教科版五年級下冊科學(xué)知識(shí)點(diǎn)

教科版五年級下冊科學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理第1課種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn).許多植物的新生命是從種壬發(fā)芽開始的。.我們可以通過近比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證種子發(fā)芽所必需的條件。在實(shí)驗(yàn)中只能改變一個(gè)條件(我們要研究的條件)，同時(shí)保證其他條件不變。.實(shí)驗(yàn)：綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系如果兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤丕是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。如果有土壤組的種子發(fā)芽了，而無土壤組的種子未發(fā)芽，說明土壤星綠豆種子發(fā)芽必需的條件。.在實(shí)驗(yàn)中，每一個(gè)玻璃皿中至少放3粒種子是為了減少實(shí)驗(yàn)的偶然拄，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確。一粒種子可能會(huì)因自身原因不能發(fā)芽，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第2課比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn).在綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。.綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系(1)常溫組有兩粒種子未發(fā)芽，低溫組有1粒種子發(fā)芽了，這屬于實(shí)驗(yàn)中的偶然現(xiàn)象。(2)常溫組多數(shù)種子發(fā)芽了，而低溫組多數(shù)種子未發(fā)芽，這說明溫度是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。.綠豆種子發(fā)芽和光照的關(guān)系有光組和無光組的種子都發(fā)芽了，這說明光照(陽光)不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(1)綠豆種子發(fā)芽需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣,三個(gè)條件要同時(shí)具(2)陽光和土壤不是種子發(fā)芽必需的條件。第3課綠豆苗的生長.研究綠豆苗的生長是否需要陽光(1)改變的條件：光照。(2)不變的條件：水、溫度、土壤、空氣等。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要阻選，但綠豆苗的生長需要陽光。.光合作用：在光照條件下,植物吸收空氣中的二氧化碳和水分,在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。第6課讓資源再生.地球上的有些資源被消耗就丕可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的,如塑料、玻璃和紙。.我國古代的造紙技術(shù)(蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù))蒸煮f舂搗f制漿f抄紙f晾紙f揭紙.一張?jiān)偕埖闹谱鬟^程：撕碎f攪拌平鋪擠壓吸水f通風(fēng)晾干.生活中常見的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。.使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。6.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。.節(jié)約用紙的行為(1)愛護(hù)并重復(fù)使用教科書。(2)紙張雙面打印、復(fù)印和使用。(3)使用再生紙。(4)用手帕代替紙巾。第7課分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題.環(huán)境問題是復(fù)關(guān)的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的。.人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過努力改善環(huán)境。.