《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二必修四)共3篇

《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二必修四)共3篇《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二必修四)1《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景與目標(biāo)

本節(jié)課所涉及的課文為唐代大詩人白居易的《長亭送別》?！堕L亭送別》是白居易為送別從事河南安陸刺史職務(wù)的好友元稹而寫的一首五言律詩，描繪了別離的傷感、朋友之間的不舍以及長亭背影的意境。本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生理解唐代的文化背景以及白居易詩歌的內(nèi)涵，進(jìn)一步錘煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、讀寫能力和審美觀。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.教材內(nèi)容

（1）課文翻譯

《長亭送別》的英文翻譯為"TheFarewellPavilion"，可見其詩歌形象和寫作手法已經(jīng)被翻譯成了世界語言。本次教學(xué)先從對唐代文化背景和白居易詩歌風(fēng)格的介紹入手，讓學(xué)生更好地了解唐詩文的特點。隨后進(jìn)入課文的閱讀，對每一句話進(jìn)行逐字解讀，幫助學(xué)生理解其意義。同時，結(jié)合背景信息和詞語之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的情感，表現(xiàn)手法和意境效果。通過對詩文句式、詞匯、表達(dá)技巧的深入分析，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟到唐詩的魅力和作家的寫作風(fēng)格。

（2）語言運(yùn)用

在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行思考與領(lǐng)悟，通過多次朗誦提高口語表達(dá)能力，并進(jìn)行翻譯和模仿創(chuàng)作練習(xí)來提升寫作能力。

2.教學(xué)方法

（1）直接教學(xué)法

對于句式復(fù)雜的文學(xué)作品，直接教學(xué)法是一種十分實用的教學(xué)方法。通過對文本的拆解和解析，教師可以讓學(xué)生更快地了解高質(zhì)量作品所使用的語言技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考意識。

（2）導(dǎo)讀教學(xué)法

在教學(xué)的過程中，導(dǎo)讀教學(xué)法也是一個不錯的方法。選用適當(dāng)?shù)牟牧虾桶咐?，激起學(xué)生的閱讀熱情和思考動力。

（3）演示教學(xué)法

通過互動式教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)入唐朝的氛圍，并通過搜集和學(xué)習(xí)唐代的文化知識、審美理論等，培養(yǎng)對唐朝風(fēng)貌和文藝作品的深刻理解，并幫助學(xué)生形成對唐詩的深刻認(rèn)識。

三、教學(xué)步驟

1.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備課程PPT，演示唐代文化背景、白居易的生平和詩歌特征，激發(fā)學(xué)生對唐朝文學(xué)的熱情。

（2）準(zhǔn)備所需的文學(xué)作品及補(bǔ)充資料。

（3）針對本學(xué)期高二階段學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)較高的特點，準(zhǔn)備了與之相關(guān)的寫作活動。

2.學(xué)生引導(dǎo)

（1）給學(xué)生放一首唐代樂曲，讓其能初步了解唐代音樂之美。并用課件進(jìn)行講解，介紹唐代文學(xué)背景和大都會城市“中都”長安以及唐代宮廷和白居易等著名詩人的生平，引導(dǎo)學(xué)生對唐詩文化形成一定的了解。

（2）讓學(xué)生朗誦《長亭送別》，通過教師的提問率先讓學(xué)生整合、回顧《長亭送別》所蘊(yùn)含的詩意和內(nèi)涵。

（3）讓學(xué)生一起討論《長亭送別》所蘊(yùn)含的意境和思想。教師先向?qū)W生提一些互動式問題，讓學(xué)生細(xì)味詩句，深入體驗白居易的詩歌世界。

3.教師講解

從音樂、文學(xué)、藝術(shù)等角度講解《長亭送別》的藝術(shù)魅力，對于詩歌中出現(xiàn)的旅行、離愁別緒等情感進(jìn)行深入分析和解讀，向?qū)W生擴(kuò)展唐代文學(xué)在文學(xué)史上的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)史上某一時期文化傳承的認(rèn)知。

4.綜合性案例分析

結(jié)合唐代著名詩人的創(chuàng)作實踐，教師以事例闡述唐詩的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法，展現(xiàn)唐詩文學(xué)藝術(shù)形態(tài)以及通過曲意傳情，塑造形象進(jìn)行情感刻畫的方式。

5.作品鑒賞

通過朗讀、解析《長亭送別》詩歌，讓學(xué)生領(lǐng)悟并欣賞唐代詩詞之美，結(jié)合中外文學(xué)比較分析，開闊學(xué)生的文學(xué)視野和審美能力。

