《香菱學(xué)詩》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)共3篇

《香菱學(xué)詩》教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)共3篇《香菱學(xué)詩》教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)1《香菱學(xué)詩》教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)

作為一本優(yōu)秀的文藝作品，小說《紅樓夢》自出版以來一直受到廣泛的贊譽，不僅在文學(xué)上有極高的價值，而且對歷史、社會及文化的解讀有著深遠(yuǎn)的影響。而在這部小說里，香菱則是一個令人難以忘懷的人物。她腦子聰明、技藝高超，可是因為出身不好，卻一直處于屈辱的地位。在小說里，香菱雖然沒有得到嘉賓的重視，但是她卻安靜地學(xué)會了詩歌，這是她的一種寶藏，也是她的一種自我救贖。本文以《香菱學(xué)詩》為主線，就九年級語文人教版上冊的教學(xué)設(shè)計進行探討。

一、教案內(nèi)容

1.課時分配

本節(jié)課為第三節(jié)，計劃總共設(shè)置6個課時，每節(jié)課時最多60分鐘。具體分配如下：

第一課時：引出話題、導(dǎo)入

第二課時：理解文章主旨

第三課時：品讀文章，解析作者的情感

第四課時：分析作者語言特色

第五課時：模仿寫作詩歌

第六課時：課文談?wù)撆c表達(dá)

2.教學(xué)目標(biāo)

通過此次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.熟練掌握《香菱學(xué)詩》的主要內(nèi)容和情感；

2.深入理解原文詩歌的表達(dá)方式，并找到表達(dá)方法中的一些語言特點，了解作者的情感；

3.通過閱讀香菱學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)技能撰寫自己的詩歌；

4.通過反思談?wù)摚伎荚姼鑴?chuàng)作的意義與指導(dǎo)，感悟詩歌藝術(shù)的魅力以及個人審美情趣的獨特性。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

首先，為了引起學(xué)生的閱讀興趣和主題導(dǎo)向，我們可以安排一個小組討論環(huán)節(jié)，討論以下問題：

1）.詩歌在古代文化中的作用？

2）.詩歌在現(xiàn)代社會中的作用？

3）.你曾經(jīng)誦讀過哪些詩歌？對你有哪些啟示？

4）.你的文學(xué)能力中，你對詩歌創(chuàng)作有哪些成就？有哪些長處？有哪些成長的瓶頸？

2.理解文章主旨

要想讀好文章，首先需要先理解文章主旨。在香菱學(xué)詩故事中，我們可以揭示詩歌的文化內(nèi)核，作用和意義，同時可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解香菱這個可愛的小姑娘所遭受的苦難和不公、表現(xiàn)出她不屈不撓、自強不息，和自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極精神。最后讓學(xué)生自己概括主旨即可。

3.品讀文章，解析作者的情感

在課文中，我們能夠通過香菱學(xué)詩的過程中，領(lǐng)略到小說的作者應(yīng)對社會冷漠和對女性的不公權(quán)利的情感反應(yīng)。同時，我們也能夠把握到當(dāng)前社會價值觀困境，以及堅持個性價值和個性權(quán)利的重要性。教學(xué)中，可以安排一些理性思考和情感分析的環(huán)節(jié)，只要讓學(xué)生能夠通過情感分析來更好的理解文章，自然就越能更好的閱讀、理解和寫作。

4.分析作者的語言特色

在美好的簡明語言中，我們可以品讀出才智過人的馬塵庵的優(yōu)秀作品。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生通過感性和理性的分析，去發(fā)現(xiàn)文章中的表達(dá)方式和用詞口吻漂亮而生動，可以利用學(xué)生喜愛的寫作技巧和技能，享受無窮的語言美學(xué)的樂趣。

5.模仿寫作詩歌

在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗詩歌魅力，并借鑒一些寫詩技巧和寫詩心得，鼓勵學(xué)生撰寫自己的詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新意識。同時，我們也會希望學(xué)生從中體會到簡約出奇的語言表達(dá)的美，以及詩歌藝術(shù)的獨特魅力。

6.課文談?wù)撆c表達(dá)

在本節(jié)課程的最后，我們可以開展一些學(xué)術(shù)性的課文談?wù)摶蛘邔懽髡故?，讓學(xué)生能夠更好的表達(dá)自己對詩歌藝術(shù)的理解和思考，并善于從平凡的生活中汲取創(chuàng)作的靈感和思考的力量。

