聲聲慢教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計共3篇

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近年來，我國教育改革不斷推進，教育教學方法也在不斷更新與創(chuàng)新。作為一名教師，需要不斷地提高自己的教學水平，采用更加科學、有趣、高效的教學方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。

在這樣的背景下，今天我想分享一篇教學設(shè)計，這是一位網(wǎng)友的來稿，標題是《聲聲慢》。這個教學設(shè)計旨在通過唱歌、朗誦等方式來教授古老而優(yōu)美的唐詩，并培養(yǎng)學生對文學的興趣和對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。

一、教學目標

1.學習五首唐詩《聲聲慢》、《登鸛雀樓》、《春曉》、《白雪歌送武判官歸京》、《江雪》。

2.了解唐詩的基本特點和韻律。

3.掌握適當?shù)睦收b技巧，讓學生表達出唐詩的詩意和情感。

4.培養(yǎng)學生對唐詩的興趣，讓他們了解和認識中華傳統(tǒng)文化。

二、教學內(nèi)容

1.知識點

(1)五首唐詩的賞析和解讀。

(2)唐詩的基本特點和韻律。

(3)朗誦技巧。

2.教學步驟

(1)課前準備

a.教師準備五首唐詩，并打出詩歌，分別發(fā)給每個學生。

b.教師為學生播放五首唐詩的朗誦視頻，讓學生先聽詩歌。

c.教師講解唐詩的基本特點和韻律，讓學生掌握唐詩的基本韻律和節(jié)奏。

(2)學生活動

a.學生到教師發(fā)的五首唐詩中選擇一首，練習朗誦。

b.學生通過學唱來了解和學習唐詩。

c.學生利用分類筆記法，記錄唐詩的基本特點和詩意。

d.學生結(jié)合音樂節(jié)奏和聲音語調(diào)，朗誦自己選擇和學唱的唐詩。

(3)教師總結(jié)

a.教師播放唐詩的經(jīng)典曲目。

b.教師讓學生分享自己對于唐詩的感受和體驗。

c.教師對學生表現(xiàn)進行點評，幫助學生更好地理解和掌握唐詩。

三、教學評估

1.個人行動表現(xiàn)：學生是否認真聽講、積極朗誦；是否能夠比較準確地練習唐詩的吟唱和節(jié)奏。

2.組織行動表現(xiàn)：班級內(nèi)的小組比賽，判斷朗誦質(zhì)量，由小組中獲得最高分的學生代表全班朗誦，每個小組分別朗誦他們選擇的唐詩。

3.效果評估：通過學生成品和學習成績單評估教學效果。

四、教學成果

1.學生將學會五首唐詩，對中國傳統(tǒng)文化和詩歌有更深刻的了解。

2.學生將掌握唐詩的基本韻律和節(jié)奏，并能適當?shù)貞?yīng)用朗誦技巧。

3.學生將逐漸產(chǎn)生對唐詩的濃厚興趣，并通過唐詩了解更多的文學知識。

5.教學心得體會

這個教學設(shè)計中，學生通過唱歌、朗誦等方式來學習唐詩，不僅解決了學生讀古文的問題，同時也讓學生更好地理解和表達唐詩的情感。在唐詩教學中融入音樂和朗誦技巧，可以增強課堂的趣味性和互動性，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。同時，學生通過這個教學過程也能夠更好地了解中華傳統(tǒng)文化，在學習上有了更多的收獲和認識。因此，對于唐詩的教學，我們可以通過創(chuàng)新的方式，激發(fā)學生學習興趣，開啟美好的文學之旅通過對唐詩的音樂朗誦教學設(shè)計，本次教學取得了良好的效果。通過唱歌、朗誦等方式，學生更好地理解了唐詩的情感，也掌握了唐詩的基本韻律和節(jié)奏。同時，通過小組比賽，學生之間的互動更加活躍，促進了學生間的交流和合作，也增強了班級的凝聚力和向心力。此外，通過這個教學過程，學生也了解到了更多的文學知識和中華傳統(tǒng)文化。因此，本次教學設(shè)計在唐詩教學中融入音樂和朗誦技巧，加強了教學的趣味性和互動性，讓學生產(chǎn)生了更大的興趣和愛好，對學生的成長有著積極意義《聲聲慢教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計2《聲聲慢》教學設(shè)計

