《鄧稼先》教案 (人教版七年級(jí)下冊(cè))共3篇

《鄧稼先》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))共3篇《鄧稼先》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))1一、教材分析

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《鄧稼先》是一篇生動(dòng)而具有感染力的文本。通過(guò)文中介紹鄧稼先一生的奮斗歷程，讓學(xué)生了解到科學(xué)家的艱辛和追求、懂得為科學(xué)事業(yè)而努力、為中華民族的繁榮而奮斗的初心和使命。同時(shí)，也能從文本中了解到鄧稼先對(duì)于科技創(chuàng)新的重要作用。本教案以學(xué)生感興趣、內(nèi)涵豐富、語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出一套詳細(xì)的教學(xué)方案，旨在幫助學(xué)生能夠更好地理解文本，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解鄧稼先一生的奮斗歷程，掌握鄧稼先的主要事跡以及對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

2.思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維分析文章，提高學(xué)生分析能力和思考能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解科技創(chuàng)新的重要性，勉勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和追求科技?jí)粝氲男判暮蜎Q心。

三、教學(xué)重點(diǎn)

鄧稼先的人生經(jīng)歷、對(duì)中華民族的重要貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中深刻理解科技創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和追求科技?jí)粝氲男判暮蜎Q心。

五、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

（1）展示鄧稼先的照片，向?qū)W生介紹鄧稼先的主要經(jīng)歷。

（2）通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生猜測(cè)文章大意，提高學(xué)生對(duì)于文本的探究及思考能力。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

向?qū)W生展示鄧稼先的主要事跡，并引導(dǎo)學(xué)生討論為什么認(rèn)為鄧稼先是偉大的科學(xué)家。讓學(xué)生感受鄧稼先在科技創(chuàng)新中所起到的重要作用。

3.閱讀展開(kāi)

初讀文本時(shí)，要求學(xué)生逐段閱讀，理解文章中的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，從而把握文章的中心思想和情感色彩。

其次，分析文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，掌握作者寫作用意。例如，文章中出現(xiàn)了“發(fā)明、創(chuàng)造、奮斗、堅(jiān)持、夢(mèng)想、信心”等詞匯。

4.課堂互動(dòng)

在學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞鄧稼先一生的經(jīng)歷、科技創(chuàng)新的重要性等問(wèn)題進(jìn)行自由發(fā)言，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

同時(shí)，多角度、多思維層面上探討文本，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和實(shí)際情況發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生的思維合理化和邏輯思考能力。

5.課堂小練

設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)，提高學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用和思維方面的能力。

例如，可以讓學(xué)生自己編寫一個(gè)關(guān)于鄧稼先的小故事，講述他們對(duì)于科技創(chuàng)新的理解和自己的科技?jí)粝搿?/p>

6.課后反思

在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)。分析本堂課堂，學(xué)生在理解、分析、思考和表達(dá)等多方面取得的進(jìn)步和不足之處，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。

六、教學(xué)評(píng)估

通過(guò)課堂討論、小作文展示等形式，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的語(yǔ)言和思維能力的考察和評(píng)估。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，以表?yè)P(yáng)、諫誡和引導(dǎo)等方式鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，努力提升自我通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了如何通過(guò)鄧稼先的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和精神。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解鄧稼先的事跡、掌握科技創(chuàng)新的關(guān)鍵性和科技?jí)粝氲膶?shí)現(xiàn)方式。通過(guò)課堂互動(dòng)和小練習(xí)的設(shè)置，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)和思維能力。針對(duì)學(xué)生的不足之處，我還進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和引導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，本教學(xué)設(shè)計(jì)是一次較為成功的嘗試，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，提升了教學(xué)質(zhì)量《鄧稼先》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))2《鄧稼先》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

一、教材分析

本教案設(shè)計(jì)是以人教版七年級(jí)下冊(cè)《英語(yǔ)》教材Unit3為基礎(chǔ)的。Unit3的主題是“PeopleandPlaces”，著力介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化名人，包括女王伊麗莎白二世、托馬斯·愛(ài)迪生、肯·羅賓遜、牛頓以及鄧稼先等等，并引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于這些人物的積極正向的信息，同時(shí)，這些名人的閱讀和聽(tīng)力材料也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生能夠熟練地表達(dá)自己的意思；

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力和自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面；

3.通過(guò)對(duì)鄧稼先的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到科學(xué)家應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)和人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：鄧稼先和他的科研成果；

2.教學(xué)難點(diǎn)：閱讀理解能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力，在理解文章原意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和深度探究。

四、教學(xué)過(guò)程

1.觀看視頻

啟發(fā)學(xué)生討論鄧稼先是誰(shuí)，鄧稼先對(duì)世界做出了哪些貢獻(xiàn)。

2.講授知識(shí)

1）閱讀學(xué)生教材Unit3，深入了解鄧稼先的生平和科研成果，特別是新材料研究領(lǐng)域。

2）講解科學(xué)家素養(yǎng)的重要性，包括獨(dú)立思考、勤奮努力、持之以恒、協(xié)作精神等。

3）引導(dǎo)學(xué)生思考鄧稼先所面臨的挑戰(zhàn)和困難，以及他是如何克服這些難題的。

3.培養(yǎng)能力

1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生回答Unit3中鄧稼先的生平的問(wèn)題，并評(píng)析他的科研成果。

2）分析問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分析鄧稼先所面臨的挑戰(zhàn)和困難，探究科學(xué)家的素養(yǎng)和職業(yè)道德。

3）解決問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生就鄧稼先的理念和價(jià)值觀展開(kāi)闡述，并與自己的思想進(jìn)行對(duì)比和反思。

4.拓展學(xué)習(xí)

