《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))1《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))

教材分析：

《古代英雄的石像》是北京版七年級(jí)上冊(cè)的閱讀篇目，文章講述了一個(gè)古代英雄的傳說。通過這篇文章的閱讀，能夠幫助學(xué)生了解古代民間傳說、傳統(tǒng)文化以及古代英雄的歷史傳承。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古代民間傳說和傳統(tǒng)文化的基本概念和特點(diǎn)。

2.理解和掌握古代英雄的傳說和歷史背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)策略：

通過多種教學(xué)策略的運(yùn)用來完成本次教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生快速熟悉文章內(nèi)容，可以選擇預(yù)習(xí)或者教師講解的形式進(jìn)行。

2.利用PPT或者視頻等多媒體展示來引導(dǎo)學(xué)生理解文本，加強(qiáng)閱讀的敘事能力。

3.讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行問題解答和小結(jié)歸納等活動(dòng)。

4.以“傳承文化，弘揚(yáng)精神”為主題，引發(fā)學(xué)生深層次思考和情感共鳴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體手段來展示文化遺址和古代雕塑等素材，讓學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有初步認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、閱讀環(huán)節(jié)

1.讓學(xué)生先預(yù)習(xí)文章，并回答問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。

2.讓學(xué)生跟讀課文，幫助其熟悉詞匯，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語調(diào)等語言要素，提高課文理解能力。

3.讓學(xué)生小組合作，進(jìn)行問題解答和小結(jié)歸納等活動(dòng)。

4.教師利用多媒體手段，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的古代英雄石像和相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生對(duì)古代英雄的傳說和歷史更加深入了解。

三、延伸拓展

1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，讓學(xué)生集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神，吸收彼此長處，豐富自身知識(shí)和閱歷。

2.讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考和感悟，搜集文化信息，進(jìn)行文化報(bào)告或社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙向升華。

四、作業(yè)布置

教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)或者綜合性評(píng)價(jià)活動(dòng)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和鞏固學(xué)習(xí)效果。

五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)

在課程結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)下節(jié)課做好充分的備課工作。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)全面運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)科發(fā)展。同時(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重學(xué)生感受和需要，降低課堂封閉性，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量本文針對(duì)初中英語課程中古代英雄傳說部分的教學(xué)進(jìn)行了具體的分析和規(guī)劃。通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)策略等方面的詳細(xì)規(guī)劃，幫助教師全面把握課程要點(diǎn)，提高課堂效率和質(zhì)量。同時(shí)，本文還強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生全面發(fā)展。這一教學(xué)思路不僅對(duì)此類課程教學(xué)有指導(dǎo)作用，也對(duì)教學(xué)理念的確立和提高教學(xué)質(zhì)量具有借鑒意義《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))2《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)背景與重點(diǎn)：

《古代英雄的石像》是北京版七年級(jí)上冊(cè)的英語課本第二單元，主要介紹英雄，同時(shí)也涉及了英語語法中的情態(tài)動(dòng)詞、“不定式”、“比較級(jí)”等知識(shí)點(diǎn)，還引導(dǎo)學(xué)生通過探究古代英雄的石像來了解英雄的形象、品質(zhì)和背后的文化及歷史背景。教學(xué)重點(diǎn)：英雄的形象、品質(zhì)及文化、歷史背景的了解；情態(tài)動(dòng)詞和緊縮式的運(yùn)用；不定式的運(yùn)用和比較級(jí)的掌握，以及聽說讀寫能力的全面提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握英語中情態(tài)動(dòng)詞的用法、緊縮式的使用、不定式的運(yùn)用及其構(gòu)成、比較級(jí)的掌握等；掌握英雄的形象、品質(zhì)及文化、歷史背景；培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高其英語綜合運(yùn)用能力。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能夠了解英雄的不同形象、品質(zhì)與文化及歷史背景；能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞、不定式和比較級(jí)的運(yùn)用；能夠理解和運(yùn)用新的英語知識(shí)和語言表達(dá)方式，提高聽說讀寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從英雄的品質(zhì)與形象中領(lǐng)悟高尚的品格、勇氣、信仰，從背后的文化及歷史背景中體悟中華民族的文化傳承和發(fā)展的歷程，同時(shí)通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于多元文化的認(rèn)知和接受。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)并熟練掌握文中出現(xiàn)的情態(tài)動(dòng)詞“can”、“must”、“should”及其運(yùn)用方法。

2、學(xué)習(xí)并熟練掌握文中出現(xiàn)的緊縮式及其構(gòu)成；

3、學(xué)習(xí)并熟練掌握文中出現(xiàn)的比較級(jí)及其運(yùn)用方法。

4、通過探究古代英雄的石像來了解英雄的形象、品質(zhì)和背后的文化及歷史背景；

5、通過聽說讀寫等方式綜合運(yùn)用新的英語知識(shí)和語言表達(dá)方式，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。

四、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶課前準(zhǔn)備的功課，即背誦英雄的定義及其不同的形象與品質(zhì)，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

2、導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)《古代英雄的石像》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的探索興趣，并告訴學(xué)生，本課將介紹古代英雄中國的背景、文化、英雄的形象與品質(zhì)、語法知識(shí)等，同時(shí)提醒學(xué)生需積極參與聽說讀寫活動(dòng)，鍛煉英語綜合應(yīng)用能力。

