初中化學(xué)校本研修方案7篇

Word版本，下載可自由編輯初中化學(xué)校本研修方案7篇學(xué)校化學(xué)校本研修方案篇一

在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同同學(xué)的進(jìn)展需要，為他們供應(yīng)適合于自己進(jìn)展的化學(xué)課程。另一方面要深化認(rèn)識(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問(wèn)水平、力量進(jìn)展水平以及愛(ài)好、愛(ài)好和潛能，對(duì)同學(xué)支配學(xué)習(xí)挨次賜予指導(dǎo)。

轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長(zhǎng)接受同學(xué)新的合理化的建議，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象和力量，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。愛(ài)好是的老師，只有同學(xué)對(duì)化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激活創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗(yàn)給同學(xué)劇烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引同學(xué)的愛(ài)好，激活同學(xué)的求知欲。

在教學(xué)中，老師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織同學(xué)開(kāi)展參觀、爭(zhēng)論、觀看影像、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)熟悉生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。

學(xué)校化學(xué)校本研修方案篇二

作為一名青年化學(xué)老師，不斷提升自身的理論水平和業(yè)務(wù)力量，增加學(xué)問(wèn)更新力量和研修力量，從各個(gè)方面完善自己，提升自身綜合素養(yǎng)，走專業(yè)化進(jìn)展的道路，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展需求，使自己的步伐與時(shí)俱進(jìn)。為此，我特制定個(gè)人研修方案，內(nèi)容如下：

我參與教育工作已經(jīng)七年了，喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)與同學(xué)們相處，性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)好愛(ài)好廣泛，和同學(xué)之間的關(guān)系特別和諧。工作態(tài)度仔細(xì)，從不計(jì)較個(gè)人得失。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有閱歷的老師請(qǐng)教。

不足之處：在化學(xué)教學(xué)工作中，閱歷不足，還是處于不斷的磨練中，如：高效課堂教學(xué)模式還是在摸索和實(shí)踐當(dāng)中;對(duì)初三化學(xué)已有教學(xué)閱歷，對(duì)學(xué)問(wèn)吃的很透，但對(duì)課堂上教材的處理上還達(dá)不到爐火純青、游刃有余的境界。

1.在日常教學(xué)中立足課堂，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。

教學(xué)工作中

進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中我將試試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，如：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升自己語(yǔ)言表述力量及幽默感，增加自己課堂表現(xiàn)力等來(lái)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。準(zhǔn)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。多向閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴獲得，準(zhǔn)時(shí)歸納、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研爭(zhēng)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論力量。

2.勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)并討論與同學(xué)溝通溝通的方法，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化學(xué)相關(guān)科技，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，讓同學(xué)學(xué)以致用，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

3.時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，終生堅(jiān)持以樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作、面對(duì)同學(xué)、面對(duì)同事。

1.第一階段的實(shí)施措施

(1)提升自身文化素養(yǎng)及化學(xué)專業(yè)水平，作為一名老師，必需有豐富的文化底蘊(yùn)及寬廣專業(yè)學(xué)問(wèn)背景在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

(2)向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，準(zhǔn)時(shí)積累教育教學(xué)工作中的勝利與失敗，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，做一名歡樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受同學(xué)歡迎的老師。

(3)養(yǎng)成“擅長(zhǎng)反思、勤于積累”的習(xí)慣。對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，積累閱歷，把“育人”放在首位，樹(shù)立為同學(xué)一生負(fù)責(zé)的理念，培育人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

(4)強(qiáng)化關(guān)于“四環(huán)八步”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，提升研讀教材的力量，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，探究提升同學(xué)計(jì)算力量的有效策略，并仔細(xì)做好讀書筆記。

(5)樂(lè)觀參與各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)撰寫關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文。同時(shí)連續(xù)積樂(lè)觀參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)中的困惑準(zhǔn)時(shí)與組內(nèi)老師商討解決方案，提升教學(xué)討論力量。

2.其次階段的實(shí)施措施

(1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響同學(xué)，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。

(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的老師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與勝利留意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的人。擅長(zhǎng)思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

(3)連續(xù)強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升研讀教材的力量，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，探究提升同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略，并仔細(xì)做好讀書筆記。

(4)仔細(xì)撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思。

3.第三階段的實(shí)施措施

(1)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及化學(xué)相關(guān)專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素養(yǎng)，掌控多層次，多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升提升研讀教材的力量，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

(2)開(kāi)展對(duì)“如何建立高效課堂”的討論，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌控本討論專題的基本的教學(xué)規(guī)律，探究提升同學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