環(huán)境問題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工作的不同，在看待某個(gè)污染問題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和放棄。.不同角色對城中湖造成污染的行為.我們要從不同的角度來看待城中湖的環(huán)境問題,然后試著提出一些解決方案。角色污染行為普通市民生活污水，傾倒垃圾等湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶生活污水，傾倒垃圾，投放飼料，放置網(wǎng)箱，水產(chǎn)品死亡等湖景區(qū)游船船主生活污水，傾倒垃圾，燃油游船產(chǎn)生廢氣、廢液，游客亂扔垃圾等環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商生活污水，傾倒垃圾，圍湖造田，小區(qū)排污口架設(shè)到湖里.模擬角色治理湖區(qū)環(huán)境時(shí)，既要從“自身角色”角度提出方案，也要換位思考,犧牲一些局部利益，服從整體利益?！董h(huán)境與我們》.地球?yàn)樯峁┝嘶镜纳鏃l件：適宜的溫度、大量的氧氣、液態(tài)水、穩(wěn)定的氣候等。.海洋生物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二M化碳的主要吸收者。體廢棄物污染、.我們面臨的環(huán)境問題有大氣污染、水資源短缺與污染、噪聲污染、體廢棄物污染、氣候變暖、水土流失、土壤污染等。這些環(huán)境問題都是由人類活動(dòng)引起的,如亂砍濫伐、城市過度擴(kuò)張、工業(yè)污染等。全球變暖主要是由溫室效應(yīng)異常引起的，導(dǎo)致全球的大氣和海洋溫度持續(xù)升高。.地球上水資源占比：淡水（2.5%）、咸水（97.5%）.生活中的節(jié)水措施：關(guān)進(jìn)水龍頭、用盆接水洗菜、用淋浴代替盆浴、滴灌技術(shù)等。.具體節(jié)水方案：水污染防治、在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施、采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)（滴灌）。.我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題：水是地球上所有生物生存不可或缺的物質(zhì)；可利用的淡水資源總量少且短缺；自來水來之不易，要珍惜；水被污染；我國人均水資源量少，且分布不均勻。.垃圾分為（易腐垃圾）、（有害垃圾）、（可回收垃圾）、（其他垃圾）。易腐垃圾：香蕉皮、中藥藥渣、樹葉、動(dòng)物骨頭等。易腐垃圾可以用來堆肥。有害垃圾：廢油漆、廢燈管、過期藥品、含汞、鉛、鎘的電池、廢水銀溫度計(jì)、用過注射器等?？苫厥绽核芰掀俊⑴f報(bào)紙、舊衣服、廢金屬、廢玻璃等其他垃圾：無汞電池、餐巾紙、碎陶瓷、渣土、磚瓦、衛(wèi)生間廢紙等。.了解解決垃圾的問題：減量化、資源化、無害化。.具體解決垃圾問題的方法：少買不必要的衣服、用布袋代替塑料袋、減少食物浪費(fèi)、減少一次性餐具的使用。.煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠?yàn)槲覀兊姆块g調(diào)節(jié)冷暖或帶來光明,也能驅(qū)動(dòng)車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器。.煤、石油、天然氣是不可再生能源,風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能、太陽能、潮汐能等是可再生能源。電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電。.解決能源問題的具體方案：（1）節(jié)約每一度電；（2）開發(fā)新能源。.生活中節(jié)約能源的方法：（1）隨手關(guān)燈；（2）夏季空調(diào)溫度再調(diào)高1℃；（3）在大部分時(shí)間內(nèi)使用電風(fēng)扇的中低檔;大部分時(shí)間內(nèi)使用電風(fēng)扇的中低檔;大部分時(shí)間內(nèi)使用電風(fēng)扇的中低檔;（4）大部分時(shí)間內(nèi)使用電風(fēng)扇的中低檔;（4）用自行車、步行或坐公交車代替自駕車出行。.塑料、玻璃、紙、金屬是可再生資源。.古代造紙技術(shù)：分離f打漿f抄造f干燥.節(jié)約用紙：愛護(hù)并重復(fù)使用教科書；紙張雙面打印、復(fù)印和使用；使用再生紙；用手帕代替紙巾等。.