高中化學-高三二輪復習《電化學》教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE高三專題復習《電化學》課標分析：電化學是氧化還原反應在生產(chǎn)和生活中實際應用的一個具體體現(xiàn)，也是歷年高考必考的重要知識點之一，是高考命題的熱點；對高考電化學部分試題從以下三個角度分析，【考試說明】

1.了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應和電池反應方程式。2.了解常見化學電源的種類及工作原理，認識化學能與電能相互轉(zhuǎn)化的實際意義及其重要應用；3.理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施。在高考考題中，電化學部分的考題【試題特點】（1）考察內(nèi)容包括原電池的工作原理及實際應用、電解池的工作原理及實際應用、金屬的腐蝕與防護三個大部分；（2）常以實用電池或金屬腐蝕為研究載體設置情境，考察注意基礎知識、側(cè)重綜合應用能力，問題設置具有區(qū)分度；（3）近兩年題型由原來的填空題又增加了選擇題，分值基本平穩(wěn)；（4）電化學重要的知識點較多，具有交替考察、不連續(xù)考察的特點?！緹狳c定位】1．原電池的工作原理及電極反應式的書寫。2．能分析常用化學電源及新型電源的構(gòu)造、工作原理，尤其是可充電電池的充放電過程。3．根據(jù)所給自發(fā)進行的反應設計原電池，并能繪制裝置圖。4．理解電解原理四大應用，能應用電解原理分析解決工業(yè)、生產(chǎn)、生活中的實際問題。5．理解金屬的腐蝕的本質(zhì)及電化學保護的原理，學會一般的防腐蝕方法。學情分析：學生通過高一、高二尤其是高三一輪復習在知識與技能方面已經(jīng)了解原電池和電解池的工作原理、了解常見化學電源的種類及工作原理并理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施。在過程與方面已經(jīng)能分析常見的、簡單的電解池和原電池，會書寫簡單的電極反應式以及總反應式。在情感、態(tài)度和價值觀方面已經(jīng)充分認識到電化學原理對于實際生活的重要用途，同時也認識到電化學是歷年高考必考的重要知識點之一；但是學生對于原電池和電解池的工作原理的理解依然不夠到位，不能非常清楚的認識到兩者的區(qū)別和聯(lián)系，在答題時非常容易將兩者混淆；對于化學電源和電解池的分析思路還停留在大家熟悉的個例上，還不能形成系統(tǒng)的分析原電池和電解池的一般思路，尤其是對于近年來高考題中經(jīng)常出現(xiàn)的新型的化學電源和電解池面對新的出題背景學生還經(jīng)常不知所措，對于復雜電極反應式的書寫很多學生還不能得心應手。在備考方面，大多數(shù)學生還沒有仔細研讀高考的考試說明，還沒有仔細體會近幾年來考題中電化學的考查形式、考查的內(nèi)容以及考試難度，從而對備考中應達到的目標以及自己努力的方向不是特別明確。復習重點：原電池、電解池的工作原理；電極反應式的書寫；復習難點：以新型化學電源和電解池為背景的電極反應式的書寫；教學策略：對比復習，示范法，合作探究〖

教學過程〗教師活動學生活動設計意圖【課前準備】設置前置作業(yè)：任務1：閱讀2015年電化學考試說明，任務2：請完成2010-2012年理綜高考真題，根據(jù)標準答案和評分細則，自己評卷，標注出出錯點，落實該注意的問題。任務3：列出各年份的考點?！窘處熁顒印空n前分析學生的前置作業(yè)，明確學生存在的問題，對學生存在困惑的題目予以解釋。瀏覽學生分析的考點，以學生現(xiàn)狀和高考考點為依據(jù)確定本節(jié)課的復習目標和重點、難點。完成前置作業(yè)要求的三個任務通過任務1的完成讓學生明確高考要求；通過任務2、3的完成讓學生初步體會高考電化學真題（難度、考查方向及評分標準），查找與高考的差距，從而明確本節(jié)課復習的側(cè)重點；教學過程：【引入】隨著社會的發(fā)展，各種新型的電池被大量的研發(fā)和使用，但是由于不正確的使用方法導致了一些電池的安全問題。