京口北固亭懷古 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

京口北固亭懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇京口北固亭懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)1京口北固亭懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代詩人王之渙和其代表作《登北固山隨筆》中所描述的京口北固亭的歷史與文化背景；

2.學(xué)習(xí)王之渙的《登幽州臺歌》和蘇軾的《北固懷古》兩首詩歌，體會詩歌中的文化內(nèi)涵和表達(dá)的情感；

3.能夠熟練運(yùn)用詩歌分析的方法，理解詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)及詩人所表達(dá)的思想情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.京口北固亭及其歷史文化背景；

2.王之渙的《登幽州臺歌》及其文化內(nèi)涵；

3.蘇軾的《北固懷古》及其文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

提問：你了解過唐代詩人王之渙嗎？他的代表作是哪一篇詩歌？這首詩歌的主題是什么？

2.閱讀課文

學(xué)生閱讀《登北固山隨筆》中關(guān)于京口北固亭的描寫，并了解其歷史文化背景。

3.學(xué)習(xí)詩歌

學(xué)生學(xué)習(xí)王之渙的《登幽州臺歌》和蘇軾的《北固懷古》兩首詩歌，通過詩歌分析的方法，理解其中的藝術(shù)特點(diǎn)及所表達(dá)的思想情感。

4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自主撰寫關(guān)于京口北固亭的文章或詩歌，表達(dá)自己對其的理解與情感。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次教學(xué)內(nèi)容，對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)表自己的體會與感想。

四、教學(xué)方法

1.組織學(xué)生閱讀課文和詩歌，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌分析的方法理解詩歌中的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵；

2.利用小組討論、寫作等方式，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力；

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和總結(jié)。

五、課堂實(shí)施

本次課程是以讀寫詩歌為主要內(nèi)容的文學(xué)課程，以京口北固亭為主線，通過了解歷史文化背景，學(xué)習(xí)蘇軾、王之渙的詩作，讓學(xué)生了解詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)及所表達(dá)的情感和思想。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考和回憶起曾經(jīng)接觸過的相關(guān)知識。

在閱讀環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生自主閱讀《登北固山隨筆》，并引導(dǎo)學(xué)生了解磁州的歷史文化背景，特別是京口北固亭的重要性和文化內(nèi)涵。

在學(xué)習(xí)詩歌環(huán)節(jié)，教師陳述了王之渙的《登幽州臺歌》和蘇軾的《北固懷古》的文化內(nèi)涵，以及詩歌中的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用詩歌分析的方法，理解其中的意義和話語。

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生進(jìn)行自主撰寫文章或詩歌，鼓勵學(xué)生在自主發(fā)揮的同時(shí)，加深學(xué)生對詩歌文化內(nèi)涵和表達(dá)方式的理解。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的感受和理解。通過這種方式，分析課堂教學(xué)的效果與學(xué)習(xí)成果。

六、學(xué)習(xí)心得

本次文學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是一次詩歌的閱讀、分析和創(chuàng)作的過程，不僅讓學(xué)生了解了詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，而且可以不受限于原詩的既定話語，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)揮?？傊@樣的教學(xué)方式給學(xué)生帶來更好的詩意和學(xué)術(shù)意義的培養(yǎng)通過這次詩歌的閱讀、分析和創(chuàng)作，學(xué)生不僅理解了詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，還學(xué)會了運(yùn)用詩歌分析的方法破解詩歌中的奧秘，并且通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。這一種開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自由發(fā)揮的同時(shí)，可以自由思考和自我表達(dá)，更好地感受和體會詩歌的審美價(jià)值和學(xué)術(shù)意義。因此，這種文學(xué)教學(xué)方式是非常有意義和必要的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，是一種非常有效的教學(xué)方法京口北固亭懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)2京口北固亭懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和南宋詩人辛棄疾的《賀新郎·京口北固亭懷古》兩首詩的背景和內(nèi)涵；

2.掌握邊塞詩和懷古詩的創(chuàng)作特點(diǎn)和寫作手法；

3.提升學(xué)生對于國家和歷史的認(rèn)識和愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.介紹唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和南宋詩人辛棄疾的《賀新郎·京口北固亭懷古》兩首詩的背景和內(nèi)涵；

2.講解邊塞詩和懷古詩的創(chuàng)作特點(diǎn)和寫作手法，與學(xué)生積極探討；

3.通過課上朗讀、背誦，讓學(xué)生感受詩歌的意境和情感，感悟歷史背景下的人間美景。

三、教學(xué)方法

1.小組合作探究：學(xué)生分組閱讀兩首詩歌，并就其背景和內(nèi)涵進(jìn)行探究和思考，從中了解詩人的創(chuàng)作背景和思想，讓同桌之間交流思想，共同探究和理解；

2.課上配合音樂朗誦，增強(qiáng)感染力：教師選用形式優(yōu)美、抒情激昂的交響樂，結(jié)合兩首詩歌的意境，在課上朗誦，讓學(xué)生加深對于詩歌的感知，掌握詩歌的意境和情感；