生活中常見的再生紙有：紙板、紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。教科版科學(xué)五下第四單元《熱》第1課溫度與水的變化1.物質(zhì)通常以1.物質(zhì)通常以態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形態(tài)存在,物態(tài)變化取決于溫度等。2,也是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了物體溫度變化。.觀察水加熱時(shí)的變化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)①戴護(hù)目鏡。②正確使用酒精燈等儀器,防止?fàn)C傷。（1）水沸騰后，停止加熱，水會(huì)停止沸騰,水的溫度會(huì)降低。（2）水沸騰后，繼續(xù)加熱，水會(huì)持續(xù)沸騰,水的溫度不變。（3）水沸騰時(shí)的溫度，叫水的沸直，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃。水從液態(tài)變成氣態(tài)，稱為汽化。.水沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)且持續(xù)吸熱。.水結(jié)冰時(shí)的溫度，叫水的凝固點(diǎn),標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的凝固點(diǎn)是四_。水從液態(tài)變成固態(tài)，稱為凝固。第2課水的蒸發(fā)和凝結(jié)?水在吸收或放出一定熱量后，會(huì)發(fā)生物態(tài)變化。.水的蒸發(fā)過程謔熱量，水蒸氣凝結(jié)成水的過程放出熱量。.水的蒸發(fā)：濕衣服變干、水洼變干。4,水蒸氣凝結(jié)成水：浴室鏡面上形成的水滴、水燒開時(shí)ill的白氣（小水滴）、清晨4,水蒸氣凝結(jié)成水：浴室鏡面上形成的水滴、水燒開時(shí)ill的白氣（小水滴）、清晨5,水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快。.觀察水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象（1）在玻璃杯內(nèi)加入冰塊，用干布將玻璃杯外壁擦拭干凈，靜置一會(huì)兒，觀察玻璃杯外壁，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了小水珠。這是因?yàn)椴ＡП瓋?nèi)溫度較低,水蒸氣遇也凝結(jié)成水。（2）若再加入食鹽，玻璃杯內(nèi)溫度更低，外壁上出現(xiàn)的小水珠更妥。.自然界中水的形態(tài)多種多樣，常見的有云、霧、雨、露、霜、雪等,他們的形成都與水蒸氣的凝結(jié)有關(guān)。第3課溫度不同的物體相互接觸.剛從冰箱里取出的牛奶，要使它變成熱的，我們會(huì)把它浸在熱水中。熱會(huì)從熱水轉(zhuǎn)移到牛奶。.將溫度不同的水相互接觸溫度(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：涼水的溫度逐漸升高，熱水的溫度逐漸降低，最終涼水和熱水的溫度相同。涼水的溫度不會(huì)一直上升，熱水的溫度不會(huì)一直下降。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體。(3)實(shí)驗(yàn)中用試管控制涼水的水量，使用大燒杯讓熱水盡量多一些的目的是讓涼水的溫度盡快上升，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。.在實(shí)驗(yàn)中，我們測量物體的溫度通常使用溫度壯，生活中還有更多可以感知溫度的方法，比如使用感溫紙帶、感溫粉末。.在實(shí)驗(yàn)中，我們不能用手指來感知物體的溫度，因?yàn)槭种溉菀妆诲蹅?，而且手指的感覺不準(zhǔn)確,誤差較大。第4課熱在金屬中的傳遞.喝湯時(shí)，將金屬勺浸在熱湯中，過一會(huì)兒，勺柄也熱起來了。熱從熱湯傳到了勺旦，然后又傳到了勺柄。.在一根金屬條表面均勻涂上蠟，然后將金屬條固定在支架上。用火加熱金屬條的中部，金屬條上的蠟從史部受熱部分開始熔化，然后向兩端依次熔化。.熱在金屬片中的傳遞：從加熱點(diǎn)(熱源中心)向四周各個(gè)方向逐漸傳遞。.熱傳遞有一定的方向性，熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端,或從一個(gè)高溫物體傳遞給一個(gè)低溫物體。熱傳遞的方向與物體的體積、質(zhì)量等無關(guān)。.