蓬勃發(fā)展的新興電池圖片關于電池的安全問題的圖片看來在生活中掌握一些電化學的知識很有必要。電化學既是生活中的需要自然也是高考每年必考的熱點。大家在課前已經(jīng)體會了2010-2012年理綜電化學真題，并總結(jié)出了每年高考的考點，這些考點總的來說可以分為以下三個方面，其中原電池、電解池的工作原理和電極反應式的書寫是本節(jié)復習的重點，以新型化學電源和電解池為背景的電極反應式的書寫是大家的難點?！就队啊繉W生從前置作業(yè)中總結(jié)的考點展示【投影】三個方面考點，復習的重點、難點。學生聆聽、觀看圖片；創(chuàng)設情境引入，讓學生進一步了解電化學的實用性，提高進一步復習的興趣；讓學生認識到高考考點源于生活需要，認識到學習是為了更好的促進社會發(fā)展和方便生活，而不僅僅是為了高考這一場考試，激勵其進一步學習的動力；讓學生以考點分析為依據(jù)明確本節(jié)課的復習任務、重點和難點。考點一：原電池、電解池的工作原理大家經(jīng)常有這樣的感受：這一部分知識非常瑣碎，答題中易引起混亂。所以我們通過對比的方法進行復習。請大家打開學案完成考點突破一的兩個任務?！就队啊咳蝿?：獨立完成典例1；任務2：組內(nèi)交流分析思路，提煉原電池、電解池的區(qū)別，填在學案的相應位置。注意：做完后立即開始交流！典例1：將下圖所示實驗裝置的K閉合，判斷下列是否正確A．電極為陰極，電極上發(fā)生還原反應（）B．片刻后可觀察到濾紙b點先變紅色（）C．電路中電子沿ZnabCu路徑流動（）D．裝置甲中鹽橋中的K+移向甲池（）E．浸濕的濾紙上Na+移向a極（）教師巡視，并進行個別指導；學生完成后組織學生匯報交流，并適時點撥。學生借助投影上兩個任務完成學案上考點突破一。小組之間進行交流匯報，互相補充，形成原電池、電解池的工作原理部分完整的知識精煉，并提取出易錯點，形成對大家進一步復習的友情提醒示。典例1設計了原電池和電解池串聯(lián)在一個電路里，從而可以讓學生對兩者的對比更加鮮明；設計了五個選項分別從構(gòu)成條件、反應基礎、電極名稱、反應類型、電子流向和陰陽離子移動方向等方面進行對比，進而形成了原電池、電解池的工作原理的部分完整知識。【投影】友情提醒：電極名稱不混用,反應類型要記牢,電子只能走導線,溶液導電靠離子。【投影】原電池和電解池的區(qū)別正如大家所看到的原電池和電解池有著這么多的區(qū)別，這二者有沒有能統(tǒng)一在一起的方面？【投影】原電池和電解池的聯(lián)系原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，我們用辯證的思想去認識他們，就會讓我們的理解和記憶跟深刻。學生找原電池和電解池的聯(lián)系：反應基礎都是氧化還原反應；從電極反應類型看，原電池正極和電解池的陰極統(tǒng)一，原電池負極和電解池的陽極統(tǒng)一；電子流向和陰陽離子移動方向必然也是統(tǒng)一的。讓學生認識到原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，既區(qū)別又聯(lián)系，學會用辯證的思想去認識他們，在學科教學中巧妙的滲透情感教育。考點一【鞏固提升】某興趣小組設計右圖微型實驗裝置。實驗時，現(xiàn)斷開K2，閉合K1，兩極均有氣泡產(chǎn)生；一段時間后，斷開K1，閉合K2，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，完成以下問題：（1）若斷開K2，閉合K1時，分析電極反應式及總反應離子方程式。飽和食鹽水飽和食鹽水K1K2石墨直流電源A銅（2）若斷開K1，閉合K2時，銅電極作極，石墨上發(fā)生的電極反應為。