1）請(qǐng)學(xué)生閱讀更多有關(guān)鄧稼先的材料，并推薦一些關(guān)于科學(xué)家素養(yǎng)的書籍。

2）請(qǐng)學(xué)生圍繞鄧稼先的生平和科研成果，展開(kāi)小組研討，并匯報(bào)各自的探究結(jié)果和結(jié)論。

五、教學(xué)反思

1.本教案以鄧稼先為中心，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己科學(xué)家素養(yǎng)和職業(yè)道德。

2.教學(xué)過(guò)程落實(shí)了學(xué)生“學(xué)以致用”的原則，注重了學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)用能力的培養(yǎng)。

3.本教案的教育價(jià)值深遠(yuǎn)，能夠有效地提升學(xué)生的啟示，引導(dǎo)學(xué)生激勵(lì)自己，以成為有貢獻(xiàn)的人為目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們能夠更深入了解鄧稼先先生的生平和科研成果，感受到他在新材料研究領(lǐng)域做出的卓越貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生們也探究了科學(xué)家素養(yǎng)的重要性，如獨(dú)立思考、勤奮努力、持之以恒和協(xié)作精神等。在分析鄧稼先所面臨的挑戰(zhàn)和困難的過(guò)程中，學(xué)生們更加深入地了解了科學(xué)家的職業(yè)道德和素養(yǎng)。通過(guò)比較和反思鄧稼先的理念和價(jià)值觀與自己的思想，學(xué)生們能夠更好地明確自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。此外，通過(guò)閱讀更多的有關(guān)鄧稼先先生的材料和小組研討，學(xué)生們的綜合知識(shí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提升。總之，本次教學(xué)使得學(xué)生們更加深入地了解了鄧稼先先生的科研生涯和貢獻(xiàn)，同時(shí)也啟迪了學(xué)生們的自我發(fā)展，為培養(yǎng)有貢獻(xiàn)的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《鄧稼先》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))3《鄧稼先》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

一、教材分析：

本篇的中心人物鄧稼先是我國(guó)著名的科技專家，他一生致力于研究原子物理。本篇通過(guò)鄧稼先自己的生平經(jīng)歷，呈現(xiàn)出他為科學(xué)奮斗不懈的精神和西方科學(xué)文化以至于人生的態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)鄧稼先的一生和成就，了解鄧稼先對(duì)我國(guó)科技事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。

2.了解西方科學(xué)文化對(duì)鄧稼先的影響，并了解鄧稼先在西方文化背景下如何研究并推進(jìn)科技發(fā)展。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)鄧稼先的生平經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)研究熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)研究領(lǐng)域的能力，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、尊重知識(shí)和人才的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重、理解和接納不同文化和知識(shí)體系，促進(jìn)跨文化交流的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：呈現(xiàn)鄧稼先的生平經(jīng)歷和科技成就。引導(dǎo)學(xué)生探究鄧稼先研究成果背后的科學(xué)原理和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)鄧稼先的生平講述，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)研究熱情和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)方法：

1.課堂講解于學(xué)生自主探究相結(jié)合

通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片資料，講解鄧稼先的生平及科技成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究鄧稼先在研究中面對(duì)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，提高學(xué)生的思辨能力。

2.課堂講解、小組探究、討論互動(dòng)相結(jié)合

組織學(xué)生小組合作，探究鄧稼先研究的具體內(nèi)容和背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究精神；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，促進(jìn)學(xué)生的思想碰撞和知識(shí)分享。

3.課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合

結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，在實(shí)踐中掌握科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用。

五、教學(xué)內(nèi)容：

第一部分：鄧稼先的生平

鄧稼先，生于1912年，死于1984年，是我國(guó)著名的科學(xué)家和教育家。他是第一個(gè)獲得“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆钡娜?，也是我?guó)歷史上第一個(gè)提出建立大型同步輻射裝置的科學(xué)家。鄧稼先的成就離不開(kāi)他對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。

鄧稼先曾經(jīng)留學(xué)于法國(guó)，受到了西方文化和科學(xué)的熏陶。他在法國(guó)接受了原子物理學(xué)的訓(xùn)練，并在此期間與許多西方科學(xué)家接觸和交流，對(duì)西方科學(xué)文化的影響至深?；貒?guó)后，鄧稼先成為中國(guó)科學(xué)院院士，并在研究過(guò)程中發(fā)掘出諸多的物理現(xiàn)象。鄧稼先不僅是一位杰出的原子物理學(xué)家，而且是一位造福人類的科學(xué)家。

第二部分：鄧稼先的科技成就

鄧稼先的科技成就頗為豐碩。上世紀(jì)五十年代初，我國(guó)處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，在核武器方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)，選擇在故宮后花園黃石崖下的地下隧道中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)一方面加快了我國(guó)核武器技術(shù)的研究和發(fā)展，另一方面也在鄧稼先的帶領(lǐng)下大力推進(jìn)了我國(guó)的原子能研究。

除此之外，鄧稼先還為我國(guó)的科技事業(yè)作出了其他的貢獻(xiàn)。他提出了建設(shè)大型同步輻射裝置的構(gòu)想，并于1984年在研究中心建成了我國(guó)第一批大型同步輻射裝置，這為我國(guó)現(xiàn)代科技的研究提供了強(qiáng)大的支撐。此外，鄧稼先還發(fā)掘了一些在歐洲已被證實(shí)的物理現(xiàn)象，為我國(guó)原子物理研究的發(fā)展注入了新的活力。

第三部分：鄧稼先的精神

鄧稼先不僅在科學(xué)研究上取得了杰出的成就，同時(shí)在人生態(tài)度上也值得我們學(xué)習(xí)。鄧稼先生前半生十分艱苦，為國(guó)家和科技事業(yè)默默奉獻(xiàn)，但始終未被人民所了解。但是在晚年，鄧稼先的成就終于得到