(3)將近兩年的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文等資料整理出來(lái)反復(fù)修改以提升理論修養(yǎng)。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)連續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，輕松高效的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引同學(xué)，用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響同學(xué)，做到言傳身教。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效;成人達(dá)已，達(dá)已為人。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃連續(xù)這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長(zhǎng)為一名出類拔萃的化學(xué)老師。

學(xué)?；瘜W(xué)校本研修方案篇三

我們提倡老師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越能夠促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也能夠強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是老師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校進(jìn)展的源動(dòng)力。

本教研組工作將以課堂教學(xué)與討論為中心，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手，加大教學(xué)討論和課程改革力度，努力提升老師專業(yè)進(jìn)展水平，進(jìn)一步提升我?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)教育改革作出貢獻(xiàn)。

開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建老師專業(yè)進(jìn)展新模式。

從專業(yè)進(jìn)展角度看，老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，假如拋開(kāi)學(xué)校去談老師的進(jìn)展和成長(zhǎng)那就失去了進(jìn)展的基石和依托。因此老師的進(jìn)展只能在學(xué)校中，在詳細(xì)的實(shí)踐中，在對(duì)自身實(shí)踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是老師專業(yè)生活的場(chǎng)所，又是老師專業(yè)成長(zhǎng)的地方。所以校本培訓(xùn)，必需以校本課程為主體，開(kāi)發(fā)校本課程本身就以老師專業(yè)進(jìn)展為指向，是老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑之一。我們化學(xué)組應(yīng)結(jié)合實(shí)際，立足本校，開(kāi)發(fā)如下培訓(xùn)內(nèi)容：

1、在新課程實(shí)施方面，要細(xì)心組織學(xué)習(xí)新課程理論和標(biāo)準(zhǔn)，討論新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學(xué)策略，連續(xù)討論新課程背景下同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式，連續(xù)討論校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)與討論性學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)方式、開(kāi)展模式與評(píng)價(jià)形式。

2、針對(duì)高考進(jìn)展的新趨勢(shì)，強(qiáng)化高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的討論，確保新課程順當(dāng)實(shí)施，確?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

在針對(duì)09年中考討論的基礎(chǔ)上，連續(xù)討論化學(xué)中考改革與應(yīng)對(duì)措施，及早部署新一屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

3、建立網(wǎng)上教研平臺(tái)，拓寬校本教研時(shí)空

為了給學(xué)校和老師供應(yīng)更豐富的信息資料，給老師供應(yīng)更便利的討論條件，使學(xué)校、老師更好地開(kāi)展校本教研，教研室、各學(xué)科教研員都要充分利用已經(jīng)建立起來(lái)的教研信息網(wǎng)站。大量的信息資料和老師的討論狀況都可在教研網(wǎng)上公布(照實(shí)施新教材、新課標(biāo)的學(xué)問(wèn)資源;老師的優(yōu)秀課例;同學(xué)進(jìn)行練習(xí)體悟的學(xué)習(xí)題庫(kù);同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng);供應(yīng)師生互動(dòng)、老師溝通的平臺(tái)等)，老師能夠利用上網(wǎng)獵取教學(xué)討論信息，也能夠在網(wǎng)上參加相關(guān)學(xué)科的教研。為學(xué)校的老師和教研員進(jìn)行溝通、研討搭建平臺(tái)，擴(kuò)大老師參加教研的時(shí)空。

發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

(1)、連續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。老師的進(jìn)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是老師們獲得進(jìn)展的重要?dú)v程，因此，要轉(zhuǎn)變目前課堂教學(xué)的“瓶頸情況”，利用進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及老師自身教學(xué)實(shí)踐討論，從中不斷地獵取新的理念、查找新的方法、積累新得閱歷。

教研組將連續(xù)支配一些老師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師收益。

(2)、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。離開(kāi)了專家、名師的參加、教導(dǎo)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平凡化。專家、名師的參加是校本教研勝利不行缺少的培訓(xùn)資源。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的教導(dǎo)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)進(jìn)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)教研室教研員為我校老師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)老師在教育教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及緣由，制定對(duì)策措施，關(guān)心老師解答疑難。

(3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本討論的主體是本校老師，所以，我們?cè)谕馄笇＜摇⒚麕?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配我校的市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課，一方面為老師供應(yīng)示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干老師、討論型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式

深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的討論與研討。(1)每個(gè)老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)設(shè)計(jì)，課后說(shuō)反思。(2)同組老師備同一節(jié)課、聽(tīng)同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。同課異構(gòu)(3)同組老師共同研討溝通，做到一二三：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出兩點(diǎn)不足，提一點(diǎn)盼望。(4)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