熱傳遞有熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射三種傳遞方式。在固體中熱的傳遞方式主要是熱傳導(dǎo)。第5課熱在水中的傳遞.加熱試管中的水(1)水不能太多，控制在試管容量的三分之一左右。(2)加熱時(shí)，試管口不可朝著人。(3)在清水中加入一些感溫粉末,攪拌均勻，有利于觀察水的流動(dòng)及水溫的變化。(4)加熱時(shí)，水變熱后體積膨脹，熱水比同體積的冷水輕，所以熱水向上運(yùn)動(dòng)。這與我們曾經(jīng)學(xué)過的“熱空氣上升的原因”相似。.從一側(cè)加熱燒杯中的水(1)用滴管吸取紅墨水，伸入到水下待加熱的地方,擠出2滴紅墨水。滴加紅墨水的目的是方便觀察水的流動(dòng)。(2)加熱后的熱水向上流動(dòng)，冷水向下流動(dòng)，形成對流。使整杯水的溫度趨于相同。(3)熱困遮是熱由高溫流體轉(zhuǎn)移到低溫流體的現(xiàn)象。.熱在液位和氣體中的主要傳遞方式是熱對流。.熱可以在物體間和物體內(nèi)傳遞，固體、液體、氣體都能傳遞熱。第6課哪個(gè)傳熱快.不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。熱的良導(dǎo)體有銅、鋁、鐵等金屬材料。熱的不良導(dǎo)體有塑料、木頭、陶瓷、空氣等材料。.冬天時(shí)，我們觸摸金屬感覺很涼，而觸摸木板感覺不是很涼，這是因?yàn)?，木板是熱的不良?dǎo)體,它不會(huì)很快把你手上的熱量帶走。.比較木勺、塑料勺、金屬勺哪個(gè)傳熱快(1)在相同大小的木勺、塑料勺和金屬勺的勺柄中段涂上蠟，然后將它們的勺部回浸入熱水中。(2)金屬勺上的蠟最先熔化,然后是塑料勺上的蠟熔化,木勺上的蠟最后熔化。(3)三種勺子中，金屬勺傳熱最快,塑料勺傳熱慢一些,木勺傳熱最慢。長度要相同。.比較銅、鋁、鐵三種金屬材料的導(dǎo)熱性能時(shí)，三種材料的粗細(xì)、.銅、鋁、鐵三種材料的導(dǎo)熱性能排序：銅＞鋁＞鐵。長度要相同。第7課做個(gè)保溫杯.比較哪杯水涼得慢(1)在容量大小差不多的不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯中，分別倒入同樣多、相同溫度的熱水。(2)過幾分鐘后測量三杯水的溫度，發(fā)現(xiàn)不銹鋼杯保溫效果最差,塑料杯的保溫效果不佳，陶瓷杯的保溫效果最好。(3)熱的良導(dǎo)體散熱快，熱的不良導(dǎo)體散熱慢。制作保溫杯時(shí)，應(yīng)選擇熱的不良導(dǎo).使杯中熱水涼得更慢的方法(1)給杯子加一個(gè)密封的蓋。(2)用熱的不良導(dǎo)體將杯子包起來。.保溫瓶內(nèi)膽原理木塞是熱的不良導(dǎo)體,隔絕內(nèi)部物質(zhì)與外界空氣的接觸，減少熱傳導(dǎo)與熱對流。內(nèi)膽中間為真空，無熱傳導(dǎo)與熱對流。內(nèi)壁鍍銀，減少熱輻射?！稛帷?.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度是100C,水結(jié)冰時(shí)的溫度是匹。水沸騰后持續(xù)加熱，水的溫度會(huì)基本不變,保持在100℃。水沸騰時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是：冒“白氣”、水翻滾、產(chǎn)生大量氣泡。水沸騰后停止加熱，溫度逐漸隆低，白氣逐漸減少。.生活中，我們經(jīng)?？吹剿羧伤魵猓魵庥帜Y(jié)成水的現(xiàn)象，水和水蒸氣的互相變換與溫度有關(guān)。水蒸發(fā)的現(xiàn)象：（1）濕衣服晾干了，（2）水洼里的水變干了。水凝結(jié)的現(xiàn)象：（水早晨草地上的露珠，（草剛洗完澡后浴室的玻璃上有水珠o.溫度越高，水蒸發(fā)越怏。溫度越低，水凝結(jié)越怏。.空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠，加入食鹽后溫度降低，導(dǎo)致小水珠變多。.云是水蒸氣受冷形成的小水珠形成小冰晶,漂浮在高空；霎是水蒸氣受冷凝結(jié)而成的小水珠,漂浮在低空；震是低空的水蒸氣在0C以下受冷形成的小冰晶;雪是高空的水蒸氣在0C以下受冷形成的小冰晶。.溫度不同的物體相互接觸時(shí)，熱量會(huì)從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,導(dǎo)致高溫物體溫度下降，低溫物體溫度升高，直至兩個(gè)物體溫度相回。.熱可以從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分，這個(gè)過程叫熱傳遞。熱傳遞是有一個(gè)從熱源中心向四周爸仝方面逐漸擴(kuò)散的過程。熱量傳遞方式：熱傳導(dǎo)、熱輻射、熱對流。.