教師巡視，并進行個別指導；組織學生匯報交流，組織學生匯報交流，并適時點撥，強調(diào)電極反應式書寫的細節(jié)?！就队啊吭姵?、電解池分析的一般思路完成鞏固提升練習，交流分析思路，書寫電極反應式及總反應的離子方程式。總結(jié)原電池、電解池分析的一般思路該題也是將原電池和電解池整合在一個題目中，強化落實學生在典例1中提煉出的原電池和電解池的構(gòu)成條件、反應基礎、電極名稱、反應類型等方面的認識；通過該題兩問的分析，引導學生總結(jié)出原電池、電解池分析的一般思路，為進一步分析高考題中復雜的原電池、電解池的電極反應奠定基礎。在高考題中，以新型化學電源和電解池為背景的電極反應式的書寫一直讓大家很棘手，有了這些分析思路大家就有了方法上的支持；為了讓大家對復雜電極反應式的書寫更加輕松，我為大家提供一個方法導引。：【投影】方法導引（一）找出電極反應物及其變價后產(chǎn)物；（二）根據(jù)化合價變化計算得失電子數(shù)；（三）根據(jù)電荷守恒，確定某些帶電荷微粒（H+、OH-、CO32-等）的數(shù)目；（四）根據(jù)原子個數(shù)守恒配平電極反應式。通過典例2進行解讀。新型高效的甲烷燃料電池采用鉑為電極，兩電極上分別通入CH4和O2，電解質(zhì)為KOH溶液。甲烷燃料電池負極的電極反應式為。學生聆聽，體會四步書寫復雜電極反應式的方法。讓學生對復雜電極反應式的書寫更加得心應手。有了這個“四步法”，電極反應式的書寫是不是更加得心應手我們通過考點突破二來體驗一下。【投影】考點突破二：任務：盡量獨立完成考點突破二中練習；若有困難，小組內(nèi)可進行討論。以新型電源為背景：（1）（2013全國新課標卷1）28.二甲醚（CH3OCH3）是無色氣體，可作為一種新型能源，二甲醚直接燃料電池具有啟動快，效率高等優(yōu)點，若電解質(zhì)為酸性，二甲醚直接燃料電池的負極反應為______________；（2）(2012新課標?26)⑷高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種強氧化劑，可作高容量電池材料。與MnO2－Zn電池類似，K2FeO4－Zn也可以組成堿性電池，K2FeO4在電池中作為正極材料，反應產(chǎn)物為Fe(Ⅲ)，其電極反應式。2.以電解池為背景：（1）（2014全國理綜II化學卷27）鉛及其化合物可用于蓄電池、耐酸設備及X射線防護材料等。PbO2也可以通過石墨為電極，Pb(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液為電解液電解制取。陽極發(fā)生的電極反應式為__。（2）（2014·全國理綜I化學卷27）4）H3PO2也可用電滲析法制備。“四室電滲析法”工作原理如圖所示（陽膜和陰膜分別只允許陽離子、陰離子通過）：寫出陽極的電極反應___________________________。學生完成高考題中以新型化學電源和電解池為背景的電極反應式的書寫，交流分析過程。通過1.（1）與典例2對比，讓學生進一步認識到酸性和堿性燃料電池在總反應及電極反應式書寫時的區(qū)別；通過2.（1）分析有的同學寫成“4OH--4e-=O2+2H2O”的原因，進而強調(diào)要正確完成此類題須將題目信息“去粗存精”，關注能讓大家明確電解目的的關鍵信息（斜體字部分）；通過2.（21）從學生分析思路中引導學生體會出全國高考題的一個顯著特點：高起點、低落點，樹立應考自信心。掌握了書寫方法，要保證電解反應式書寫正確還需注意一些細節(jié)：①電極反應無條件，電解總反應寫“通電”；②注意NaCl、CuSO4和AgNO3型的電解總離子方程式，H2O不能寫成H+、OH-。③電極反應式與電解質(zhì)溶液的酸堿性有關④電極名稱與反應類型匹配，得失電子與反應類型匹配，得失電子數(shù)目要算對且守恒；⑤注意離子符號和電子符號；學生瀏覽，適當摘取自己需要注意的記錄在學案上引導學生認識到“細節(jié)決定成敗”這個道理大家的難點總體上突破的不錯，對于電解池和原電池原理的應用也頻見于高考試題中?！