連續(xù)推動(dòng)沙龍對(duì)話式教研模式。沙龍對(duì)話即帶著感悟、問(wèn)題作為討論者參與學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，真實(shí)地溝通、自由地碰撞，獲得更深刻的發(fā)覺(jué)，更精彩的見(jiàn)解。就是給老師營(yíng)造一個(gè)自由民主寬松的討論氛圍，讓老師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒、比較、鑒別，讓個(gè)人的感受、熟悉、體悟、閱歷與別人的感受、熟悉、體悟、閱歷之間進(jìn)行對(duì)接、兼容并保留不同看法。形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的教研新局面。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提升老師專業(yè)素養(yǎng)和提升教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

學(xué)校化學(xué)校本研修方案篇四

化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，敬重和滿意不同同學(xué)的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀積極地學(xué)習(xí)，掌控最基本的化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)討論的過(guò)程和方法，形成樂(lè)觀的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提升科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同同學(xué)的進(jìn)展需要，為他們供應(yīng)適合于自己進(jìn)展的化學(xué)課程。另一方面要深化認(rèn)識(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問(wèn)水平、力量進(jìn)展水平以及愛(ài)好、愛(ài)好和潛能，對(duì)同學(xué)支配學(xué)習(xí)挨次賜予指導(dǎo)。

轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長(zhǎng)接受同學(xué)新的合理化的建議，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象和力量，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。"愛(ài)好是的老師"，只有同學(xué)對(duì)化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激活創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗(yàn)給同學(xué)劇烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引同學(xué)的愛(ài)好，激活同學(xué)的求知欲。

在教學(xué)中，老師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織同學(xué)開(kāi)展參觀、爭(zhēng)論、觀看影像、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)熟悉生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。

學(xué)?；瘜W(xué)校本研修方案篇五

我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，我們化學(xué)組利用分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題(專題)，在研修過(guò)程中漸漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性進(jìn)展之路，以此促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，同學(xué)自主進(jìn)展，學(xué)校良性進(jìn)展。

目前我?；瘜W(xué)組老師少，且均較年輕，缺乏肯定的教學(xué)閱歷，而我校同學(xué)存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠抱負(fù)，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組打算開(kāi)展一系列立題小，周期短，見(jiàn)效快，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以同學(xué)為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行課堂教學(xué)探討;為有效解決同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的討論。

化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨便性，增加目的性。在學(xué)期初，就要讓各班級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，班級(jí)組的全部老師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，認(rèn)識(shí)各個(gè)學(xué)問(wèn)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他班級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是老師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人討論過(guò)但又上不出新意的、他人從未討論過(guò)或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。

1.預(yù)備階段

鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，作為研修重點(diǎn)。采納先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：

(一)課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

(二)課前自主預(yù)習(xí)，試試解決列出的問(wèn)題

(三)課內(nèi)師生溝通，爭(zhēng)論問(wèn)題

(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練，提升力量

(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提升

(六)課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題力量

(七)階段總結(jié)，討論解決上述教學(xué)困惑。

同課異構(gòu)(一)備課組老師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組老師提前設(shè)計(jì)好課題。(二)備課組成員共同爭(zhēng)論該課題每一份教案，提出修改看法，形成基本共識(shí)。(三)由組內(nèi)以為老師先開(kāi)課，再采納全體教研組老師聽(tīng)課，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)閱歷，修改教案后再由該備課組另一老師同課題開(kāi)課;再反思探討，總結(jié)閱歷，重新修改教案后再次開(kāi)課(四)全組老師評(píng)課溝通，探討比較所形成的教學(xué)組合。

1.教研組老師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí)，深化，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修

2.備課組每周活動(dòng)，探討討論各教研存在的實(shí)際問(wèn)題

3.教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同討論

4.每位老師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期供應(yīng)一個(gè)可供探討討論的個(gè)案

5.每位中青年老師開(kāi)一堂生物討論課

6.帶教學(xué)中的問(wèn)題參與教研組的活動(dòng)

1.科研經(jīng)費(fèi)

2.盼望專家引領(lǐng)

3.合理的評(píng)價(jià)體系

五保障措施：

1、設(shè)立學(xué)校連續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校連續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。

建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深老師組成的詢問(wèn)小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間，老師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”，是指要在老師的8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，切不行占用老師的休息時(shí)間，如此老師才能自覺(jué)自愿地參加。我校的生物老師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒(méi)有任何課務(wù)，全部生物老師在下午其次至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于在老師的工作時(shí)間內(nèi)開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效，所以老師們參加的樂(lè)觀性特別高，均能暢所欲言，碰撞出才智的火花