3、學(xué)習(xí)語法：情態(tài)動(dòng)詞的用法及其構(gòu)成。

（1）通過課文學(xué)習(xí)及練習(xí)，演示如何使用情態(tài)動(dòng)詞，即“can/may/must/should/will/would等情態(tài)動(dòng)詞的用法、用途及其構(gòu)成法則”，并結(jié)合其他語法知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

（2）再根據(jù)情境，模擬問答會(huì)話，并引導(dǎo)學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞時(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)語法：緊縮式及其構(gòu)成

（1）介紹緊縮式及其構(gòu)成形式，并在課堂上進(jìn)行練習(xí)。

（2）介紹常見的緊縮式，讓學(xué)生通過閱讀和分析句子，掌握語言表達(dá)中的細(xì)節(jié)和技巧。

5、學(xué)習(xí)語法：不定式和比較級(jí)

（1）通過閱讀學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握不定式、比較級(jí)的基本構(gòu)成和用法規(guī)則。

（2）通過在情境中進(jìn)行討論、對(duì)話，以及填空、翻譯、作文等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6、探究古代英雄的石像

通過閱讀專題材料，了解古代英雄石像的形象、品質(zhì)，進(jìn)一步了解其背后的文化及歷史背景，展開探究討論。

7、聽說讀寫綜合實(shí)踐

（1）通過課文的朗讀、師生互動(dòng)討論、角色扮演、聽力練習(xí)等方式，提高學(xué)生的聽說能力；

（2）通過課文、練習(xí)題、書面作業(yè)等方式，提高學(xué)生的讀和寫能力，并對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范和語言表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

8、課堂檢測(cè)

在本單元結(jié)束前進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的掌握程度，并留作業(yè)。

五、課后延伸：

1、背誦古代英雄與現(xiàn)代英雄，展開討論；

2、挑選一位英雄人物，了解其事跡、品質(zhì)、成就等，并發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)；

3、尋找相關(guān)練習(xí)資料，進(jìn)行課外練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果；

4、圍繞英雄主題，開展英語劇本創(chuàng)作、演繹及評(píng)選等活動(dòng)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

本通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了英語語法的基本概念和技能，還學(xué)習(xí)了一個(gè)英雄主題的文化背景和歷史背景。同時(shí)，本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，通過各種課堂活動(dòng)和課后延伸活動(dòng)，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。此外，課程還重視考核和評(píng)價(jià)，通過課堂測(cè)試、作業(yè)評(píng)分等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供參考。總之，本課程既強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授，也注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是一門豐富、生動(dòng)、有益的英語課程《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))3《古代英雄的石像》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解古代英雄與文化遺產(chǎn)之間的聯(lián)系

2.學(xué)習(xí)描述古代英雄的外貌特征，體味故事蘊(yùn)含的道德價(jià)值

3.識(shí)別并運(yùn)用形容詞、名詞等詞語，提高表達(dá)能力

4.了解中國古代文化及其影響

二、教學(xué)內(nèi)容

1.預(yù)習(xí)

通過學(xué)生閱讀文章，了解古代英雄的概念、代表人物及其特征

2.聽課

通過教師介紹和解讀文章，對(duì)古代英雄和他們的事跡進(jìn)行深入研究和探究

3.討論

合作討論古代英雄的特點(diǎn)和他們的故事，分析其中有哪些可以吸收、學(xué)習(xí)的道德標(biāo)準(zhǔn)

4.寫作

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，編寫文章描述一個(gè)古代英雄及其藝術(shù)形象

5.應(yīng)用

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生了解中國古代文化的發(fā)展和傳承，從而認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

通過閱讀《古代英雄的石像》一文，學(xué)生將了解到什么是古代英雄，代表人物有哪些，以及他們具有的特點(diǎn)和故事。

2.聽課環(huán)節(jié)

學(xué)生在聽完老師的介紹和解讀后，了解各位英雄的歷史背景和故事情節(jié)，同時(shí)理解故事蘊(yùn)含的道德意義。有關(guān)特點(diǎn)和細(xì)節(jié)可進(jìn)一步探討。

3.討論環(huán)節(jié)

通過學(xué)生老師一起討論，學(xué)生可以梳理出古代英雄的共性和個(gè)性的特點(diǎn)，比較這些特點(diǎn)的異同，進(jìn)而理解道德的普遍性和多樣性。

4.寫作環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)可以分為兩個(gè)部分，首先是指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料，如何歸納整理，如何選擇表達(dá)手法等等；其次，可以讓學(xué)生完成文本寫作。

5.應(yīng)用環(huán)節(jié)

通過學(xué)生的討論和寫作，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到中國古代文化的多樣性和發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注和了解文化遺產(chǎn)的意義。

四、教學(xué)評(píng)估

1.通過每個(gè)環(huán)節(jié)的觀察和記錄，調(diào)查和評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和表現(xiàn)

2.通過寫作評(píng)估，測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的理解，及時(shí)糾正格式和語法錯(cuò)誤

3.通過討論評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)思想的了解和思辨能力的水平

4.通過聽讀口試，測(cè)試學(xué)生閱讀和聽力理解的能力，從而不斷提高他們的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

五、教學(xué)反思

《古代英雄的石像》是一個(gè)富有文化和道德內(nèi)涵的文章，適合用于語文課程的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)此篇文章，可以不僅認(rèn)識(shí)到古代英雄的英勇和拯救人的精神，更能夠體會(huì)和理解他們所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)情和實(shí)際情況，因材施教，相信能夠有更多進(jìn)步和