熱傳導(dǎo):通過直接接鯉將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的過程。.熱對流:流體各部分之間發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，使熱量由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體的過程。液體或氣體受熱上ft，遇冷工連，使冷、熱液體（或氣體）相互混合，這種傳熱方式主要是熱對流。取暖器和空調(diào)主要的傳熱方式是熱對流。.熱輻射:熱量以電磁遁的形式從一個(gè)物體傳給其他物體的過程。1L不同材料傳熱快慢不同，金屬材料傳熱比較快,塑料和木頭傳熱比較慢。.像金屬這樣容易傳熱的物體叫作熱的良導(dǎo)體,傳熱快，散熱也快。像塑料、木頭這樣不容易傳熱的物體叫作熱的不良導(dǎo)體,傳熱慢，散熱也慢。.熱的良導(dǎo)體：銅、鐵、鋁、不銹鋼。熱的不良導(dǎo)體：玻璃、木頭、陶瓷、棉花、空氣、水。.保溫杯只能起到盡量減慢熱量傳遞的作用,不能阻止熱量傳遞。.保溫杯的木塞是熱的不良導(dǎo)體，隔絕內(nèi)部物質(zhì)與外界空氣的接觸，減少熱傳導(dǎo)與熱對流。鍍銀內(nèi)壁是減少熱輻射，內(nèi)壁與瓶身間是真空，無熱傳導(dǎo)與熱對流。.感溫粉末遇熱顏色變淺。.不同環(huán)境里的植物對陽光、水分等條件的需求不同。植物能適應(yīng)環(huán)境,降水量大的地區(qū)生長的植物的葉片會(huì)很大（如芭蕉），降水量小的地區(qū)生長的植物的葉片會(huì)很?。ㄈ缢蓸洌械纳踔?xí)嘶纱?（如仙人掌）。.植物還具有向光性、向水性等特性。第4課蚯蚓的選擇1.蚯蚓生活在地下，可以推測它喜歡黑暗的環(huán)境。2,干土里很難發(fā)現(xiàn)蚯蚓，推測它不喜歡王燥的環(huán)境。.蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中。.在“了解蚯蚓對環(huán)境的選擇”的實(shí)驗(yàn)中，反復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，可以避免偶然因素干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確。5,動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境條件，不同的動(dòng)物對環(huán)境有丕旦的需求。動(dòng)物在長期生活繁衍的過程中也形成了適應(yīng)處境的特征。天鵝生活于湖泊、沼澤，喙堅(jiān)硬,利于捕食。青蛙生活于池塘、稻田，具有保護(hù)色,不易被發(fā)現(xiàn)。企鵝生活于南極，翅膀特化為鰭，善于游泳；有大量脂肪,能御寒。狼生活于草原、森林等，會(huì)換毛,適應(yīng)季節(jié)的溫度變化。蜥蜴生活于荒漠、森林等，具有保護(hù)色,不易被發(fā)現(xiàn)。第5課當(dāng)環(huán)境改變了L當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，動(dòng)物會(huì)努力適應(yīng)新環(huán)境;為適應(yīng)環(huán)境的變化，動(dòng)物會(huì)有一些特殊的行為。2.青蛙在不同的季節(jié)會(huì)有不同的行為春：孵化夏：捕食秋：挖洞冬：冬眠3.四季的田野季節(jié)氣候草木蝴蝶青蛙春溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲由卵孵化成蝌蚪夏炎熱茂盛幼蟲f蛹f成蟲蝌蚪f青蛙秋涼爽枯落產(chǎn)卵、死亡挖洞冬寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠.青蛙具有冬眠行為,青蛙冬眠主要是為了適應(yīng)冬季寒冷、缺少食物等惡劣環(huán)境。蛇、熊等也會(huì)冬眠。.丹頂鶴具有遷徙行為，丹頂鶴遷徙主要是為了適應(yīng)氣候、日照及食物等因素的變化。大雁、燕子等也會(huì)遷徙。第6課食物鏈和食物網(wǎng).食物是動(dòng)物的必要需求，動(dòng)物消耗食物而獲得能量。.食物鏈綠豆苗一魴蟲一瓢蟲一蜘蛛(1)生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫食物鏈。一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。箭頭方向也表示能量流動(dòng)的方向。(3)食物鏈從綠色植物開始,到兇猛的肉食動(dòng)物終止。(4)食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者。直接或間接以生產(chǎn)者為食物的生物叫消費(fèi)者。.