《雪》《雷電頌》短文兩篇 教案教學設計(人教版八年級下冊)共3篇

《雪》《雷電頌》短文兩篇教案教學設計(人教版八年級下冊)共3篇《雪》《雷電頌》短文兩篇教案教學設計(人教版八年級下冊)1《雪》《雷電頌》短文兩篇教案教學設計(人教版八年級下冊)

一、教學目標

1.了解和學習課本中的兩篇詩歌《雪》和《雷電頌》。

2.通過學習詩歌培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

3.讓學生感受自然的力量和美好，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、教學重難點

重點：學生對詩歌的理解和感受。

難點：如何使學生在學習中產(chǎn)生情感共鳴。

三、教學過程

1.導入

引導學生回顧一下自己在冬天雪景中的所見所感，體驗一下冰天雪地中的美麗風光。

2.呈現(xiàn)

通過課本展示兩篇詩歌《雪》和《雷電頌》。

先讓學生自行閱讀和理解，然后抽調(diào)幾位同學上臺朗讀并解讀詩歌，分享自己的感受和領悟。

3.探究

為了讓學生更好地理解和領悟詩歌，可以開展以下活動：

（1）詩歌口訣。通過編排詩歌口訣的方式，讓學生更好地記憶和理解詩歌的內(nèi)涵。例如：

雪落何處又為誰，大地變白滿園飛。

轟轟烈烈雷神降，青天白日光輝彰。

（2）繪畫賞析。讓學生畫出自己對詩歌的理解和感受，通過畫出的圖像來表達對詩歌的闡釋和領悟。

4.練習

（1）跟讀和默讀。通過聽讀和默讀，讓學生更好地掌握和理解詩歌。

（2）搶答競賽。通過問答的形式測試學生對詩歌的理解和掌握情況。

5.拓展

（1）寫詩賞析。在課后鼓勵學生模仿詩歌的形式，寫出自己的詩歌，分享自己的想象和情感。

（2）圖片互相展示。讓學生帶上自己的智能手機或者平板電腦，相互分享自己拍攝的美麗雪景和雷電風光的照片，相互欣賞和感受。

四、教學總結(jié)

通過學習課本中的兩篇詩歌《雪》和《雷電頌》，讓學生領略到了自然的美妙和力量，同時促進學生的想象和表達能力的提升。通過導入、呈現(xiàn)、探究、練習和拓展的教學過程，全面激發(fā)學生的學習興趣和主動性，達到了既傳遞知識，又培養(yǎng)情感的良好教學效果本課教學通過對兩首經(jīng)典詩歌進行闡釋和賞析，讓學生從中感受到強烈的情感和豐富的意象，從而激發(fā)他們的藝術(shù)審美和表達能力。同時，課堂也圍繞著導入、呈現(xiàn)、探究、練習和拓展五個環(huán)節(jié)展開，通過多種教學方式，使學生在互動中深入理解詩歌內(nèi)涵，增強了學生對于語言和結(jié)構(gòu)的感知和運用能力，同時提高了他們的文學素養(yǎng)和審美水平。因此可以得出結(jié)論，本課教學收效顯著，為學生在文學和情感領域發(fā)展打下堅實的基礎《雪》《雷電頌》短文兩篇教案教學設計(人教版八年級下冊)2教案教學設計

目標：

1.了解“雪”和“雷電頌”這兩篇詩歌的主題和作者

2.學習詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的閱讀能力

3.激發(fā)學生對于自然美的感悟，增強學生的審美意識

重點：

1.詩歌的主題和作者

2.詩歌的韻律和節(jié)奏

難點：

1.如何培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的自然美感

教學過程：

1.導入

老師播放一段與雪或雷電相關(guān)的視頻，讓學生觀看，引起學生對于自然現(xiàn)象的興趣，同時向?qū)W生提問，即將學習的兩首詩歌是關(guān)于什么的。

2.學習詩歌

老師將詩歌分段解析，對于高難度的字詞做一些解釋，同時給學生一些背景知識，在讓學生試圖理解詩歌的主題和思想。當然，老師更關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學生盡可能地模仿詩歌的音律，提高閱讀的感受力。

3.練習

老師將學生分組，在課堂上讓學生各自朗誦詩歌，并互相欣賞。并且，老師備一些詩歌的牢記題，讓學生在組內(nèi)進行背誦和測試。

4.結(jié)束

老師讓學生對于此次課程做一個總結(jié)，分別談談學習過的這兩首詩歌，以及自己對于自然的感悟。同時，老師也向?qū)W生普及一些關(guān)于自然保護的知識，提倡大家保護環(huán)境。

板書設計：

《雪》《雷電頌》

作者

主題

韻律

節(jié)奏

作業(yè)布置：

1.背誦《雪》或《雷電頌》

2.講述自己對于自然的感悟

評價方式：

1.課堂表現(xiàn)評價

2.組內(nèi)測試作業(yè)評價

3.課后書寫評價

文章

《雪》《雷電頌》短文兩篇

據(jù)說，在中國的北方和南方，自古至今每到歲末年初，都各有不同的習俗和活動，從拜祀神明、設宴祭祀到祭祖、放煙火、走街串巷等，其中尤以自然氣象帶給人們的美好感受最為重要，比如說雪、霜、冰、霧、霾、風、雷等等。今天我們要講的是兩首有關(guān)自然氣象的詩歌——《雪》和《雷電頌》。

