《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)共3篇

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)共3篇《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)1《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)

一、教學(xué)背景

本次備課是人教版高二必修五《文學(xué)名篇》中的題材閱讀——武俠小說(shuō)，其中涉及了金庸先生的一篇代表作《風(fēng)雪山神廟》。而本單元對(duì)于全篇的故事情節(jié)、人物形象和語(yǔ)言表現(xiàn)都有涉及。而本次教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以通過(guò)情境延伸引出學(xué)生的個(gè)人情感與思考，大力提高學(xué)生的閱讀興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教材內(nèi)容歸納

1、讀后感。

本篇小說(shuō)是一篇經(jīng)典的武俠小說(shuō)，故事內(nèi)容以林教頭為主角，講述了他為了保護(hù)自己所珍愛的人們而去拼搏，從而顯示了他的勇于拼搏與關(guān)心他人的精神。

2、閱讀技巧。

（1）閱讀小說(shuō)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注人物形象、語(yǔ)言表現(xiàn)、情節(jié)發(fā)展以及主題思想等。

（2）掌握基本的閱讀方法，如：細(xì)讀、略讀以及速讀等。

（3）注意文章的情境語(yǔ)篇，從而讓閱讀效果更好。

3、閱讀策略。

（1）應(yīng)掌握熟悉的單詞與短語(yǔ)，印章完整的程度、行文流暢等。

（2）應(yīng)注意到一些類似語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)義相關(guān)性的內(nèi)容。

（3）應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)文章的難點(diǎn)與收獲，從而讓閱讀變得有意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）能夠了解武俠小說(shuō)的一些基本特點(diǎn)，如招式、神秘、不可思議等。

（2）能夠掌握人物的特點(diǎn)與形象。

（3）能夠理解中式語(yǔ)言表達(dá)所要表現(xiàn)出來(lái)的意義。

（4）能夠總結(jié)出文章的主旨思想。

2、技能目標(biāo)。

（1）能夠強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)的能力，讓表達(dá)變得更加自信。

（2）能夠閱讀文章，理清文章主要思想并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)述出來(lái)。

（3）能夠使學(xué)生對(duì)中式語(yǔ)言習(xí)慣有一定的感覺，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)這段歷史有所了解。

3、情感目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的去閱讀。

（2）讓學(xué)生明白文學(xué)所傳達(dá)的精神，從而激勵(lì)學(xué)生成為有愛心的人。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

通過(guò)問(wèn)答的方式引出學(xué)生對(duì)于武俠小說(shuō)的知識(shí)并讓其通過(guò)自己的口吻進(jìn)行表述。

2、閱讀

閱讀過(guò)程中老師可分配一些新詞生詞，并與學(xué)生一起分析其中的字語(yǔ)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言習(xí)慣。而之后可以耳觀和口述將文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述和速讀，讓學(xué)生不斷的實(shí)踐。

3、討論與思考

老師可以就文章主題或者文章層次進(jìn)行提問(wèn)，然后進(jìn)行全場(chǎng)討論，從而激活學(xué)生們的思考并能夠在討論過(guò)程中加深對(duì)文章的理解。

4、思考與總結(jié)

通過(guò)口述的方式，讓學(xué)生總結(jié)自己閱讀文章的經(jīng)驗(yàn)與感悟，從而在實(shí)際中達(dá)到學(xué)以致用。

五、教學(xué)反思

通過(guò)本次備課所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，能夠讓學(xué)生有所獲得，讓其對(duì)于閱讀、口語(yǔ)表達(dá)、思考與理解都有一定的進(jìn)步。而教師需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)的暗示，讓學(xué)生們更加愿意去表達(dá)，從而在口語(yǔ)表達(dá)上有一個(gè)更大的提升通過(guò)本次武俠小說(shuō)閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力的目標(biāo)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和感受。教師需要注重耳目口述的輔助訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，老師需要注意讓學(xué)生思考和總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，從而全面而有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)2《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，小說(shuō)是一種非常重要的教材。學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)，不僅能夠提高自身的閱讀理解能力，同時(shí)也能夠增加對(duì)語(yǔ)法和詞匯的掌握。今天，我們就一起來(lái)探討一下如何將小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》納入到英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)之中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀此小說(shuō)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

1.教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn)：

（1）通過(guò)閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠理解文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握文章的主要思想和信息。

（2）學(xué)生能夠掌握本文所涉及到的英語(yǔ)語(yǔ)法，例如名詞、形容詞、副詞以及動(dòng)詞的用法。

（3）通過(guò)對(duì)本篇小說(shuō)的講解，讓學(xué)生能夠增加對(duì)文化的理解和認(rèn)知,了解中國(guó)的歷史文化以及不同地區(qū)的文化特色。

2.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要有以下兩點(diǎn)：

（1）通過(guò)對(duì)小說(shuō)中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析和講解，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用，提高學(xué)生在語(yǔ)法方面的水平。

（2）通過(guò)對(duì)小說(shuō)中的文化背景的介紹，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的文化差異，增加學(xué)生對(duì)于文化的了解和認(rèn)知。

3.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要有以下兩點(diǎn)：

（1）針對(duì)小說(shuō)中一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和講解，幫助學(xué)生能夠理解和掌握這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

（2）幫助學(xué)生從文化的角度去理解小說(shuō)的主要思想和信息，讓學(xué)生能夠在閱讀小說(shuō)的同時(shí)了解中國(guó)的歷史文化。

4.教學(xué)方法

為了更好地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課所需掌握的知識(shí)和技能，我們將采取以下教學(xué)方法：

