《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇

《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)1《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

《琵琶行并序》是唐代文學(xué)家白居易的一部抒情長篇小說，敘述的是漢武帝時(shí)期的藝童王昭君在被迫逃亡途中的遭遇和沉醉于琵琶音樂中的心境。該文藝術(shù)性極高，語言優(yōu)美，以及它所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想，不僅令人感受到了中華文化的博大精深，也在今天仍然能夠給我們帶來啟示和指引。

本文將針對人教版高一必修三中的《琵琶行并序》這一篇重要的文學(xué)經(jīng)典，給大家提供一份名師導(dǎo)學(xué)案，旨在通過深度解讀和閱讀分析，幫助讀者更好地理解和欣賞該文所展現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)采和人文內(nèi)涵。

一、前置知識概述

1.古代舞蹈

古代舞蹈是指在顯著時(shí)期(公元前2100年至公元10世紀(jì))中國舞蹈的發(fā)展及傳承。它有著獨(dú)特的形式、技藝和精神內(nèi)涵，表現(xiàn)了古代人民的生產(chǎn)勞動和精神生活，以及中國的燦爛文化。

2.古代音樂

古代音樂是古代中國藝術(shù)文化的重要組成部分，包含音樂理論、音樂技巧、器樂和聲樂等多個(gè)方面。它具有鮮明的中國特色，并體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和智慧。

二、課程閱讀

1.作品背景

《琵琶行并序》是唐代文學(xué)家白居易的一篇長篇小說。該文講述了漢武帝時(shí)期的藝童王昭君被迫逃亡的故事，她經(jīng)過多次輾轉(zhuǎn)，最終抵達(dá)塞外。在逃亡的過程中，王昭君發(fā)現(xiàn)了琵琶這種樂器的魅力，并沉淀了她那獨(dú)特的人生境界。

2.作品分析

1)情節(jié)分析

《琵琶行并序》中的情節(jié)主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：虞倩婉教王昭君練習(xí)琵琶，王昭君下落不明。整個(gè)故事情節(jié)流暢，有著清晰的線索，表現(xiàn)了王昭君在意外之間的生活歷程，以及她對琵琶音樂的真正熱愛和追求。

2)文學(xué)手法分析

《琵琶行并序》中運(yùn)用的文學(xué)手法豐富多樣，尤其是白居易所運(yùn)用的心理描寫和言語交流，用他獨(dú)特的情感語言，表現(xiàn)了王昭君在琵琶音樂中的心理變化。

3.文章思考

1)人文思考

《琵琶行并序》是一篇極富人文內(nèi)涵的文學(xué)作品，它所表達(dá)的卻是超越個(gè)人的普遍人性。我們從中不僅可以感受到藝術(shù)的美，更可以感受到人性從困境中崛起的力量和智慧，為我們提供了一個(gè)展現(xiàn)人性真諦的機(jī)會。

2)美感思考

《琵琶行并序》所獨(dú)特的美感，主要集中在藝童王昭君和琵琶音樂所展現(xiàn)的優(yōu)美和動人的情感，以及白居易細(xì)膩的描寫和對音樂和舞蹈的情感熱愛。

3)價(jià)值思考

《琵琶行并序》所傳遞的價(jià)值觀主要有兩個(gè)方面：第一，即陶冶情操。藝童王昭君的才學(xué)和情感，不僅表現(xiàn)了她對音樂、文學(xué)、舞蹈等方面的追求，也展示了她強(qiáng)烈的情感內(nèi)涵和人生哲學(xué)。第二，即追求真理。藝童王昭君的背叛和逃亡，表達(dá)了她尋找真理和自由的勇氣和信念。在這種意義上，《琵琶行并序》也提供了一個(gè)價(jià)值取向和生命追求的方向總的來說，《琵琶行并序》是一篇富有藝術(shù)性、人文內(nèi)涵和價(jià)值意義的文學(xué)作品。通過講述王昭君的生活經(jīng)歷和對琵琶音樂的追求，表現(xiàn)了人類對美的追求和對自由、真理的渴望。同時(shí)，作品中所采用的文學(xué)手法，如心理描寫和言語交流，也讓讀者更深入地了解藝童王昭君的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。因此，這篇作品值得我們珍視，從中汲取靈感和啟示，豐富自己的人文素養(yǎng)和審美觀念，更進(jìn)一步，獲得生命方向和追求真理的勇氣和信心《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)2《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