2、樂(lè)觀參與省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)建設(shè);

以各類培訓(xùn)班、提升班、研修班為依托，開(kāi)展青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)老師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托，開(kāi)展專題討論，推動(dòng)教育科研工作，提升教科研水平。

3、建立激勵(lì)機(jī)制。

結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入老師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊(duì)伍。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)狀況和師資水平狀況，列支部分連續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有方案地支配學(xué)科老師參與市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。

把老師的基本功合格證書和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況作為老師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

學(xué)?；瘜W(xué)校本研修方案篇六

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是歡樂(lè)的，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立新課程理念，在自學(xué)中求提升，在輔導(dǎo)中求升華。結(jié)合本校的校本培訓(xùn)方案，本年度我將仔細(xì)學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中老師行為的變化》等學(xué)科新教材，仔細(xì)研修以求自我進(jìn)展，制定學(xué)習(xí)方案，如下：

在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的轉(zhuǎn)變。努力轉(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提升自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。

“關(guān)注同學(xué)，提升學(xué)科的有效教學(xué)”鼓舞不同的學(xué)科組、備課組依據(jù)各自的狀況選擇與學(xué)科有效教學(xué)相關(guān)的主題。

本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“課堂提問(wèn)的有效性”綻開(kāi)研修活動(dòng)，九班級(jí)的研修重點(diǎn)是從四化（學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、題型歸類化、方法詳細(xì)化、解題規(guī)范化）的角度討論如何提升復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)習(xí)與討論，更新理念與手段，重視總結(jié)與溝通；以教研組、備課組為基本研修單位，強(qiáng)化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研組建設(shè)與老師隊(duì)伍素養(yǎng)和水平的整體提升。

1、利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，關(guān)心自己樹(shù)立科研思想：我們?yōu)樽约憾懻?，我們討論的是自己，討論自己是為了更好地進(jìn)展自己。

2、以科研為先導(dǎo)，以老師專業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)，以落實(shí)新課程過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓舞課后反思，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與溝通，營(yíng)造深厚的教科研氛圍，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

3、關(guān)心自己樹(shù)立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識(shí)，向課堂要成果，要效果。

1、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，按考勤制度嚴(yán)格要求自己，規(guī)范活動(dòng)材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。

2、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，最終為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著，或每周至少學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)并有1篇詳實(shí)的理論摘要。

3、規(guī)范課題管理，注意教科研成果的推廣樂(lè)觀貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原則，提升教科研工作的實(shí)效性和針對(duì)性。依據(jù)自己所遇到的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的行動(dòng)討論，做出校級(jí)的微型課題，學(xué)校予以立項(xiàng)并加以評(píng)比，學(xué)校在討論經(jīng)費(fèi)上予以支持。

（1）強(qiáng)化自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，充分利用骨干老師的輻射作用，聽(tīng)取骨干老師指導(dǎo)課的優(yōu)越點(diǎn)。

（2）樂(lè)觀參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遵守外出學(xué)習(xí)制度。

（3）為了發(fā)揮學(xué)校骨干老師的輻射作用與擴(kuò)大我校在社會(huì)的影響力，舉樂(lè)觀參與老師公開(kāi)課活動(dòng)。

（4）連續(xù)大力爭(zhēng)取并承辦上級(jí)教研活動(dòng)，為自己制造展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。以校為本的老師教育管理觀，以師為本的老師專業(yè)進(jìn)展觀，實(shí)踐出真知的專業(yè)熟悉論和老師即討論者的老師角色論是校本研修的理論基礎(chǔ)。

以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記

溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、教案、觀看日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

充分利用自身信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。

學(xué)?；瘜W(xué)校本研修方案篇七

我校的校本教研工作主要以區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)辦的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校工作方案和我校實(shí)際，圍繞課程改革，以基于問(wèn)題為依托，以老師崗位大練兵為主線，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于全體老師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

1.以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師的自主成長(zhǎng)和提升，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問(wèn)面，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2.面對(duì)全體老師，以師德為首，以教育科研和老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提升全體老師的整體素養(yǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的。

3.利用學(xué)習(xí)、借鑒、研討、溝通，進(jìn)一步培育老師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提升老師的教育教學(xué)實(shí)踐力量和教育創(chuàng)新力量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4.解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育閱歷，探究教育教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)學(xué)校教育改革的深化進(jìn)展。

5.利用實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)獲得進(jìn)一步提升，樹(shù)立正確的教育觀念。

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提升全體老師的.素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從老師的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)心各層次的老師確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，使他們都獲得進(jìn)展和提升。形成一支具有肯定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研力量