教材分析：

《聲聲慢》是一首中國傳統(tǒng)的古曲，曲調(diào)悠揚，旋律優(yōu)美，意境深遠。在課內(nèi)的音樂教育中，《聲聲慢》常常被作為教學的對象，以便讓孩子們能夠更好地接受中國音樂的文化體驗。

本課是一節(jié)二年級音樂課，主要針對的是紅旗小學的孩子。在學習中，老師可以結(jié)合孩子們的各種看法，尋求共同點，展開合作，創(chuàng)設(shè)一種合作共贏的學習氛圍。同時，采用多元化的教學方法，讓孩子們?nèi)娓惺艿街袊鴤鹘y(tǒng)古曲的獨特魅力。

教學目標：

1.了解古曲《聲聲慢》的音樂文化及其歷史淵源。

2.聽懂、韻律感強、可以口頭表述出曲調(diào)的基本變化，進而應(yīng)用在慢板運用。

3.會用中文歌詞演唱《聲聲慢》。

4.能夠靈活運用歌唱等多種方式來表達《聲聲慢》所傳遞的情感。

教學過程：

1.課前活動：

在開學前，老師可以依據(jù)課程目標，設(shè)計出各種主題的樂譜，以便讓孩子在課前有所思考，并提前激活課堂氣氛。比如，孩子們可以自己在家唱一首他們自己編的《聲聲慢》，或者自己想象并譜曲一首古風音樂。

2.教學主題：

本節(jié)課我們學習《聲聲慢》這首古詩詞的音樂。首先，我們來了解一下這首曲子的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。再熟悉音樂的基本元素，抓住曲調(diào)的一些變化，讓孩子們掌握基本的韻律感，并能夠用字母表唱出詩句的主旋律。最后，我們還能通過多種表述方式，來表達《聲聲慢》的情感。

3.學習活動：

（1）了解《聲聲慢》

讓孩子們聽一聽這首曲目，并大聲朗讀詩句，《聲聲慢》的歌詞和曲子起源于中國傳統(tǒng)文化，它是中國優(yōu)秀民間音樂創(chuàng)作之一，其音樂形式是：單旋律、對峙。同時，我們也能通過對古詩詞文化的了解，體會中國古文化的獨特魅力。

（2）感受《聲聲慢》的曲調(diào)

通過互動游戲的方式，讓孩子們能夠更加深刻地體會《聲聲慢》曲調(diào)的性質(zhì)和特點，增強他們對音樂基本元素的韻律感，更加細膩地領(lǐng)悟曲調(diào)在音樂作品中的奧妙之處。

（3）用中文詞曲唱《聲聲慢》

在課堂中，老師可以向孩子們傳授中文歌曲的唱法，比如喉發(fā)，卷舌，頜發(fā)等技巧，此外，還可以讓孩子們自由配樂，在家練習，加深對音樂教學的感性認知。

4.其他活動：

（1）美術(shù)活動：讓孩子們根據(jù)《聲聲慢》的意境，在宣紙上自由涂鴉，發(fā)揮創(chuàng)意。

（2）舞蹈活動：在課堂上學習舞蹈基本步驟，并設(shè)計出自己的動作表演。

教學效果與反思：

1.教學效果：

通過這節(jié)課的學習，孩子們能夠通過音樂語言，準確表達自己的情感，開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并深入感受中國傳統(tǒng)文化之魅力。此外，他們還能通過不斷練習，理解和領(lǐng)悟?qū)σ魳返臒釔酆晚嵚筛械膯l(fā)，能夠提高整體水平和個人素質(zhì)。