作為中國文學(xué)史上著名的敘事長詩，《琵琶行》被廣泛傳誦。本文將從《琵琶行并序》的作者、思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)貌等多個(gè)方面對其進(jìn)行分析。希望能夠?qū)ψx者們更好地理解和欣賞本文。

一、《琵琶行并序》的作者

《琵琶行并序》的作者是唐代文學(xué)大家白居易。白居易于688年出生在陜西涇陽。是唐代詩人中最具代表性和最為優(yōu)秀的詩人之一。白居易以卓越的才華和深厚的學(xué)識，創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的詩作?！杜眯胁⑿颉分兴f的琵琶，即白居易的愛人夏琳所演奏的梨園曲藝中的樂器。因此，在這篇文章中，白居易將自己的真情實(shí)感以詩歌的形式表達(dá)了出來，把琵琶與愛情融為一體，寫出了一篇感人至深的長詩。

二、《琵琶行并序》的思想內(nèi)涵

《琵琶行并序》是一篇反映“風(fēng)花雪月”的愛情長詩。長詩講述了琵琶師夏琳和文士張志和之間悲壯而又堅(jiān)貞的愛情故事。故事始于夏琳在唐玄宗時(shí)代與張志和相遇，一見鐘情。夏琳在張志和護(hù)送李師師去昆明路途中生病，張志和為之照顧，不離不棄。最終李師師離開，夏琳離開了張志和，而張志和的生命也離我而去。望著夏琳在去路上緩緩消失的背影，張志和淚流滿面。這樣悲壯的結(jié)局讓人惋惜不已，并啟示了我們要珍惜現(xiàn)有的愛情。

三、《琵琶行并序》的藝術(shù)風(fēng)貌

《琵琶行并序》具有極高的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。它的藝術(shù)風(fēng)貌主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.簡潔優(yōu)美的句式：在白居易的寫作中，以敘述為主，許多詩行的節(jié)奏都比短句的節(jié)奏輕緩，表現(xiàn)出一種凄楚而又婉約的風(fēng)韻。

2.角色刻畫的凝練：白居易在長詩中對夏琳和張志和的刻畫非常成功，尤其是夏琳這一角色的刻畫更是尤為突出。

3.描述細(xì)致入微：白居易在詩中對于琵琶，尤其是琵琶之音的描述格外細(xì)致入微，把琵琶音響和人情景物融為一體，表現(xiàn)了音樂和情感的契合。

4.感人至深的情感表達(dá)：白居易在長詩中精細(xì)的情感描寫，繪出的是琵琶師夏琳和書生張志和之間深切而純真的愛情。

總的來說，白居易的《琵琶行并序》、以淳樸樸實(shí)的方式,表達(dá)了人們內(nèi)心深處對愛情的想念和追求，也使我們再次意識到愛情的珍貴和寶貴，深深地打動了人們的心靈。

四、結(jié)語

《琵琶行并序》是唐代文學(xué)的經(jīng)典之作，表達(dá)了作者白居易對愛情的執(zhí)著和堅(jiān)定信念。讀《琵琶行并序》，可以感受到作者不僅是一位杰出的文學(xué)家，也是一位執(zhí)著和灑脫于情愛之間的文人雅士。他運(yùn)用優(yōu)美的語言,細(xì)膩的筆觸，將琵琶音響與人情景物融為一體，表現(xiàn)了音樂和情感的契合。無論在此等待的人，還是遠(yuǎn)行的旅者，這篇優(yōu)秀的長詩都會令他們感同身受，汲取更多的思想感悟。2021年，當(dāng)我們回首故事幾十年的時(shí)光，不妨讀一讀這首傳世名篇，感悟歷史風(fēng)華，領(lǐng)略梨園文化的魅力白居易的《琵琶行并序》是一部傳世的文藝作品，它深情地表達(dá)了對愛情的追求和堅(jiān)守。作者以詩歌的形式，用純凈的文字和細(xì)膩的筆觸，將琵琶的音響和人情景物完美融合，刻畫出了深刻而真實(shí)的愛情形象。此篇長詩的優(yōu)美語言和感人至深的情感描寫，能夠打動人們的心靈，讓人深思愛情的珍貴和寶貴。讀完《琵琶行并序》，我們更加能夠體會到白居易文學(xué)的卓越和傳世作品的價(jià)值。這篇優(yōu)秀的文藝作品不僅是文學(xué)史上的經(jīng)典之作，更是對于情感生活的一種深刻探索和思考，它無疑會繼續(xù)感染并觸動更多的讀者的內(nèi)心《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)3《琵琶行并序》名師導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)

