佩。為弘揚(yáng)白求恩醫(yī)生精神，激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，學(xué)校教材《紀(jì)念白求恩》已被列入八年級(jí)上學(xué)期中文教材。下面，我們就來(lái)詳細(xì)了解一下此篇文章的導(dǎo)學(xué)提綱。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解白求恩醫(yī)生的成長(zhǎng)歷史和人物形象。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者傾注深情的寫(xiě)作意圖和手法。

3.探討白求恩的醫(yī)療精神，深刻領(lǐng)會(huì)醫(yī)者仁心的內(nèi)涵。

4.感悟白求恩精神對(duì)我們行為觀念的指導(dǎo)和激勵(lì)作用，努力向白求恩醫(yī)生看齊。

三、主要內(nèi)容解讀

1.白求恩的成長(zhǎng)歷史：白求恩出生于加拿大，14歲時(shí)考入麥吉爾大學(xué)，21歲時(shí)考取醫(yī)生資格，22歲時(shí)踏上了國(guó)門，開(kāi)展中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)。此行，也注定了他后來(lái)的生命軌跡。

2.白求恩的人物形象：文章以三篇小故事來(lái)表現(xiàn)白求恩醫(yī)生的人物形象。第一篇《蒼蠅傳染病》介紹了白求恩醫(yī)生通過(guò)鉆研發(fā)現(xiàn)蒼蠅傳染各種疾病的原因，從而發(fā)明了夾腳板，成為當(dāng)?shù)胤乐渭膊〉闹饕ぞ撸坏诙墩仍ㄜ嚒访鑼?xiě)了白求恩醫(yī)生在一次特殊救援中，以自己的實(shí)際行動(dòng)挽救了許多生命；第三篇《參觀防疫局》讓讀者深入了解了白求恩醫(yī)生對(duì)醫(yī)學(xué)工作的熱愛(ài)和為人民服務(wù)的精神。

3.文章結(jié)構(gòu)及作者意圖：本文結(jié)構(gòu)清晰，分為三個(gè)部分。前兩個(gè)部分著重介紹白求恩的成長(zhǎng)和人物形象，而最后一個(gè)部分，則寫(xiě)出了作者的感慨和期望，表達(dá)了對(duì)白求恩隊(duì)呼號(hào)的崇敬之情。文章整體通過(guò)白求恩的醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)歷展現(xiàn)了他的奉獻(xiàn)精神和醫(yī)者仁心，強(qiáng)調(diào)了良好的心態(tài)和工作態(tài)度對(duì)醫(yī)生職業(yè)的影響，激勵(lì)學(xué)生們爭(zhēng)做勤勉刻苦的學(xué)生，發(fā)揚(yáng)自己的醫(yī)療精神，服務(wù)社會(huì)人民。

四、深入探究：醫(yī)者仁心

醫(yī)者仁心，是中華民族尤其是醫(yī)學(xué)界的一句流傳廣泛的格言，因?yàn)榘浊蠖麽t(yī)生的事跡，也經(jīng)常被用作教育和激勵(lì)青少年的故事。醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)與人類生命和健康直接相關(guān)的工作，醫(yī)者必須擁有高尚的品德和高貴的職業(yè)精神，將人道主義精神真正體現(xiàn)在醫(yī)療實(shí)踐中。近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系的緊張、醫(yī)療事故的頻繁發(fā)生，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們醫(yī)者仁心的重要性。因此，我們要深入領(lǐng)會(huì)醫(yī)者仁心的內(nèi)涵，注重職業(yè)道德，保持一種樸實(shí)真誠(chéng)的為人民服務(wù)的態(tài)度。

五、結(jié)語(yǔ)

《紀(jì)念白求恩》是一篇文藝小品式散文，簡(jiǎn)短而突出主題，深入讀者心靈，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和醫(yī)療事跡，是激勵(lì)我們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、追求卓越品質(zhì)的重要途徑。我們愛(ài)我們的祖國(guó)，我們?yōu)樽鎳?guó)的更加繁榮而努力。我們應(yīng)該在學(xué)生時(shí)代就開(kāi)啟我們的心門，漫步于知識(shí)之海，追尋精神之光，緊扣社會(huì)脈搏，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的歷史使命。在白求恩的引領(lǐng)下，為世界偉大的未來(lái)而努力奮斗通過(guò)學(xué)習(xí)《