就队啊侩娀瘜W工作原理的應用但這部分相對簡單，我們通過考點三的兩個題目回顧一下。1.有關下列裝置的敘述正確的是（）學生完成練習，交流匯報錯誤選項出錯點并改錯，課下書寫1中4個裝置的電極反應式及總方程式通過2個題中8個裝置讓學生回顧原電池和電解池原理的應用，既方便又與全面；A．因為鎂比鋁活潑，所以圖①中鎂作負極B．圖②發(fā)生析氫腐蝕，離子反應方程式為：Fe＋2H＋=Fe2＋＋H2↑C．圖③充電時，A極接外加直流電源的正極D．圖④裝置可達到保護鋼閘門的目的2．用下列裝置能達到預期目的的是()甲乙丙丁A．甲圖裝置可用于電解精煉鋁B．乙圖裝置可用于鐵上鍍銅C．丙圖裝置A為NaOH溶液D．丁圖裝置可達到保護鋼閘門的目的通過本節(jié)課大家已經(jīng)全面復習了高考涉及的三個方向的考點，現(xiàn)在再來體會感受一下高考題，你一定會有不一樣的感受?！靖呖荚袤w會】1.（2013年）（3）右圖為電解精煉銀的示意圖，（填a或b）極為含有雜質(zhì)的粗銀，若b極有少量紅棕色氣體生成，則生成該氣體的電極反應式為（4）為處理銀器表面的黑斑（Ag2S），將銀器置于鋁制容器里的食鹽水中并與鋁接觸，Ag2S轉(zhuǎn)化為Ag，食鹽水的作用為2．(2014年)離子液體是一種室溫熔融鹽，為非水體系，由有機陽離子、Al2Cl7￣和AlCl4￣組成的離子液體作電解液時，可在鋼制品上電鍍鋁。（1）鋼制品應接電源的極，已知電鍍過程中不產(chǎn)生其他離子且有機陽離子不參與電極反應，陰極電極反應式為。若改用AlCl3水溶液作電解液，則陰極產(chǎn)物為。學生體會高考題，分析考點，完成填空。通過高考再體會引導學生分析考點，體會難度，引導學生感受高考命題趨勢；讓學生對照答案，投影當年考生的答題情況及評分細則，引導學生分析當年考生出錯的原因，進一步強化做題思路和答題細節(jié)?？v觀5年高考，大家有何感受？在考點和難度上有什么變化趨勢？卷總體考點穩(wěn)定，難度逐漸向全國卷靠攏，2015年卷繼續(xù)向全國卷靠攏。我們已經(jīng)在前面練習中體會了全國高考題的特點。【投影】（1）背景更加新穎；（2）高起點，低落點。面對這種情況，我們接下來的復習應該注意什么？【投影】（1）繼續(xù)落實基本的原理；萬變不離其宗，以不變應萬變（2）用好題目中的關鍵信息；（3）樹立自信，不被陌生背景嚇倒；（4）高考題與生活關系密切，關注社會、關注生活。學生發(fā)表見解針對高考的命題趨勢對學生進一步的復習進行指導；（3）（4）兩條對學生進行情感教育，再次讓學生認識到高考題源于社會，源于生活，與開篇呼應。關注高考，關注生活，時刻保持滿滿的自信心，愿大家在備考乃至今后的人生道路上如充滿了電的“電池”一樣能量十足，并時時將貯存的“電能”轉(zhuǎn)化為社會正能量。進行情感教育作業(yè)1：完成考點突破三第1題②③④裝置中的電極反應式和總反應式的書寫；作業(yè)2：完成課后鞏固練習（后附）作業(yè)3：試著預測一下2015年電化學考方向，命一道模擬題。（選做）〖教學反思〗本節(jié)課是電化學的復習提升課，以考試說明為綱充分展開：設置了前置作業(yè)（2010-2012年真題附評分細則），讓學生初步體會山東高考真題的難度、考查形式和考查內(nèi)容，給出評分細則讓學生體會答題細節(jié)，讓學生進行考點分析，在課前就明確了復習的重點及高考要求；化學反應原理部分的復習內(nèi)容相對枯燥，考慮到電化學部分與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，通過創(chuàng)設情境引入，除了激發(fā)學生興趣還讓學生明白高考的考點其實源于生活中的熱點；我們學習不僅為高考更是為社會進步和人類生活服務。