三、課堂作業(yè)

1.根據(jù)《香菱學(xué)詩》中的啟示，寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

2.學(xué)習(xí)并背誦一首古詩詞，體驗語言文化魅力。

3.寫一首自己的詩歌，表達(dá)詩意美感。

4.課堂展示并討論互評。

四、結(jié)語

通過本節(jié)課程設(shè)計，旨在讓學(xué)生能夠更好的體驗詩歌文化的魅力，領(lǐng)略到不同的文化價值觀及文藝價值傳承探究，鞏固學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)技能及審美能力，引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課程設(shè)計充分利用了香菱學(xué)詩這篇經(jīng)典作品，讓學(xué)生在體驗古代詩歌文化中，培養(yǎng)審美能力、學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)能力。通過讓學(xué)生背誦古詩、學(xué)習(xí)古典詩歌欣賞、模仿寫作詩歌以及展示討論等形式，促進了學(xué)生對詩歌藝術(shù)的認(rèn)識和理解，并提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，通過課堂作業(yè)和討論互評的環(huán)節(jié)，也增強了學(xué)生創(chuàng)造性思維和團隊合作精神。整體來說，這節(jié)課程設(shè)計充分考慮了學(xué)生的實際需求和興趣愛好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)《香菱學(xué)詩》教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)22018年九年級上冊教材《香菱學(xué)詩》是一篇國學(xué)經(jīng)典文章，為了更好地讓學(xué)生理解和掌握這篇課文，教師需要制定科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。本文就《香菱學(xué)詩》的教學(xué)設(shè)計進行探討。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》，讓學(xué)生了解詩歌的分類以及寫作技巧，提高學(xué)生對于文學(xué)賞析的能力。

教學(xué)重點：分析文本的結(jié)構(gòu)及語言特點，掌握詩歌的寫作技巧。

教學(xué)難點：提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。

教學(xué)方法：歸納總結(jié)法、討論方法、解釋翻譯法。

教學(xué)流程：

Step1了解作者及其作品

通過圖書資料及互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)搜索方式了解作者顧炎武和他寫的《香菱學(xué)詩》。了解作者的背景、寫作意圖、寫作風(fēng)格等方面。引導(dǎo)學(xué)生對這篇文章進行初步的理解。

Step2分析文本結(jié)構(gòu)

在引導(dǎo)學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容的同時，讓學(xué)生深入分析文章的結(jié)構(gòu)及語言特點。包括詩歌的韻律、節(jié)奏、格律、韻腳等方面。重點解析每一部分的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。讓學(xué)生更深入地理解這篇文章。

Step3解釋并翻譯關(guān)鍵詞匯

《香菱學(xué)詩》中出現(xiàn)了很多詞匯，包括詩歌名字、格律、韻腳等。帶領(lǐng)學(xué)生深入了解這些術(shù)語的含義及作用。然后解釋這些詞匯的含義和作用。同時要讓學(xué)生自己動手去嘗試翻譯這些詞匯。這樣可以大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

Step4導(dǎo)讀和互動討論

在深入理解文章的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況，進一步做文章內(nèi)容的導(dǎo)讀和互動討論。通過問題導(dǎo)向的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究詩歌的寫作技巧及其背后的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生更好地理解《香菱學(xué)詩》。

Step5課文閱讀和課堂表演

在學(xué)習(xí)完整個課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂上通過小組合作和課堂表演的方式，重點表述文本的每一個部分和意義，有意識地體驗到詩歌的美和藝術(shù)感染力。通過共同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，深入理解這篇文化經(jīng)典的內(nèi)涵和意義。

Step6鞏固訓(xùn)練和反思總結(jié)