2.教學反思：

在本次教學中，老師采用了多種教學手段，更深刻地拓展音樂的多項語言能力，旨在啟迪孩子們的思想，提高其對音樂藝術(shù)的欣賞及體驗?zāi)芰ΑＨ欢?，在實際教學過程中，老師也應(yīng)該注意真正理解孩子們的需求，并精心安排訓練場景和方法，隨時調(diào)整教學策略和進度計劃，促進教學目標的實現(xiàn)并提高教學效果通過本次課程的設(shè)計和實施，孩子們不僅學習了一首經(jīng)典的中國傳統(tǒng)歌曲，更加深入感受到音樂的語言能力，提高了自己對音樂的審美水平和個人素養(yǎng)。同時，采用多樣化的教學手段和活動形式，更好地啟發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)其對音樂的熱情與興趣。在以后的教學過程中，我們應(yīng)該積極探索和嘗試更具針對性和實效性的教學方法，以期能夠更好地完成音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和啟迪《聲聲慢教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計3《聲聲慢教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計》

教學設(shè)計是教師教學的核心，一個好的教學設(shè)計不僅能讓學生更好的參與和理解課堂內(nèi)容，還能提高教師課堂教學效果。本文以一個網(wǎng)友來稿為例，介紹了《聲聲慢》這首古詩詞的教學設(shè)計。

一、教學目標

該教學設(shè)計有兩個教學目標：

1.學生能夠了解《聲聲慢》這首古詩詞的背景、形式和作者以及詩詞內(nèi)容的表達。

2.學生能夠通過理解和分析詩詞中的情感表達，提高語文素養(yǎng)和情感表達能力。

二、教學內(nèi)容

1.課文解讀

將模板中的《聲聲慢》詩歌段落文字放在黑板上，解釋內(nèi)容、脈絡(luò)、情感和意境。

分析聲聲慢詩詞跟南唐的文化、南唐的文人、其它的文學和藝術(shù)等相關(guān)的背景信息，并結(jié)合具體的例子進行解釋，讓學生更加直觀地感受到南唐這個時期的文化，從而更好地理解和感受這首詩詞。

2.背誦

要求學生背誦《聲聲慢》這首古詩詞。

背誦時，要求學生注重韻律、語調(diào)和情感表達。

3.辨析

對《聲聲慢》這首詩詞進行分析，探究詩中的情感表達、意境和美感。

注重學生的個性化思維，鼓勵學生自由發(fā)揮，提出自己的看法和思考。

4.寫作

根據(jù)學生的想法和思考，讓學生寫一篇《聲聲慢》的感想文。

要求學生在寫作中注重情感表達，注意語言的精練和流暢。

三、教學方式

該教學設(shè)計采用多種方式：

1.教師講解：對詩詞進行講解，讓學生了解詩詞的背景、形式和意義。

2.思維導(dǎo)圖：做課前導(dǎo)圖，幫助學生理清思路，更好地組織課堂內(nèi)容。

3.組內(nèi)討論：讓學生在分組討論中自由發(fā)揮，提出各自的想法和思考。

4.寫作：讓學生通過寫作，表達對《聲聲慢》的感悟和理解。

四、教學評估

學生在課堂中的表現(xiàn)主要參考以下幾點：

1.詩詞理解和辨析。（滿分30分）

2.詩詞背誦和朗誦。（滿分30分）

3.寫作的質(zhì)量和情感表達的準確度。（滿分40分）

總分為100分，評估方式采取以平時評定為主，期末考試為輔的方式。每次課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)都將給予評分。

五、教學反思

本教學設(shè)計突出了學生的自由、開放性，旨在激發(fā)學生的自主探究和創(chuàng)新能力。

在實際教學過程中，教師應(yīng)該注重調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

同時，教師還應(yīng)該注重學生個性化的