6.解析和評析

讓學(xué)生自由發(fā)揮表達(dá)能力，從創(chuàng)作角度分析和評價《長亭送別》，通過模仿、改編等創(chuàng)新手法，讓學(xué)生從寫作中領(lǐng)悟到對文學(xué)有所理解以及對文化傳承負(fù)責(zé)的態(tài)度。

四、鞏固與評估

1.語文中的作文

要求學(xué)生結(jié)合自己的感受和體驗，以《長亭送別《長亭送別》是唐代大詩人白居易的經(jīng)典作品，通過詩人的離別之情，在短短的十四行詩中表現(xiàn)了自然、人情和歷史所賦予的種種意蘊(yùn)。這首詩不僅在藝術(shù)上達(dá)到了完美的境界，更是展現(xiàn)了唐代文學(xué)作品的濃郁人文氣息。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我曾有過離別的經(jīng)歷，每當(dāng)品讀此詩，我總能深深地感受到離別和懷念的情感。我相信，白居易通過對情感的表達(dá)不僅讓我們了解了唐代人民的心理，也讓我們在思考人生和生命的意義中追尋到一些答案《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二必修四)2《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二必修四)

一、教學(xué)任務(wù)

1.知識目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)本篇詩的基礎(chǔ)知識，包括文化背景、主題、意象等。

(2)理解詩歌的語言特點和風(fēng)格。

(3)學(xué)會運(yùn)用文學(xué)知識分析詩歌。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、解讀和表達(dá)能力。

2.能力目標(biāo)

(1)提高學(xué)生閱讀能力，掌握課文閱讀和理解的技巧。

(2)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)

(1)借助詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的愛國、愛民族的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

通過問題導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在問答中逐步積累對詩歌的認(rèn)識和理解。

2.歸納演繹教學(xué)法

通過對課文的分析、理解和領(lǐng)會，將對詩歌的理解和分析方式進(jìn)行逐漸細(xì)化和深化，從而讓學(xué)生在深刻理解有關(guān)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思維和建構(gòu)性思維。

3.批判性思維教學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生批判性檢查和審查自己的枝節(jié)和內(nèi)心的積淀，特別是引導(dǎo)學(xué)生分析、理解和把握詩歌的十分微妙、先進(jìn)的藝術(shù)手法和言語表現(xiàn)，有助于學(xué)生的創(chuàng)造力、獨立思考和表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟

1.教師利用互動式過程，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造性思維導(dǎo)向下了解詩歌文化背景，教學(xué)英漢對照閱讀和了解朝思暮想、相見恨晚、別離、送別情感的含義。

2.教師通過課堂表演、畫圖法、視頻等元素實現(xiàn)形象感知，加深學(xué)生對詩歌情節(jié)和主旨的理解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過銘記和懷念的方式，養(yǎng)成詩歌學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.教師利用小組討論等形式，獨立地讓學(xué)生探討志士為國家奮斗的奉獻(xiàn)精神、貫徹國家安全發(fā)展戰(zhàn)略、增強(qiáng)愛國情感，發(fā)現(xiàn)哪些位詩人對合作、同胞關(guān)心、友誼等主題的理解比較深刻。

5.通過本材料，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的風(fēng)格特點與表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)掌握本篇詩歌的基本語言和風(fēng)格特點。

(2)理解和把握本篇詩歌的主題和意象。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、解讀和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

(1)理解和把握本篇詩歌的內(nèi)在情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)過程中的注意事項

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生在自己的想象之中，用意、情、意象等方面分析和評論詩歌，釋放創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

2.教學(xué)過程中要注意解釋詩歌的文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.本課程要求學(xué)生理解和把握本篇詩歌的內(nèi)在情感，并寫一篇文章表達(dá)自己對《長亭送別》的感受和認(rèn)識。

4.在尋找自己的創(chuàng)造性思維時，要注意自己的語言、邏輯、表現(xiàn)等方面，發(fā)現(xiàn)弊端并改正。

六、教學(xué)反思

1.教育理念

在教育體系中，有一部分內(nèi)容非常關(guān)鍵。批判性思維教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等方法通過激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，并提供策略、方法去增進(jìn)新思想的動力，是能夠連接教育體系的一種有效的工具。在今后的教育的過程中，批判性思維教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等方法可以成為教育的教學(xué)的基礎(chǔ)工具，同時也是教師為學(xué)生開發(fā)新思想和新方法而創(chuàng)造了機(jī)會和條件。