（1）小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生將分為小組，每個(gè)小組成員將負(fù)責(zé)閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》的一個(gè)章節(jié)。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中，每個(gè)小組成員將負(fù)責(zé)閱讀小說(shuō)的一個(gè)章節(jié)。通過(guò)小組交流研討，學(xué)生能夠更好地辨析文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）講解和互動(dòng)。教師將采取互動(dòng)講解的方式，講解文章中的語(yǔ)法和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的思考和理解能力。

（3）模仿和擴(kuò)展。學(xué)生將模仿小說(shuō)中的語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)小說(shuō)的擴(kuò)展，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行拓展理解，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

5.教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程主要分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）小組閱讀與研討。學(xué)生將分成小組，每個(gè)小組成員將負(fù)責(zé)閱讀小說(shuō)的一個(gè)章節(jié)。學(xué)生將閱讀文章，辨析出文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行研討，達(dá)到互相學(xué)習(xí)和提高的目的。

（2）講解和互動(dòng)。在研討的過(guò)程中，教師將對(duì)小組進(jìn)行點(diǎn)撥，解釋小說(shuō)中的文化背景和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)互動(dòng)交流的方式逐步理解文章的思想。教師還將通過(guò)問(wèn)答、討論等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）模仿和擴(kuò)展。在展示小說(shuō)中過(guò)程中，分配若干道練習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)言模仿，領(lǐng)會(huì)文章中的語(yǔ)法、詞匯、句式運(yùn)用，由淺入深地鞏固學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。針對(duì)文化方面的內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組發(fā)言或者演講，運(yùn)用英語(yǔ)介紹各地文化風(fēng)俗。

6.教學(xué)評(píng)估

本節(jié)課的評(píng)估從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

（1）學(xué)生對(duì)于文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的研討。通過(guò)小組研討和討論，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)于文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度。

（2）學(xué)生對(duì)于文章的語(yǔ)法和文化背景的理解。在小說(shuō)閱讀過(guò)程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行小組討論，了解學(xué)生對(duì)文化和語(yǔ)法方面的理解程度以及提出相關(guān)問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一小說(shuō)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠增加學(xué)生對(duì)于文化的理解和認(rèn)知。在實(shí)施中，需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，盡可能地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言和文化方面的知識(shí)。因此，如何全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和文化學(xué)習(xí)成果，也需要教師有相應(yīng)的評(píng)估方式和標(biāo)準(zhǔn)，不斷地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化認(rèn)知水平。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，同時(shí)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如小組研討、語(yǔ)言模仿和文化演講等。教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以期全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這一教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，將有望為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育環(huán)境，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)3《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版高二必修五）

本教學(xué)設(shè)計(jì)以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為教材，針對(duì)人教版高二必修五，旨在通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀、分析、理解和探討，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的基本情節(jié)、主要人物和主題思想；了解作者金庸創(chuàng)作小說(shuō)的背景和特點(diǎn)。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的文化品味、審美素養(yǎng)和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想道德水平。

3、思維方法：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的基本情節(jié)、主要人物和主題思想。

三、教學(xué)難點(diǎn)

小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的主題思想和文學(xué)價(jià)值。

四、教學(xué)方法

1、講授法：通過(guò)講述小說(shuō)的基本情節(jié)、主要人物和主題思想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解小說(shuō)。

2、問(wèn)答法：通過(guò)提問(wèn)、回答等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解和消化能力。

3、小組討論法：通過(guò)小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4、多媒體演示法：通過(guò)多媒體形式展示小說(shuō)的關(guān)鍵情節(jié)和重要人物，引導(dǎo)學(xué)生深入了解小說(shuō)。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的基本情節(jié)和主要人物。

2、小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的主題思想和文學(xué)價(jià)值。

六、教學(xué)過(guò)程

1、小說(shuō)的讀物介紹

通過(guò)對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的簡(jiǎn)介和作者金庸的文學(xué)成就進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解小說(shuō)的背景和價(jià)值，建立學(xué)生對(duì)小說(shuō)的興趣和熱情。

2、基本情節(jié)、主要人物與主題思想的介紹

通過(guò)講述小說(shuō)的基本情節(jié)、主要人物與主題思想，幫助學(xué)生了解小說(shuō)的內(nèi)涵和作者創(chuàng)作小說(shuō)的意圖。

3、小組討論

通過(guò)小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說(shuō)的主題思想和文學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生新的思維火花，提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

4、個(gè)人讀后感

通過(guò)個(gè)人讀后感，讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和思考，加深對(duì)小說(shuō)的理解和領(lǐng)悟能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想水平。

七、教學(xué)評(píng)估

通過(guò)課堂問(wèn)答、小組討論和個(gè)人讀后感等形式進(jìn)行評(píng)估，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解和消化能力，評(píng)估學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和思想道德水平。

八、教學(xué)延伸

通過(guò)參觀金庸紀(jì)念館、閱讀其它金庸的小說(shuō)等形式進(jìn)行延伸，讓學(xué)生深入了解金庸的文學(xué)成就和思想價(jià)值，提高學(xué)生的文化品味和審美素養(yǎng)。

九、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》有較為深入的了解和認(rèn)識(shí)，掌握小說(shuō)的基本情節(jié)和主要人物，領(lǐng)悟小說(shuō)的主題思想和文學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和思想道德水平，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)能力通過(guò)對(duì)金庸的經(jīng)典小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教學(xué)，我們可以看到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠有效提高學(xué)生的閱讀