《太陽和月亮》說課稿

說課稿——小班語言活動：太陽和月亮【一】說設(shè)計意圖《綱要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢分械陌滋旌秃谝故且粋€最突顯的素材，《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和游戲體驗的方式，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣，感受白天的熱鬧和夜晚的安靜。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力?！径空f探究點——充分利用視聽結(jié)合法引導(dǎo)幼兒感受詩歌中兩種不同的氛圍【三】說活動目標(biāo)新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)的確定應(yīng)關(guān)注幼兒的全面性發(fā)展，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受詩歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍。2、根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。3、樂意參與朗誦、仿編詩歌活動?！舅摹空f活動重點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，根據(jù)已有經(jīng)驗仿編詩歌?！疚濉空f活動難點：感受詩歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境?！玖空f活動準備首先，活動準備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準備：1．知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。2．教具、學(xué)具的準備(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌中兩種不同的氛圍中去。(2)音樂：播放活潑歡快與抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。（《校園的早晨》、《理查德歡快輕音樂》、《寂靜山林》、《愛爾蘭搖籃曲》）(3)圖譜：為了讓幼兒更深入地理解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。(4)動植物圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備?！酒摺空f教學(xué)法根據(jù)皮亞杰認知理論：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認知客觀世界，不斷構(gòu)建，完善自己的認知模式?！彼员敬位顒佑變褐饕捎茫阂暵牻Y(jié)合法、情境欣賞法、游戲體驗法來理解、學(xué)習(xí)并仿編詩歌。【八】說活動環(huán)節(jié)痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的藝術(shù)氛圍。2、環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球；通過“為太陽和月亮找朋友”的形式引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，使得本次活動得到了升華。3、活動形式呈多樣化。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了視聽覺結(jié)合法、情境欣賞法、游戲體驗法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。4、小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，過多過細的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在活動的安排上，我首先通過動畫的形式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹；在組織教學(xué)時，我注意把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎？”并且引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整表達句式：“太陽出來了，