作為高中語文教育的重要組成部分，古典文學(xué)具有重要的意義和價(jià)值?！杜眯胁⑿颉纷鳛橹袊诺湮膶W(xué)的代表性作品之一，是我們高中語文學(xué)習(xí)的重中之重。本篇文章旨在通過對《琵琶行并序》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對中國古典文學(xué)的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，提升學(xué)生的中國文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容

《琵琶行并序》是唐代宣宗時(shí)期的文學(xué)家白居易所寫的一篇文學(xué)評論性散文，內(nèi)容主要為對一首古曲《長相思》的評論和解析。該文通過對曲牌和曲調(diào)的分析，探討了藝術(shù)創(chuàng)造和文學(xué)批評的關(guān)系，具有較高的文學(xué)和哲學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)方法

本篇文章可以采用多種教學(xué)方法，如講解法、課堂討論法、研究法、寫作法等。在課前可要求學(xué)生互相共享對《琵琶行并序》的初步印象和理解，鼓勵(lì)他們通過閱讀自身的理解和感悟，以此為起點(diǎn)進(jìn)一步探究文本的深層內(nèi)涵。在課堂上，可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如配合音樂欣賞教學(xué)、貼畫講解、模擬表演等。為了促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和分析能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對文本中的重要問題進(jìn)行集體討論，開展小組研究等方式進(jìn)行最終的評價(jià)和分析。最后可以安排寫作課堂，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解體驗(yàn)嘗試自己表達(dá)感受，總結(jié)本篇文章的內(nèi)容。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第一節(jié)：導(dǎo)入

教師簡單介紹《琵琶行并序》的背景、作者、主旨，并對學(xué)生提出以下問題:

1.你們對《琵琶行并序》這個(gè)題目有什么想法和感受？

2.你們有沒有聽過《長相思》這首曲子？對它有什么偏見或認(rèn)知？

第二節(jié)：文本閱讀

讓學(xué)生靜下心來，認(rèn)真閱讀《琵琶行并序》，嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

1.曲牌和曲調(diào)有什么特點(diǎn)？

2.樂曲中充滿了什么情感和風(fēng)景？

3.文中作者如何看待藝術(shù)創(chuàng)造和文學(xué)批評的關(guān)系？

4.文中的思想和主題是什么？如此思想和主題反映在今天的文藝創(chuàng)作中有沒有實(shí)際應(yīng)用？

第三節(jié)：課堂討論

讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。教師可以分配討論題目，如具體探討曲牌和曲調(diào)的特點(diǎn)、評價(jià)白居易對《長相思》的解讀、探究文中所反映的思想主題對中國古代文化和現(xiàn)代文學(xué)的意義等等。

第四節(jié)：寫作練習(xí)

要求學(xué)生用300-500個(gè)字，總結(jié)自己對《琵琶行并序》的理解和感悟，具體包括：

1.總結(jié)學(xué)習(xí)的好處和意義，以及自己在學(xué)習(xí)中獲得的新的認(rèn)知和醒悟。

2.總結(jié)文中所反映的思想主題和價(jià)值，并就該思想主題反映在今天的文藝創(chuàng)作中的實(shí)際應(yīng)用展開思考。

四、教學(xué)評價(jià)

通過課后作業(yè)、小組討論等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，評估學(xué)生對案例教學(xué)的理解和掌握程度，評價(jià)學(xué)生的思維能力和分析能力的培養(yǎng)情況，提出教學(xué)改進(jìn)意見。

五、教學(xué)反思

《琵琶行并序》是一篇優(yōu)秀的古文學(xué)作品，通過本篇名師導(dǎo)學(xué)案，可以為學(xué)生提供全面高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源和知識體系，為學(xué)生