2.教學(xué)反思

目前的教學(xué)課程已經(jīng)從以前的培養(yǎng)知識為主轉(zhuǎn)變到了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，尤其是新教育，一定要讓學(xué)生高度關(guān)注思維的發(fā)展。教師不應(yīng)該逐步強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而應(yīng)該通過重視啟發(fā)式教學(xué)法、歸納演繹教學(xué)法、批判性思維教學(xué)法等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的教育質(zhì)量。同時，教師也應(yīng)該注意學(xué)生的心理，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勇敢并持久地控制思維的發(fā)展，以便獲得最高的學(xué)術(shù)成通過本次課程的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了李白的《長亭送別》這首詩，同時也掌握了批判性思維教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等方法。在解析詩歌的意思時，學(xué)生不僅理解了文學(xué)作品的內(nèi)在情感，還能夠感受到文化背景的影響。在寫作上，學(xué)生還能夠體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維，對詩歌的感受和認(rèn)識進(jìn)行表達(dá)。教師也應(yīng)注意到，在今后的教育過程中，更應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的教育質(zhì)量，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二必修四)3《長亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(人教版高二必修四)

一、教材分析

本文所選課文《長亭送別》是唐代大詩人王之渙所作，是一首抒發(fā)別離之情的辭賦。通過感情交融的方式，表達(dá)了詩人充滿感情的離別之情。

此課文適用于高中二年級作為必修內(nèi)容學(xué)習(xí)，有利于拓展學(xué)生的閱讀能力、增強(qiáng)情感的表達(dá)和對中國傳統(tǒng)文化的了解，同時提高學(xué)生的寫作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解宮體詩的特點、體例、修辭手法；

2.理解《長亭送別》的詩意、情感與思想內(nèi)涵；

3.分析詩歌中的語言運(yùn)用、抒情手法及印象與特征；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和良好的審美品位；

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、理解和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解宮體詩的特點、體例及修辭手法；

2.理解《長亭送別》的詩意、情感與思想內(nèi)涵；

3.分析詩歌中的語言運(yùn)用、抒情手法及印象與特征；

4.讀懂全文，領(lǐng)會本文的思想，感受離別之情；

5.通過閱讀、思考、理解、欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和良好的審美品位。

四、教學(xué)過程

1.教師自我介紹

2.導(dǎo)入

通過了解學(xué)生們在日常生活中的體驗，引入教學(xué)話題，引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。如：你們有過親人、朋友離別的經(jīng)歷嗎？你們感受到了什么？

3.學(xué)習(xí)課文

（1）了解宮體詩的特點、體例及修辭手法（PPT展示）：

宮體詩是中國古代文學(xué)中一種特殊的形式詩歌，指的是早期音樂部分使用于宮廷禮儀中的歌曲形式逐漸演變而來的詩歌；

宮體詩古今共存，不受時間的制約，不需要嚴(yán)格按照詩的句式要求，唱出旋律、抒發(fā)感情的唱詩癖是宮體詩的一個特色，如《離騷》、《木蘭花·擬古決絕詞柬友》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》等。

（2）講解《長亭送別》全文（PPT展示）：

a、此詩蘊(yùn)含著詩人離別的貫徹理志和慷慨海外的抒情感性；

b、全篇描繪了詩人臨別時虛弱無力的景象，表達(dá)了作者內(nèi)心深處對離別的無奈和感傷的心情；

c、詩中蘊(yùn)含著豐富而深刻的人生哲理，在描述離別的同時迸發(fā)出深層次的感情中的盎然生命力。

（3）分析詩歌中的語言運(yùn)用、抒情手法及印象與特征（PPT展示及互動討論）：

a、形容離別場面的詞語與句式；

b、抒情手法和表達(dá)情感的方式；

c、詩歌中的意象和隱喻。

（4）欣賞名家誦讀原著，展現(xiàn)不同的情感渲染效果（音頻展示）。

4.練筆

通過讓學(xué)生自由發(fā)揮思維，寫出一篇情感抒發(fā)文章結(jié)合自己的經(jīng)歷或者學(xué)生的生活周圍的親情逝別的經(jīng)歷（限制字?jǐn)?shù)）。

5.課堂問答

對學(xué)生寫作的情感表達(dá)、修辭手法以及詩歌語言的運(yùn)用進(jìn)行點評，展開課堂問答活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

6.評價

采用評價形式，檢查并評價學(xué)生的書寫、表達(dá)和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)手段和資源

1.PPT

2.學(xué)生小組討論

3.音頻

4.電腦、筆記本電腦

5.多媒體教室等。

六、教學(xué)反思

此次教學(xué)計劃針對高二學(xué)生，強(qiáng)調(diào)宮體詩歌的特點、閱讀技巧，思考自己的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和良好的審美品位。通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作的方式，更好的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受到詩歌的美好之處，融入文學(xué)，增強(qiáng)了