對于復習重點1原電池、電解池的工作原理先通過典例1小組合作學習完成，引導學生辯證的認識原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，既有區(qū)別又有聯(lián)系；通過鞏固提升既落實原理又提煉出分析電解池、原電池的一般思路，為考點二復雜電極反應式的書寫奠定基礎；對于本節(jié)復習難點以新型化學電源和電解池為背景的電極反應式的書寫，首先為學生提供了方法導引，再通過典例2進行示范，最后通過鞏固練習進一步提升答此類題的關鍵，讓難點順利的得以突破；對于電解池、原電池原理的應用雖然?？嫉鄬唵危ㄟ^典例3兩個題目以點帶面進行復習；在對電化學內(nèi)容全面復習后，讓學生再次體會山東高考真題，讓學生根據(jù)13、14年考題評分細則進一步落實細節(jié)，再次體會難度和考點；與前置作業(yè)相結(jié)合，體會山東考題命題發(fā)展趨勢，確定進一步復習的方向和建議；整堂課重點突出，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，將學科教學與學科教育有效的合二為一。不足的是課堂容量過大，學生活動稍顯不夠充分?！峨娀瘜W》二輪復習學情分析學生通過高一、高二尤其是高三一輪復習在知識與技能方面已經(jīng)了解原電池和電解池的工作原理、了解常見化學電源的種類及工作原理并理解金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施。在過程與方面已經(jīng)能分析常見的、簡單的電解池和原電池，會書寫簡單的電極反應式以及總反應式。在情感、態(tài)度和價值觀方面已經(jīng)充分認識到電化學原理對于實際生活的重要用途，同時也認識到電化學是歷年高考必考的重要知識點之一；但是學生對于原電池和電解池的工作原理的理解依然不夠到位，不能非常清楚的認識到兩者的區(qū)別和聯(lián)系，在答題時非常容易將兩者混淆；對于化學電源和電解池的分析思路還停留在大家熟悉的個例上，還不能形成系統(tǒng)的分析原電池和電解池的一般思路，尤其是對于近年來高考題中經(jīng)常出現(xiàn)的新型的化學電源和電解池面對新的出題背景學生還經(jīng)常不知所措，對于復雜電極反應式的書寫很多學生還不能得心應手。在備考方面，大多數(shù)學生還沒有仔細研讀山東高考的考試說明，還沒有仔細體會近幾年來山東考題中電化學的考查形式、考查的內(nèi)容以及考試難度，從而對備考中應達到的目標以及自己努力的方向不是特別明確。學情分析四年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，并具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，尤其應該開始注重發(fā)聲的方法，分聲部演唱的技能，以及基礎的音樂技能、理論，來更好輔助對音樂作品的理解與學習。《電化學》二輪復習教學反思本節(jié)課是電化學的復習提升課，以考試說明為綱充分展開：設置了前置作業(yè)（2010-2012年真題附評分細則），讓學生初步體會山東高考真題的難度、考查形式和考查內(nèi)容，給出評分細則讓學生體會答題細節(jié)，讓學生進行考點分析，在課前就明確了復習的重點及高考要求；化學反應原理部分的復習內(nèi)容相對枯燥，考慮到電化學部分與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，通過創(chuàng)設情境引入，除了激發(fā)學生興趣還讓學生明白高考的考點其實源于生活中的熱點；我們學習不僅為高考更是為社會進步和人類生活服務。對于復習重點1原電池、電解池的工作原理先通過典例1小組合作學習完成，引導學生辯證的認識原電池和電解池既對立又統(tǒng)一，既有區(qū)別又有聯(lián)系；通過鞏固提升既落實原理又提煉出分析電解池、原電池的一般思路，為考點二復雜電極反應式的書寫奠定基礎；對于本節(jié)復習難點以新型化學電源和電解池為背景的電極反應式的書寫，首先為學生提供了方法導引，再通過典例2進行示范，最后通過鞏固練習進一步提升答此類題的關鍵，讓難點順利的得以突破；對于電解池、原電池原理的應用雖然?？