生物之間因?yàn)槭澄锩廊嗷ヂ?lián)系在一起呈現(xiàn)出的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。第7課設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶.綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個(gè)群蜜。.群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫生態(tài)系統(tǒng)。.群落是一定范圍內(nèi)(如池塘)的所有生物，而生態(tài)系統(tǒng)是一定范圍內(nèi)(如池塘)的所有生物和非生物。.制作生態(tài)瓶(1)放入順序：沙子f水f植物f動(dòng)物。(2)生態(tài)瓶中的非生物：水、沙、陽光、空氣等。.改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，生態(tài)瓶會(huì)發(fā)生變化。如果拿掉部分水草或加入兩條小魚都會(huì)導(dǎo)致小魚缺氧而浮到水面?！渡锱c環(huán)境》.許多植物的新生命是從獨(dú)王開始的。.種子發(fā)芽需要一定的條件，適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分,不需要陽光和土壤。植物生長需要適宜的溫度、充足的空氣、一定的水分、陽光和土壤。.采用對比實(shí)驗(yàn)法探究種子發(fā)芽的條件,只改變我們選擇的那個(gè)條件，其他條件都要保持相同。在每個(gè)玻璃皿中放置3粒種子是為了避免實(shí)驗(yàn)中偶然現(xiàn)象的發(fā)生，提升實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。.空氣是一種混合物,氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞?。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。二氧化碳+水f氧氣+養(yǎng)料。.松樹的葉片呈針狀，不需要消耗太多水分，生長在陽光充足，降水較少的山地中。仙人掌葉子退化成刺狀，生長在干旱少雨的沙漠中,芭蕉葉片巨大，蒸騰旺盛，生長在炎熱多雨的熱帶或亞熱帶地區(qū)。.植物的生長器官受單方向光照射引起生長彎曲的現(xiàn)象稱為向選性。.蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。蜥蜴生活在炎熱少弱的亞熱帶或熱帶、沙漠地區(qū)。企鵝身體圓大，生長在常年寒冷、植物稀少的南極。天鵝生活在水資源豐富、富有蘆葦和水草的湖泊、沼澤。青蛙生長在有水且有大量植物和昆蟲的稻田、池塘等。.當(dāng)植物的生長環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，植物自身會(huì)做出調(diào)整，努力去適應(yīng)環(huán)境的變化。青蛙冬眠的原因是氣候寒冷。每年春季，丹頂鶴是有遷徙行為的鳥類,從南方遷往東北主要是為了繁殖。冬季，從東北遷往南方是為了溫暖。.春天，青蛙從卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪長成宣蛙，秋天挖洞,冬天冬眠。1。食物是動(dòng)物的必要需求,動(dòng)物消耗食物而獲得能量。有些動(dòng)物既吃別的生物，自己也會(huì)被別的生物吃掉。.生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系,構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。.用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。.生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“網(wǎng)”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物Mo.蝮蟲以綠豆苗為食。綠豆苗通過光合作用制造生長所需的養(yǎng)料,又為周圍的生物提供了食物。.群落里各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)里生物和非生物額數(shù)量、種類都不能隨意改變，否則會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。.以“水稻一田鼠一蛇一老鷹”為例，假如蛇滅絕了，吃蛇的老鷹的數(shù)量會(huì)大量減少，田鼠因沒有天敵會(huì)大量繁殖，數(shù)量大量增加。