《雪》是唐代詩人柳宗元所作，全詩含有十九個字，前后兩句對仗韻、平仄和慢快遞進完美，飽含柳宗元對于大自然的情感變化。全詩的上下句對仗，既表現(xiàn)了雪天的冰雪地貌和冷酷氣息，又體驗了雪天帶給人們的美妙氣息。全詩的平仄韻律和句式特點，不僅展示了雪天的靜默而深沉的感受，更強調(diào)了柳宗元作為詩人的藝術(shù)造詣。柳宗元的《雪》一經(jīng)問世，就廣受喜歡，成為寒冬時節(jié)最能入心的詩歌之一。

《雷電頌》是現(xiàn)代作家茅盾所做，詩歌融合了許多中國古代文化元素，表現(xiàn)了人們對于雷電的恐懼、興奮和嘆息，同時也對古人的農(nóng)業(yè)生活和文化畫面進行了極具藝術(shù)感染力的詮釋。茅盾讓雷電在詩歌中有如英雄般的存在，充滿了親近感和感召力，而且，茅盾巧妙地利用文學故事和情感，將雷電之多面性呈現(xiàn)得淋漓盡致。正是這樣一種特殊的文學感性感染，使得《雷電頌》成為被廣泛傳誦的民歌之一。

總之，這兩篇詩歌不僅是中國古代文學藝術(shù)的杰作，更是人們對于自然美靡的追求和感悟。讀了這兩首詩歌，我們不免會想到自然的瑰麗神秘，同時也更堅定了我們對于自然保護的決心和信心通過閱讀《雪》和《雷電頌》，我們不僅可以欣賞到優(yōu)美的詩歌之美，更可以感受到自然界的力量和神秘。自然是人類生存和發(fā)展的根本，而保護自然則是每個人的責任和義務。我們應該珍視自然，保護自然，讓我們的子孫后代也能夠一同享受自然的美妙和神秘。同時，自然也給了我們太多太多的啟示和靈感，我們應該更多地去發(fā)掘、去探究，從中汲取營養(yǎng)，不斷創(chuàng)新不斷進步?！堆泛汀独纂婍灐凡粌H代表了中國古代文學的輝煌，更象征了中國人類對于自然的景仰和敬畏，這種精神也必將永遠傳承下去《雪》《雷電頌》短文兩篇教案教學設計(人教版八年級下冊)3《雪》《雷電頌》短文兩篇教案教學設計(人教版八年級下冊)

一、教學目標

1.知識目標

（1）了解《雪》、《雷電頌》兩首詩的作者、背景以及文學特點等；

（2）掌握詩歌鑒賞分析方法，了解“形”“意”“音”“色”四大要素；

（3）運用所學方法對兩篇詩進行鑒賞分析，提高學生文學素養(yǎng)。

2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力；

（2）提高學生的語言表達能力和寫作能力。

3.情感態(tài)度目標

（1）使學生體驗雪、雷電所帶來的人類情感；

（2）在鑒賞兩篇詩歌的過程中培養(yǎng)學生的審美情趣。

二、教學重難點

1.重點

（1）了解兩首詩歌的作者、背景以及文學特點；

（2）掌握詩歌鑒賞分析方法，了解“形”“意”“音”“色”四大要素。

2.難點

（1）培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力；

（2）提高學生的語言表達能力和寫作能力。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

教師播放下面的音樂，慢慢地將音樂聲加大，給學生制造出一種氣氛：

（背景音樂：Vivaldi-TheFourSeasons-Winter）

老師：今天我們來談談詩歌，詩歌是一種具有特殊音樂美的文學形式，它以特殊的韻律和語言形式傳遞著詩人的情感和思想。本次課我們將要學習兩首詩歌，分別是《雪》、《雷電頌》。

2.閱讀與品味（20分鐘）

老師可以具體講解以下內(nèi)容：

（1）講解《雪》的作者、背景以及文學特點等。

（2）講解《雷電頌》的作者、背景以及文學特點等。

（3）用語言形式把兩首詩歌呈現(xiàn)給學生，讓學生聽讀品嘗。

3.閱讀與鑒賞（30分鐘）

（1）老師教給學生鑒賞詩歌的方法——注意“形”“意”“音”“色”四大要素。

形：指詩歌的韻律、字數(shù)、排列方式等。

意：指詩歌所表達的思想、情感等。

音：指詩歌的音樂美，包括韻律、押韻等。

色：指詩歌的形象美，包括視覺形象、感覺形象等。

（2）老師讓學生按照以上方法對《雪》、《雷電頌》進行分析，選取一個自己喜歡的段落進行深度發(fā)掘。

（3）學生根據(jù)所選段落設計闡述該段落的主旨、內(nèi)容、詞語特征和表現(xiàn)手法等，并設想自己的續(xù)寫內(nèi)容。

4.共讀與討論（15分鐘）

學生輪流闡述自己的思路和設計，其他學生對其進行評論和討論，討論不僅僅是對文本內(nèi)容，還包括語言表達和表達效果的評價。

5.課堂小結(jié)（10分鐘）

老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的鑒賞方法，呼吁同學們多讀詩歌，多欣賞詩歌的美。

四、課后作業(yè)

1.完成《雪》、《雷電頌》的鑒賞分析。

2.寫一篇詩歌評論作業(yè)，結(jié)合自己對兩首詩歌的理解，加以點評，并可進行創(chuàng)作通過本節(jié)課的學習，我對兩首詩歌《雪》和《雷電頌》有了更深的認識。其中《雪》通過雪花落地