在學(xué)習(xí)一段時間后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展開課堂鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和加深理解。然后進行反思總結(jié)，把學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難進行詳細(xì)分析，尋找解決辦法，并于下次上課時進行修正和提高。這樣能夠更好地幫助學(xué)生掌握課程中的重點和難點，提高課程的實效性和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，《香菱學(xué)詩》教案教學(xué)設(shè)計需要一個科學(xué)的教學(xué)計劃和系統(tǒng)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程的要求進行精心策劃，讓學(xué)生深入理解這篇經(jīng)典文化作品，領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的美和力量。只有這樣，才能讓學(xué)生全面提高自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，同時享受到人文知識的靈感和啟示，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的文化基礎(chǔ)通過對《香菱學(xué)詩》教案的設(shè)計和分析，我們可以看出，針對學(xué)生的實際需求和學(xué)科特點，教師應(yīng)該采取多種有效的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。僅僅依靠教材本身的內(nèi)容，可能達(dá)不到很好的教學(xué)目的，因此，教師雖然是課堂的主導(dǎo)，但也要注重學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂的參與者和創(chuàng)造者。通過這樣的方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生對文化知識的興趣及對文學(xué)方面的熱愛，讓他們在學(xué)習(xí)詩歌的過程中不斷提高自己的思維和表達(dá)能力，為獲得更好的成果打下良好的基礎(chǔ)《香菱學(xué)詩》教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)3《香菱學(xué)詩》教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)

引言：《香菱學(xué)詩》是清代文學(xué)家曹雪芹所著《紅樓夢》第十九回中的詩歌篇。全篇共計一百零九首詩，其中以香菱的學(xué)詩活動為主要內(nèi)容。本文將以人教版九年級上冊為教材，結(jié)合《香菱學(xué)詩》文本，對教學(xué)設(shè)計做出詳細(xì)闡述。

一、教學(xué)目的

1.了解宋詞的形式、特點與表現(xiàn)手法。

2.了解《紅樓夢》中香菱學(xué)詩的歷史背景與時代背景。

3.能夠欣賞宋詞，品味美好生活中的美好情感，體驗文藝美感。

4.能夠鑒賞宋詞的意境、風(fēng)格和氣韻，并掌握基本的分析、解讀及評價方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.講解宋詞的形式、特點與表現(xiàn)手法。

2.介紹《紅樓夢》中香菱學(xué)詩的歷史背景與時代背景。

3.分析、解讀及評價《香菱學(xué)詩》中的某些詩歌，讓學(xué)生對宋詞的意境、風(fēng)格和氣韻有一個較深入的了解。

三、教學(xué)方法

1.講解+討論：通過講解基礎(chǔ)知識+小組討論加深認(rèn)識，帶領(lǐng)學(xué)生了解宋詞的形式、特點與表現(xiàn)手法，提供《紅樓夢》中香菱學(xué)詩的歷史背景與時代背景。

2.朗讀+鑒賞:學(xué)生配合老師進行誦讀，由老師進行描繪、談?wù)摬⒅笇?dǎo)學(xué)生欣賞，進行鑒賞講解和相關(guān)分析。

四、教學(xué)過程

1.引入

了解《香菱學(xué)詩》為清代文學(xué)家曹雪芹所著《紅樓夢》第十九回中的詩歌篇，課堂展示中國宋代的夏日景象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的情感。

2.講解宋詞的形式、特點與表現(xiàn)手法。

1)用文字講述闡述宋詞的特點。

2)展示宋詞歌譜，生動直觀地描述宋詞的形式。

3)讓學(xué)生們談一談自己對于宋詞的印象與感受，進一步加深學(xué)生對于宋詞的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生變身晉江士女了解宋代女子文學(xué)風(fēng)范

1)學(xué)生以小組形式展開討論

2)讓學(xué)生演出《紅樓夢》中的一些經(jīng)典場景，以感受宋代的文人風(fēng)范。

4.介紹《紅樓夢》中香菱學(xué)詩的歷史背景與時代背景。

1)介紹《紅樓夢》的歷史背景。

2)介紹史書記載的宋代女性文化歷史，包括學(xué)詩等。

3)讓學(xué)生了解宋代文化及文學(xué)革命的背景，為教學(xué)中的分析、解讀及評價鋪平道路。

5.分析、解讀及評價《香菱學(xué)詩》中的某些詩歌。

1)讓學(xué)生們分成小組分析、解讀及評價：《夜宿花宮·春睡覺第一天》、《葬花吟》、《鵲橋仙·紅樓夢思瀟湘館閑話》、《靜夜思·慶幸有覺》等詩歌。

2)學(xué)生們有機會自由解讀、分析詩文的意境、風(fēng)格與秀麗的話語。

3)進行課堂評價，由教師及同學(xué)們共同評分，分析詩歌的特長與缺陷，做出倡導(dǎo)性的評價。

六、教學(xué)總結(jié)

通過這節(jié)課，學(xué)生們對于宋詞及《香菱學(xué)詩》中的文化、時間、文學(xué)能夠有一個深刻的認(rèn)識。通過積極思考，深入解讀