因田鼠數(shù)量增加導(dǎo)致水稻被吃，大量減少。因水稻減少導(dǎo)致吃水稻的田鼠數(shù)量減少。因此田鼠的數(shù)量先增加后減少。教科版科學(xué)五下第二單元《船的研究》第1課船的歷史.船的發(fā)展歷史不同時(shí)期、不同類型的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。.獨(dú)木舟存在裝載量小,不穩(wěn)定等不足。我們可以采用增寬船住等方法使其保持穩(wěn)定。.船在水中行駛時(shí)，會(huì)受到水的阻力。船首采用流線型(尖形)，可以減小船在行駛中的阻力。第2課用浮的材料造船.用螺母測試船的載重量，注意不能讓水浸濕螺母。為了防止側(cè)翻，應(yīng)將螺母均勻地?cái)[放。.竹筏通過加大船體，增加底面積,比獨(dú)木舟更穩(wěn)定、載重量更大。.竹筏的不足之處：容易浸丞、不牢固。.搖櫓木船和寶船解決了容易謾水的問題，而且出現(xiàn)了“搖櫓”“風(fēng)帆”等動(dòng)力系統(tǒng)。.生產(chǎn)生活的霞求推動(dòng)了造船技術(shù)的進(jìn)步。第3課用沉的材料造船.有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船,沉的材料也可以造船。.物體在水中會(huì)受到豎直向上托起的力,像這樣的力是浮力。.橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，把它們做成船型后，它們浸入水中的體積增大,在水中受到的浮力增大,因而能更容易漂浮在水面上。.為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們可以增加船的寬度、使船體均勻不偏沉。.渡船的底部特別寬闌，可以提高船的穩(wěn)定性。雙體船是一種帶有兩個(gè)平行船體的船，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是提高船的穩(wěn)定性。第4課增加船的載重量.船的載重量與船只的底面積有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型底面積越大，船的載重量就越大。.用彈珠模擬貨物的缺點(diǎn)：彈珠會(huì)滾動(dòng)容易沉船，測量的載重量不一定準(zhǔn)確。解決問題的方法：把船分隔成幾個(gè)船艙。而用墊圈模擬貨物測量的載重量更準(zhǔn)確。.船艙中合理放置重物(不偏沉、不滾動(dòng))有利于增加船的載重量。第5課給船裝上動(dòng)力.最早的船靠人力行駛,隨著船的體積越來越大，人力已經(jīng)無法滿足大船航行所需要的動(dòng)力了。,給小船裝上動(dòng)力(1)用卡紙制作風(fēng)蛆，用風(fēng)扇吹風(fēng)帆模擬自然界的國。(2)用電池帶動(dòng)扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)力推進(jìn)裝置向卮吹風(fēng)時(shí)，小船向前運(yùn)動(dòng)。（3）點(diǎn)燃蠟燭加熱金屬管內(nèi)的水，水沸騰后向后噴出蒸汽，小船向前運(yùn)動(dòng)。（4）給小船裝動(dòng)力時(shí)，要合理放置，防止小船側(cè)翻。.船可以通過船艇來控制行進(jìn)的方向。.認(rèn)識(shí)潛艇潛艇設(shè)計(jì)成魚類的身體形狀，可以有效減小水的阻力。潛艇通過調(diào)節(jié)自身重力的大小來控制浮沉。潛艇常用的動(dòng)力有柴油動(dòng)力和核動(dòng)力。.要想使船保持動(dòng)力，必須提供源源不斷的能量。第6課設(shè)計(jì)我們的小船.設(shè)計(jì)我們的小船時(shí)需要考慮的因素：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)。.工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問題一設(shè)計(jì)一制作一測試一評估改進(jìn)”等過程。.在設(shè)計(jì)小船的活動(dòng)中，要建立質(zhì)量和成本的意識(shí)。第7課制作與測試我們的小船.制作時(shí)要分工合作,先分工,再制作。.制作時(shí)要按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行。.根據(jù)測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。.科學(xué)閱讀（1）現(xiàn)代輪船有骨架、船艙等結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),可以增加船的牢固程度，能更好地利用空間。