嫉鄬唵危ㄟ^典例3兩個題目以點帶面進行復習；在對電化學內(nèi)容全面復習后，讓學生再次體會山東高考真題，讓學生根據(jù)13、14年考題評分細則進一步落實細節(jié)，再次體會難度和考點；與前置作業(yè)相結(jié)合，體會山東考題命題發(fā)展趨勢，確定進一步復習的方向和建議；整堂課重點突出，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，將學科教學與學科教育有效的合二為一。不足的是課堂容量過大，學生活動稍顯不夠充分?！峨娀瘜W》二輪復習教材分析本節(jié)復習課的課題是《電化學》，電化學知識理論性強，與生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系，所涉及的知識點有氧化-還原反應、電解質(zhì)溶液、有機物、元素化合物等知識，所以在中學化學教材中占有重要的地位，既是中學化學教學中的重點，也是教學中的難點。作為新課標理念下得高考，新型電池，金屬的冶煉和防護，氯堿工業(yè)，電解和電鍍方面的知識內(nèi)容就會成為高考關注和考察的熱點，經(jīng)統(tǒng)計常以選擇題或者填空、計算等題型形式出現(xiàn)在考卷中，因此，電化學一節(jié)的復習教學必須引起重視。電化學的內(nèi)容是歷年高考的重要知識點之一，考試說明的要求是：理解原電池和電解池的工作原理并正確書寫電極反應和總反應方程式；

了解原電池和電解池在實際中的應用；

能解釋金屬發(fā)生電化學腐蝕的原因；了解金屬腐蝕的危害和金屬的防護措施。主要以選擇題的形式出現(xiàn)，考查的內(nèi)容有：原電池、電解池、電鍍池的電極名稱及根據(jù)總反應方程式書寫原電池各電極反應式、根據(jù)電解時電極變化判電極材料或電解質(zhì)種類、根據(jù)反應式進行計算、與電解池及電鍍池精煉池進行綜合考查、提供反應方程式設計原電池、提供電極材料電解質(zhì)溶液進行原電池是否形成的判斷、與圖像進行結(jié)合考查各電極上質(zhì)量或電解質(zhì)溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化等。其中原電池的工作原理及其電極反應式的書寫、電解產(chǎn)物的判斷和計算是高考命題的熱點。由于今年氫能源已進入實用階段，它的重要性不言而愈，電動車用電池仍是考查的熱點。

電化學內(nèi)容應用廣泛，知識性強，既可與溶液相關知識綜合，可與元素化合物內(nèi)容綜合。在進行電化學復習時可按基礎知識、相關綜合內(nèi)容分類、精選例題習題三個環(huán)節(jié)進行。如此復習可改變只重知識不重過程，只重演練不重能力培養(yǎng)的復習模式，真正在解題中抓住切入口和關鍵，改變思維定勢和只會欣賞不會做的現(xiàn)象。評測練習1.(2011全國II卷10)用石墨做電極電解CuSO4溶液。通電一段時間后，欲使用電解液恢復到起始狀態(tài)，應向溶液中加入適量的（）A．CuSO4B．H2OC．CuOD．CuSO4·5H2O2.（2010全國卷）右圖是一種染料敏化太陽能電池的示意圖。電池的一個點極由有機光敏燃料（S）涂覆在納米晶體表面制成，另一電極由導電玻璃鍍鉑構(gòu)成，電池中發(fā)生的反應為：（激發(fā)態(tài)）下列關于該電池敘述錯誤的是：A．電池工作時，是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能B．電池工作時，離子在鍍鉑導電玻璃電極上放電C．電池中鍍鉑導電玻璃為正極D．電池的電解質(zhì)溶液中I-和I3-的濃度不會減少3.（2011新課標全國）鐵鎳蓄電池又稱愛迪生電池，放電時的總反應為：Fe+Ni2O3+3H2O=Fe(OH)2+2Ni(OH)2下列有關該電池的說法不正確的是（）A.電池的電解液為堿性溶液，正極為Ni2O3、負極為FeB.電池放電時，負極反應為Fe+2OH--2e-=Fe（O