3.練筆：為了讓學(xué)生參與到創(chuàng)作當(dāng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生化身詩人，根據(jù)學(xué)習(xí)的邊塞詩和懷古詩的創(chuàng)作特點(diǎn)和寫作手法，創(chuàng)作一首小詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：介紹南宋辛棄疾的《賀新郎·京口北固亭懷古》和唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，讓學(xué)生對兩首詩的背景和內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識和理解；

2.難點(diǎn)：讓學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)容和意境，把握邊塞詩和懷古詩的創(chuàng)作特點(diǎn)和寫作手法；同時(shí)，在練筆環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考如何寫一首好的詩歌，進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作。

五、教學(xué)過程

1.前奏：教師根據(jù)唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和南宋詩人辛棄疾的《賀新郎·京口北固亭懷古》的背景和內(nèi)涵進(jìn)行介紹，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.小組合作探究：學(xué)生分組閱讀兩首詩歌，并就其背景和內(nèi)涵進(jìn)行探究和思考，從詩歌中了解詩人的創(chuàng)作背景和思想，探究創(chuàng)作手法。

3.朗誦感悟：由教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兩首詩歌，同時(shí)，加入交響樂的配樂，增強(qiáng)感染力，提高學(xué)生對于詩歌的感受和敏感度，并讓學(xué)生就詩歌的意境和情感進(jìn)行感悟。

4.練筆活動：讓學(xué)生化身詩人，根據(jù)學(xué)習(xí)的邊塞詩和懷古詩的創(chuàng)作特點(diǎn)和寫作手法，創(chuàng)作一首小詩，教師在課后予以評價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓京口北固亭懷古

六、教學(xué)評價(jià)

1.教學(xué)效果評價(jià)：通過學(xué)生的小組合作探究、課上朗誦、練筆活動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對于邊塞詩和懷古詩的創(chuàng)作特點(diǎn)和寫作手法加深了理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化意識。

2.教學(xué)過程評價(jià)：教師通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與同桌之間進(jìn)行思想交流與思考，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)生動又有趣。

3.教學(xué)形式評價(jià)：教師使用了多種多樣的教學(xué)形式，如小組合作探究、朗誦一詩、教師點(diǎn)評等，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的積極參與課堂，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我們能夠看到本課程的教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。小組合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過思想交流和思考，提高了文學(xué)鑒賞能力和文化意識。在朗誦感悟環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過加入交響樂的配樂，更深刻地領(lǐng)悟了詩歌的意境和情感。在練筆活動中，學(xué)生化身詩人進(jìn)行創(chuàng)作，能夠更好地體會詩人的寫作手法和技巧。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互相學(xué)習(xí)和交流，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得了豐碩的知識收獲和思維提升。整體而言，本次教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升京口北固亭懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)3京口北固亭懷古教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代文學(xué)的歷史背景和特點(diǎn)。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的修辭能力和欣賞能力。

3.通過詩歌閱讀，加深學(xué)生對老北京的歷史文化的了解。

二、教學(xué)內(nèi)容

唐代杜牧的《北固寺春曉》、蘇軾的《江城子》。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解唐代文學(xué)的歷史背景和特點(diǎn)。

2.理解詩歌抒情的方法和修辭手法。

3.通過古典詩歌，加深對歷史文化的理解。

四、教學(xué)方法

1.教師講授+學(xué)生朗讀+小組分享。

2.參觀北京博物館，感受古老的歷史文化。

五、教學(xué)過程

第一節(jié)課：了解唐代文學(xué)的歷史背景和特點(diǎn)

1.教師講解唐代文學(xué)的歷史背景和特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀唐代詩歌，掌握唐代詩歌的基本特點(diǎn)。

3.小組討論，分享學(xué)生對唐代文學(xué)的了解和認(rèn)識。

第二節(jié)課：學(xué)習(xí)唐代詩歌《北固寺春曉》

1.教師分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

2.學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解和朗讀《北固寺春曉》。

3.小組分享閱讀后的感受和理解。

第三節(jié)課：學(xué)習(xí)唐代詩歌《江城子》

1.教師分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

2.學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解和朗讀《江城子》。

3.小組分享閱讀后的感受和理解。

第四節(jié)課：參觀北京博物館

1.學(xué)生到北京博物館，參觀北京城樓、古代建筑物等。

2.拍照并記下心得體會。

3.回到教室進(jìn)行小組分享和探討。

六、教學(xué)評價(jià)

1.在課堂上，通過小組分享和探討，檢查和評估學(xué)生對所學(xué)知識和閱讀的理解和掌握程度。

2.對學(xué)生在參觀博物館后的記錄和整理進(jìn)行評估，以此提高學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

七、教學(xué)參考書目

1.「漢詩三百首」，鄭振鐸主編，上海文藝出版社，2018年版。

2.李敬澤，「北京博物館觀賞與寫作」，人民文學(xué)出版社，20