船艙還可以預(yù)防沉船。（2）船底的龍骨結(jié)構(gòu),是我國古代的一項(xiàng)重大發(fā)明?！膀攒浮碧柺且凰矣晌覈孕性O(shè)計(jì)、自主集成研制的載人潛水器。（4）我國已經(jīng)建造了自己的航空母艦?！洞难芯俊?般是生活中常見的運(yùn)輸工具，給人們的生活帶來很多便利。.在船的發(fā)展史中，出現(xiàn)從早到晚的是：獨(dú)木舟、竹筏、帆船、蒸汽船、輪船、潛艇。從獨(dú)木舟到搖櫓木船最大的變化是載重量和穩(wěn)定性。.用相同質(zhì)量的墊圈拉動(dòng)兩艘相同形狀的小船，尖形船首（魚的形狀）的小船在水中行駛得更快，因此尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力。.怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻：船體兩側(cè)厚薄均勻、船的邊緣高度要一致、裝載物體要保持平衡。5,獨(dú)木舟的缺點(diǎn)：不夠穩(wěn)定、載重量有限、動(dòng)力不夠大。竹筏的優(yōu)點(diǎn):造船材料更容易加工、穩(wěn)定性增加、載重量增大。竹竿的竹節(jié)越多，載重量越大。.測試竹筏的載重量時(shí)，相對合理的是以重物剛好碰到水面為標(biāo)準(zhǔn)。.古人發(fā)現(xiàn)淫的材料可以造船。漁的材料也可以造船。.橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，把它們做成船型后,它們在水中受到的浮力增大了,因而能更容易漂浮在水面上。.隨著技術(shù)的進(jìn)步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但堅(jiān)固，而且載重量也更大。.把小船往水中壓時(shí)，手能感受到水對小船有一個(gè)向上的力，我們把這個(gè)力稱之為浮力。物體在水中受到的浮力大小主要與排開水的體積有關(guān)，排開水的體積越大，浮力越大，載重量越大。.為了增加船的穩(wěn)定性，我們可以把船的底部做成寬闊、平坦。.船艇是駕駛船的主要裝置，用來操縱和控制船舶航向。船舵向左偏轉(zhuǎn)，船會(huì)向左偏轉(zhuǎn)。.許多潛艇被設(shè)計(jì)成魚類的形狀，可以有效減小水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力大小來下潛和上浮。潛艇的動(dòng)力一般是柴油，核潛艇的動(dòng)力是核能。.制作船需要考慮：船的大小、形狀、材料、載重量、穩(wěn)定性、動(dòng)力系統(tǒng).我國研制的首個(gè)下潛突破萬米的載人潛水器是“奮斗者”號。.提高船的載重量的方法：減輕船身的質(zhì)量，用更輕的材料；增大船身的體積，嘗試不同的形狀，盡量增大船排開的水量。.我們把物體在水中排開水的體積叫排開的水量,船排開的水量越大，載重量就越大。.為了防止船艙中的石塊滾動(dòng)影響平衡，可以將船分隔成幾個(gè)船艙,增加穩(wěn)定性。.工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)過程：明確任務(wù)，制訂方案f制作f測試f評估與改進(jìn)。.在整個(gè)造船項(xiàng)目中，評價(jià)指標(biāo)包括按設(shè)計(jì)圖制作、控制成本、載重量、能把貨物送到目的地、分工合作、小組匯報(bào)展示。.制訂方案：①畫出船的設(shè)計(jì)圖，標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)；②討論設(shè)計(jì)圖的合理性和可靠性;③列出所需的材料，計(jì)算所需的費(fèi)用。教科版科學(xué)五下第三單元《環(huán)境與我們》第1課地球一宇宙的奇跡.地球是我們唯一的家園,要珍惜我們的地球家園。.我們的地球(1)平均半徑約為6400千米。（2）大氣層平均厚度約為1000千米。（3）海洋平均深度約為4千米。（4）巖石圈平均厚度約30千米。.地球?yàn)樯嬖谔峁┝吮匾獥l件：丞、合適的空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的氣候。.火星大氣基本不含氧氣，氣候會(huì)短期內(nèi)反復(fù)地劇烈變動(dòng)，不能提供生命必要條件。火星大氣中也基本沒有氧氣。.八大行星中唯有地球的大氣中有大量的氧氣，地球距離太陽不遠(yuǎn)不近，保證地球上有液態(tài)水。.豐富的海洋資源（1）海洋為人類生存提供了生物、土、能源等多種資源。（2）海洋生物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用,同時(shí)也是大氣中二